For at utdanning virkelig skal bli en drivkraft for nasjonal utvikling.

Under seremonien for å feire 120-årsjubileet til Hanoi nasjonaluniversitet, understreket generalsekretær To Lam: Partiet har gjentatte ganger advart om at tilbakeståenhet er en overordnet trussel mot nasjonens skjebne og fremtid. Denne tilbakeståenheten i utvikling stammer fra tilbakeståenhet innen vitenskap , teknologi, innovasjon og kunnskapsinnholdet i produksjon, tjenester og nasjonal styring.

Ifølge Dr. Cu Ngoc Phuong, leder for Institutt for politisk teori ved Nguyen Tat Thanh-universitetet, er tilbakeståenhet i kunnskapsøkonomiens og den nye industrielle revolusjonens tidsalder ikke bare et teknologisk gap, men mer fundamentalt en tilbakeståenhet i tenkeevne, kreativ evne og evnen til å organisere samfunnslivet ved hjelp av kunnskap.

Et land kan importere maskiner, ta i bruk teknologi og til og med låne ledelsesmodeller; men det kan ikke låne kreativiteten, den vitenskapelige ånden og den intellektuelle dyktigheten til folket sitt.

Derfor må utdanning og opplæring generelt, og høyere utdanning spesielt, bli stedet der nasjonens genuine utviklingskapasiteter formes, ikke bare en mekanisme for tildeling av vitnemål eller utvidelse av opplæringsomfanget generelt.

Ifølge Dr. Cu Ngoc Phuong nødvendiggjør dette kravet et skifte i utdanningen fra en tankegang om å «lære for å fullføre pensumet» til en tankegang om å «lære for å utvikle kompetanser»; fra en passiv læringsmodell til en modell preget av utforskning, kreativitet og praktisk problemløsning.

En virkelig effektiv utdanning måles ikke først og fremst etter antall bachelor-, master- eller doktorgrader, men etter dens evne til å produsere individer med selvstendig tenkning, innovative ferdigheter, evne til å tilpasse seg teknologiske endringer og en følelse av ansvar overfor samfunnet.

«Hvis kunnskap er begrenset til memorering og reproduksjon, vil utdanning slite med å skape nasjonal konkurranseevne. Men når kunnskap blir en kapasitet for handling, forskning og praktisk transformasjon, blir utdanning virkelig en drivkraft for nasjonal utvikling», delte Dr. Cu Ngoc Phuong.

Når det gjelder høyere utdanning spesifikt, understreket Dr. Cu Ngoc Phuong kravet om at den ikke bare kan være et sted for å formidle fullstendig kunnskap, men må være et senter for å generere ny kunnskap, hvor vitenskap er knyttet til teknologi, innovasjon er knyttet til behovene til sosial utvikling, og elever er direkte involvert i prosessen med oppdagelse, forskning og praksis.

Universitetene må bidra til å utdanne individer som ikke bare «vet hvordan ting skal gjøres», men som også har evnen til å stille spørsmål, kritisk analysere, skape og lede fremtidig utvikling. Dette er også en forutsetning for å danne en høykvalifisert arbeidsstyrke som er i stand til å hjelpe Vietnam med å overvinne middelinntektsfellen og styrke landets selvstendighet i global konkurranse.

Først når utdanning virkelig blir grunnlaget for innovasjon og nasjonal intellektuell utvikling, vil kunnskap forvandles til iboende styrke, slik at landet kan unnslippe risikoen for tilbakeståenhet og stige til gruppen av avanserte utviklede nasjoner.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/de-giao-duc-thuc-su-tro-thanh-dong-luc-phat-trien-dat-nuoc-post778225.html