Kjerneproblemet er kvaliteten på de menneskelige ressursene.

SGGP 09/06/2023 06:46

Før 2013, med unntak av et lite antall studenter som ble direkte tatt opp til universitetet i henhold til Kunnskapsdepartementets opptaksregler, måtte alle andre ta universitetsopptaksprøven (referert til som de "tre felles" opptaksprøvene: felles eksamensperiode, felles eksamensspørsmål og felles utvelgelsesprosess).

Siden 2013 har noen universiteter pilotert opptak basert på akademiske resultater fra videregående skole (ofte omtalt som opptak basert på akademiske karakterutskrifter). Fra 2015, etter sammenslåingen av de to nasjonale avgangseksamenene fra videregående skole og den nasjonale opptaksprøven til universiteter, sammen med implementeringen av autonome opptak, har opptaksmetodene ved universitetene blitt svært mangfoldige.

I 2022, med mål om å eliminere falske opptak for universiteter, anslo Kunnskapsdepartementet opprinnelig 20 opptaksmetoder. Da den felles opptaksprogramvaren ble tatt i bruk, virket det faktiske antallet metoder imidlertid mye større, noe som førte til mange motstridende meninger.

Når det gjelder autonome opptak og opptakskrav for hvert hovedfag, kan universitetene uavhengig bestemme opptaksmetoder (angående søknadsskjemaer, opptakskriterier og passende opptaksplaner) for å sikre at de rekrutterer kandidater som oppfyller opptakskravene til utdanning, forutsatt at disse kandidatene har fullført videregående skole.

I 2023 fortsatte Kunnskapsdepartementet å publisere en liste med 20 opptaksmetoder. Problemet her er derfor ikke at det er for mange opptaksmetoder, men snarere vanskelighetene i det felles opptakssystemet når det gjelder å filtrere ut falske søknader fra kandidater. Registrering for tidlige opptaksmetoder krever fortsatt ny registrering (fra universitetet og fra kandidaten) på det felles systemet, og deretter brukes det felles systemet igjen for å filtrere ut falske søknader fra "ikke-tidlige" metoder, noe som forlenger opptaksprosessen til over 6 uker.

Den eneste løsningen på dette problemet er at alle opptaksmetoder vurderes samtidig i systemet (det betyr at universiteter ikke har lov til å vurdere noen metode, inkludert direkte opptak eller prioritert opptak, før resultatene fra avgangseksamenen er tilgjengelige). En annen løsning er å gå tilbake til opptaksprosessen før 2022, noe som betyr at bare metoden med å vurdere resultater fra avgangseksamenen (den siste opptaksmetoden når det gjelder tid) filtreres ut, mens andre opptaksmetoder "filtreres ut" av kandidatene og universitetene selv. Kandidater som tas opp gjennom tidlig opptak, vil bekrefte sin påmelding ved universitetet og i systemet, og deretter vil bare de som ikke har bekreftet sin påmelding bli vurdert for opptak basert på resultater fra avgangseksamenen.

For tiden finnes det også synspunkter som taler for å avskaffe bruken av vitnemål fra videregående skole for opptak til universiteter eller avskaffe avgangseksamen fra videregående skole. Jeg mener disse to synspunktene motsier hverandre. Det er viktig å huske at et obligatorisk krav for opptak til universitetet er at studentene må ha fullført videregående skole. Derfor, uavhengig av en students karakterer fra videregående skole, er vitnemålet fra videregående skole det viktigste grunnlaget for opptak til universitetet.

For tiden utgjør opptaksmetoden basert på akademiske karakterutskrifter ved universitetene nesten 40 % av den totale opptakskvoten for universitetene, og antallet studenter som ble tatt opp gjennom denne metoden utgjør også mer enn en tredjedel (36 %) av det totale antallet nye studenter i 2022. Dette er dermed den nest viktigste opptaksmetoden etter opptaksmetoden basert på karakterer fra videregående skole, og er den viktigste kilden til studentrekruttering for private universiteter. Derfor handler ikke problemet om å forlate opptaksmetoden basert på akademiske karakterutskrifter, men snarere om å standardisere vurderingen (karakterene) på videregående skolenivå for å nøyaktig gjenspeile studentenes evner.

På samme måte er synspunktet om at dersom beståttprosenten for avgangseksamener på videregående skole er nesten absolutt, så er det ikke nødvendig å holde en avgangseksamen, også ekstremt. Enkelt sagt, hva vil erstatte de mer enn 260 000 studieplassene på universitetene (som utgjør omtrent 50 % av det totale antallet studenter) hvis avgangseksamenen avskaffes? I så fall må universitetene enten organisere sine egne opptaksprøver eller stole på akademiske karakterutskrifter for opptak.

Kjernen i opptaksprosessen, med sine mange metoder, har fortsatt som mål å velge de beste studentene som oppfyller opplæringskravene i løpet av universitetsstudiene. Basert på det obligatoriske kravet om å fullføre videregående skole, må universitetene proaktivt sette opptakskriterier som er passende for de spesifikke behovene til hvert studiefelt, og dermed sikre kvaliteten på menneskelige ressurser for samfunnet.

Kilde: https://www.sggp.org.vn/cot-loi-la-chat-luong-nguon-nhan-luc-post692971.html