Håndtrykket for opplæring i personaladministrasjon

Bedrifter står ikke lenger utenfor klasserommet, men er nå dypt involvert i opplæring, og samarbeider med skolene for å forberede menneskelige ressurser på fremtidens arbeidsmarked.

I en raskt skiftende arbeidsmarked drevet av teknologi og digital transformasjon, styrker mange universiteter samarbeidet med bedrifter, noe som gir studentene tidlig eksponering for virkelige arbeidsmiljøer.

Dette anses som en avgjørende løsning for å bygge bro mellom opplæring og arbeidsmarkedets etterspørsel, samtidig som det hjelper bedrifter med å ha en arbeidsstyrke klar til å jobbe umiddelbart etter endt utdanning.

Det største gapet er mangelen på praktisk erfaring.

I et intervju med Tri Thức - Znews uttalte førsteamanuensis Dr. Nguyen Hai Dang, viserektor ved Hanoi University of Science and Technology (USTH), at det største gapet mellom universiteter og bedrifter i dag ligger i den praktiske gjennomføringen av opplæringen.

Ifølge Dang er studentene ofte utstyrt med god faglig kunnskap, men det bedrifter trenger mest er evnen til å anvende denne kunnskapen i praksis. Derfor fokuserer USTH på å bygge opplæringsprogrammer som er tett knyttet til bedrifter, slik at studentene kan oppleve arbeidsmiljøet rett under studiene.

For eksempel implementeres programmet for luftfartsteknikk i samarbeid mellom USTH og Vietnam Airlines , Vietnam Aircraft Engineering Company Limited (VAECO), den franske nasjonale skolen for sivil luftfart, det franske instituttet for luftfart og med støtte fra Airbus. Studentene får avanserte franskopplæringsprogrammer, i tillegg til direkte praksisplasser i bedrifter, veiledning og praktisk erfaring fra bransjeeksperter.

«Når elevene lærer og praktiserer hva de skal gjøre i fremtiden, vil de kunne visualisere hva de må gjøre», sa Dang.

Pham Thai Son, direktør for opptaks- og kommunikasjonssenteret ved Ho Chi Minh-byens universitet for industri og handel (HUIT), mener også at problemet ikke ligger i studentenes manglende kunnskap, men i mangelen på muligheter til å omdanne denne kunnskapen til profesjonelle ferdigheter.

«Skolene er ansvarlige for å gi elevene et grunnleggende kunnskapsgrunnlag og tenkeevner. Samtidig trenger bedrifter personell som raskt kan integreres i virkelige arbeidsprosesser. Derfor er yrkeserfaring, praktiske prosjekter og tid brukt på å jobbe i en bedrift spesielt viktige faktorer», uttalte Son.

Å bringe studentene nærmere bedrifter.

Ifølge universitetene er den nåværende trenden ikke lenger å vente til studentenes siste år med å ta praksisplasser. Førsteamanuensis Dr. Nguyen Hai Dang sa at mange opplæringsprogrammer ved USTH har utformet en plan for at studentene skal samhandle med bedrifter fra en veldig tidlig alder.

For eksempel får studenter innen luftfartsteknikk tilgang til et virkelig arbeidsmiljø gjennom hele utdanningen gjennom praksisplasser – 2 måneder i andre året, 4 måneder i tredje året og 10 måneder i siste året. For farmasiprogrammer plasseres studentene i praktisk opplæring ved helseinstitusjoner i gradvis lengre perioder, inkludert 1 måned i tredje året, 2–3 måneder i fjerde året og 6 måneder i femte året.

Samtidig har studentene muligheten til å delta i forskning og arbeide i fakultetets laboratorier fra andre året, og dermed få tidlig tilgang til et forskningsmiljø og forbedre sine faglige ferdigheter.

Skolens opplæringsprogram krever også at 100 % av studentene gjennomfører et avgangseksamenspraksisopphold i stedet for å velge å ta en eksamen eller skrive en avhandling. Studentene kan ha praksisplasser hos bedrifter, forskningsinstitutter og frivillige organisasjoner både nasjonalt og internasjonalt.

I løpet av det tre måneder lange internshipet jobber studentene direkte i et profesjonelt miljø i den virkelige verden for å forstå behovene til rekrutteringsorganisasjonen, identifisere sine egne evner og anvende den tilegnede kunnskapen til å løse praktiske problemer og utfordringer.

Dette er en viktig mulighet for studentene til å få erfaring, forbedre sine faglige ferdigheter, delta i å løse virkelige problemer for rekrutteringsorganisasjoner og forberede seg på arbeidsmarkedet etter endt utdanning.

«Disse tingene er svært viktige for å forbedre studentenes ferdigheter og karrieremuligheter», delte herr Dang.

Du liker kanskje også

Hanoi: Innmeldingen til første klasse starter 1. juli.I følge planen til Hanoi Department of Education and Training forventes det at hele byen vil ha omtrent 116 200 barn i barnehager og rundt 374 300 barn i barnehager i skoleåret 2026–2027.

Kunngjøring om gjenutnevnelse av direktøren for Akademiet for journalistikk og kommunikasjon.Den 25. juni holdt Akademiet for journalistikk og kommunikasjon en høytidelig seremoni for å kunngjøre gjenutnevnelsen av direktøren og utnevnelsen av den faste visedirektøren for Akademiet for journalistikk og kommunikasjon.

Diskuter modeller, mekanismer og retningslinjer for implementering av yrkesrettet videregående opplæring.Om ettermiddagen 25. juni arrangerte den sentrale avdelingen for propaganda og massemobilisering i samarbeid med utdanningsdepartementet et vitenskapelig seminar i Hanoi med tittelen «Orientering for bygging og utvikling av yrkesrettet videregående opplæring i Vietnam i dag», der de diskuterte modeller, mekanismer og retningslinjer for implementering av yrkesrettet videregående opplæring i henhold til resolusjon nr. 71-NQ/TW fra politbyrået.

USTH-studenter som har praksisplasser hos VAECO. Foto: NTCC.

I mellomtiden implementerer HUIT også modeller for forretningssemester, bedriftsbesøk, praktiske samarbeidsprosjekter og karriereerfaringsprogrammer for å hjelpe studentene med å få tilgang til arbeidsmiljøet mens de fortsatt er på universitetet.

Samtidig kartlegger skolen jevnlig rekrutteringsbehov, samler tilbakemeldinger fra arbeidsgivere og tidligere studenter for å oppdatere opplæringsinnholdet. Kurs i faglige ferdigheter, digitale ferdigheter, fremmedspråk, ny teknologi og AI-applikasjoner styrkes også for å møte dagens rekrutteringstrender.

Ifølge Son varierer sysselsettingsraten for HUIT-kandidater fra 80–95 %, spesielt innen felt som økonomi, jus, teknologi og ingeniørfag. Et betydelig antall studenter rekrutteres av bedrifter umiddelbart etter praksisperioden.

Bedrifter blir stadig mer involvert i opplæring.

I tillegg til å ta imot studentpraktikanter, er mange bedrifter nå direkte involvert i prosessen med å utvikle opplæringsprogrammer.

Ved USTH uttalte Dang at bedrifter er medlemmer av læreplanutviklingsrådet, sammen med fakultetet, studentene og tidligere studenter.

Gjennom regelmessige møter gir bedrifter tilbakemeldinger om nye ferdigheter og kunnskaper for å hjelpe studentene med å bedre møte fremtidige rekrutteringsbehov. Tilbakemeldinger fra arbeidsgivere og tidligere studenter hjelper skolen med å oppdatere opplæringsprogrammene sine slik at de blir mer relevante for praksis i den virkelige verden.

De fleste avdelingene ved USTH tilbyr opplæring fra eksperter fra bedrifter som fungerer som forelesere eller foredragsholdere i seminarer og karriereorienteringsverksteder for studenter. Gjennom disse aktivitetene blir studentene oppdatert på nye bransjetrender og får en bedre forståelse av kravene til et profesjonelt arbeidsmiljø, selv mens de fortsatt går på skole.

I tillegg utvikler USTH samarbeidsmodeller med bedrifter gjennom sitt innovasjons- og entreprenørskapssenter. Universitetet har også en felles laboratoriemodell mellom universitetet og bedrifter. Her deltar studentene i forskning, praksis og utfører oppgaver og prosjekter direkte med bedrifter, og dermed samler de erfaring og forbedrer sin arbeidsevne etter endt utdanning.

På samme måte, ifølge Son, er bedrifter nå involvert i mange stadier av opplæringsprosessen, fra å gi innspill til læreplanutvikling, undervise i spesialiserte fag, organisere karriereverksteder, akseptere praksisplasser og bidra med meninger i evalueringen av læringsutbytte og studentenes faglige kompetanse.

«Dette engasjementet bidrar til at opplæringsprogrammet holder seg tett på linje med de faktiske behovene i arbeidsmarkedet», sa Son.

Studenter fra Ho Chi Minh-byens universitet for industri og handel. Foto: Hoai Bao.

Universitetene må forberede seg på arbeidsstyrkebehovene de neste 10–20 årene.

Fra et politisk perspektiv argumenterte representant for nasjonalforsamlingen, Nguyen Thi Viet Nga, for at høyere utdanning må gå sterkt fra en opplæringsmodell basert på institusjonens eksisterende kapasitet til en modell som er skreddersydd for landets utviklingsbehov og arbeidsmarkedets krav.

Ifølge henne betyr imidlertid ikke dette å jage kortsiktige markedstrender, langt mindre å gjøre universiteter om til steder som kun tilbyr umiddelbar teknisk arbeidskraft. Universitetene må fortsatt opprettholde sitt oppdrag med opplysning, forskning, utvikling av kritisk tenkning, fremme av kreativitet og samfunnsansvar.

Du liker kanskje også

Opptaksprøven for 10. klasse i Quang Ninh gikk trygt.GD&TĐ - Med grundig forberedelse forløp opptaksprøven for 10. trinn for skoleåret 2016-2027 i Quang Ninh trygt og seriøst.

10 vietnamesiske universiteter gjør gjennombrudd i THEs bærekraftsranking i 2026.Ho Chi Minh City University of Economics kommer inn blant de 200 beste globale universitetene, og 10 vietnamesiske universiteter forbedrer rangeringen sin innen bærekraftig utvikling betydelig i den nylig annonserte THE 2026-rankingen.

Frigjøre menneskelige ressurser gjennom yrkesrettet videregående opplæring.På ettermiddagen den 25. juni arrangerte den sentrale propaganda- og massemobiliseringsavdelingen, i samarbeid med utdanningsdepartementet, en vitenskapelig konferanse med temaet «Orientering for bygging og utvikling av yrkesrettet videregående utdanning i Vietnam i dag» ved Hanoi College of Mechanical and Electrical Engineering.

«Universitetene må kunne svare på spørsmålet om hva slags arbeidsstyrke landet vil trenge de neste 10–20 årene, hvilke ferdigheter det vil trenge, hvilke nye yrker det vil trenge, og hva universitetet må forberede seg på fra og med i dag», understreket fru Nga.

For å oppnå dette mener fru Nga at det er behov for en kraftig reform av den nasjonale prognosen for personalressurser. Bedrifter må bli dypere involvert i prosessen med å utvikle programmer, organisere praksisplasser og evaluere resultatstandarder. Universiteter, derimot, må gis reell autonomi, men med ansvarlighet for kvaliteten på opplæringen, sysselsettingsrater, forskningskapasitet og bidrag til nasjonal utvikling.

Ifølge henne må universitetene først og fremst endre sin tankegang rundt utdanning. Forestillingen om at et fast fireårig program er tilstrekkelig for et helt liv med profesjonelt arbeid er ikke lenger levedyktig. I stedet er de viktigste ferdighetene universitetene trenger å gi studentene evnen til å lære selvstendig, oppdatere kunnskapen sin og tilpasse seg skiftende omstendigheter.

Opplæringsprogrammene må være mer fleksible, tverrfaglige og praktiske. Tradisjonelle studieretninger bør innlemme elementer fra datavitenskap, teknologi, fremmedspråk, ledelse og myke ferdigheter.

Videre må universitetene bli sentre for innovasjon snarere enn bare steder for kunnskapsformidling. Studentene må involveres i forskning, entreprenørskap og løsning av virkelige problemer for bedrifter, lokalsamfunn og lokalsamfunn.

Videre må også lærerstaben være innovativ, ikke bare som forelesere, men også som forskere, mentorer for innovasjon og som forbinder studenter med det profesjonelle miljøet. Derfor bør det gis større betydning til retningslinjer for fakultetsutvikling og for å tiltrekke eksperter fra bedrifter, forskningsinstitutter og utlandet til å delta i undervisningen.

Kilde: https://znews.vn/cuoc-bat-tay-dao-tao-nhan-luc-post1660340.html