Digital kompetanse er i ferd med å bli en drivkraft innen utdanningsinnovasjon.

Den 21. mai ble den internasjonale vitenskapelige konferansen «Digital kompetanse – utnyttelse av utdanningsinstitusjoner i den nye æraen» holdt i Hanoi, og samlet mer enn 300 nasjonale og internasjonale delegater.

Konferansen vakte betydelig interesse fra både nasjonale og internasjonale delegater. (Kilde: Organisasjonskomiteen)

Workshopen, organisert av Hanoi College of Commerce and Tourism (HCCT) i samarbeid med Institute for South Asia, West Asia and Africa Studies og National Entrepreneurship Association, hadde som mål å diskutere løsninger for å utvikle digitale muligheter, fremme digital transformasjon i utdanning og bygge et økosystem for opplæring av høykvalitets menneskelige ressurser i en tidsalder med kunstig intelligens (KI).

Fremme omfattende digital transformasjon i utdanning.

I sin åpningstale på workshopen understreket Dr. Dinh Viet Hoa, president i National Entrepreneurship Association, at i sammenheng med den sterke utviklingen av kunstig intelligens, stordata og skytjenester, handler digital kompetanse ikke lenger bare om ferdigheten i å bruke teknologi, men har blitt det «tenkende operativsystemet» til moderne mennesker.

Dr. Dinh Viet Hoa, president i den nasjonale entreprenørskapsforeningen, holdt en tale på konferansen.

Ifølge Dr. Dinh Viet Hoa er digital kompetanse for utdanningsinstitusjoner verktøyet for å omstrukturere opplæringsmodellen fullstendig, fremme personlig tilpasset utdanning og bygge et innovasjonsøkosystem.

Han hevdet at ethvert digitalt økonomisk økosystem eller fremtidig teknologivirksomhet starter i dagens klasserom.

I sin gratulasjonstale på workshopen uttalte førsteamanuensis Hoang Huu Hanh, assisterende direktør for den nasjonale avdelingen for digital transformasjon i departementet for vitenskap og teknologi, også at digital transformasjon i utdanning ikke bare handler om å bringe teknologi inn i klasserommet, men snarere en omfattende innovasjonsprosess som tar sikte på å forbedre kvaliteten på opplæringen, utvikle elevenes kompetanse og fremme livslang læring.

Førsteamanuensis Hoang Huu Hanh, assisterende direktør for den nasjonale avdelingen for digital transformasjon i Vitenskaps- og teknologidepartementet, holdt en tale på konferansen.

Han understreket at det å bygge digital kapasitet for studenter og fakultet bør betraktes som en strategisk oppgave, knyttet til nasjonale utviklingsmål i den digitale tidsalderen.

I sin innledende rapport på workshopen uttalte Dr. Trinh Thi Thu Ha, partisekretær og rektor ved HCCT, at digital transformasjon, vitenskap og teknologi og innovasjon har blitt identifisert av partiet og staten som strategiske gjennombrudd for å drive Vietnams raske og bærekraftige utvikling i den nye æraen.

Dr. Trinh Thi Thu Ha viste til en rekke resolusjoner, avgjørelser og viktige retningslinjer fra sentralregjeringen og Hanoi by knyttet til digital transformasjon, og understreket at selv om Vietnam er et lyspunkt innen digital økonomisk vekst, er den digitale arbeidsstyrken fortsatt en flaskehals som må tas tak i.

Ifølge tall som ble presentert på konferansen, anslås Vietnams digitale økonomi å nå omtrent 72,1 milliarder amerikanske dollar i 2025, noe som utgjør omtrent 14,02 % av BNP. Hvis utdanning og opplæring imidlertid ikke innoverer for å utvikle digitale ferdigheter hos elever, vil investeringer i infrastruktur og teknologi ha problemer med å gi bærekraftige resultater.

Dr. Trinh Thi Thu Ha, sekretær for festkomiteen og rektor ved HCCT, presenterte den innledende rapporten for workshopen.

Dr. Trinh Thi Thu Ha argumenterer for at digital kompetanse bør forstås som evnen til å bruke digital teknologi til å løse praktiske problemer, støtte læring, undervisning og utdanningsledelse. Dette er også et viktig grunnlag for å bygge et digitalt samfunn, en digital økonomi og digitale borgere i fremtiden.

Workshopen identifiserte flere viktige fokusområder, inkludert: utvikling av et policy- og styringsrammeverk for digital utdanning; utvikling av digital kompetanse for forelesere og studenter; anvendelse av kunstig intelligens i undervisning og vurdering; bygging av digitale skoler; samarbeid mellom handelshøyskoler; datasikkerhet og digital etikk.

Internasjonale perspektiver på digital utdanning

Workshopen ble deltatt av en rekke ambassadører, representanter for internasjonale organisasjoner og utdanningseksperter fra mer enn 14 land og territorier som Aserbajdsjan, Kasakhstan, Tyrkia, Pakistan, Sri Lanka, Thailand, Bulgaria, Malaysia, Bangladesh, etc., sammen med representanter for UNESCO i Vietnam.

Aserbajdsjans ambassadør til Vietnam, Shovgi Mehdizade, taler på seminaret. (Kilde: Organisasjonskomiteen)

Aserbajdsjans ambassadør til Vietnam, Shovgi Mehdizade, sa på seminaret at utdanning og innovasjon er i ferd med å bli viktige samarbeidsområder i forholdet mellom Vietnam og Aserbajdsjan, spesielt etter at de to landene oppgraderte forholdet sitt til et strategisk partnerskap.

Ifølge ambassadøren vil styrking av internasjonalt samarbeid innen digital utdanning og utvikling av høyteknologiske menneskelige ressurser skape et viktig grunnlag for at land skal kunne tilpasse seg de raske endringene i den digitale tidsalderen.

Kasakhstans ambassadør i Vietnam, Kanat Tumysh, talte på arrangementet og satte stor pris på Vietnams prestasjoner innen digital transformasjon, spesielt innen digital økonomi og digital utdanning.

Ambassadøren vurderte at Vietnam fremstår som et godt eksempel i Sørøst-Asia med en vekstrate for digital økonomi på over 20 % årlig, og utdanningsinstitusjoner som spiller en sentral rolle i opplæring av digitale menneskelige ressurser.

Kasakhstans ambassadør til Vietnam, Kanat Tumysh, taler på seminaret. (Kilde: Organisasjonskomiteen)

Ambassadør Kanat Tumysh uttalte at Kasakhstan har plassert digital transformasjon og kunstig intelligens i sentrum av sin nasjonale utviklingsstrategi.

Fra og med dette studieåret har KI blitt et obligatorisk fag ved alle 79 universiteter i Kasakhstan; mer enn 440 000 studenter har blitt tildelt KI-sertifikater gjennom det nasjonale programmet «AI-Sana».

Kasakhstan utvikler også et blomstrende innovasjonsøkosystem med Astana Hub – et senter som støtter teknologiske oppstartsbedrifter gjennom fortrinnsrett til skattepolitikk, visum og IT-opplæring. Det er verdt å merke seg at landet vil åpne sitt første spesialiserte AI-forskningsuniversitet i 2026, med mål om å bli et regionalt AI-opplærings- og forskningssenter i Sentral-Asia.

Tyrkias ambassadør i Vietnam, Korhan Kemik, taler på seminaret. (Kilde: Organisasjonskomiteen)

I mellomtiden uttalte den tyrkiske ambassadøren til Vietnam, Korhan Kemik, at Tyrkia implementerer en omfattende strategi for utvikling av digital kapasitet, der staten spiller en sentral rolle i å koordinere politikk, institusjonelle reformer og investere i digital infrastruktur.

Følgelig bygger landet et digitalt styringsøkosystem med deltakelse fra mange departementer, etater og strategiske organisasjoner for å sikre at digital politikk implementeres ensartet på nasjonalt nivå. Et av høydepunktene er den innbyggersentrerte e-forvaltningsmodellen.

Gjennom den integrerte portalen for offentlige tjenester kan tyrkiske borgere få tilgang til tusenvis av nettjenester, noe som bidrar til redusert byråkrati, økt åpenhet og styrket sosial tillit.

Ambassadør Korhan Kemik la også vekt på den avgjørende rollen til cybersikkerhet og utvikling av digitale menneskelige ressurser. Tyrkia prioriterer opplæring i digitale ferdigheter, reform av høyere utdanning, innovasjonsfremme, utvikling av teknologiske oppstartsbedrifter og bygging av et nasjonalt programvareøkosystem for å styrke nasjonal teknologisk selvstendighet.

Han argumenterte for at utdanningsinstitusjoner må spille en sentral rolle i å utdanne digitale borgere, fremme forskning, entreprenørskap og innovasjon, og dermed legge grunnlaget for et bærekraftig og menneskesentrert digitalt samfunn.

Utdanning må endres i møte med AI-bølgen.

Delegater deltar i den åpne diskusjonen på konferansen. (Kilde: Organisasjonskomiteen)

Et av temaene som vakte oppmerksomhet på konferansen var den åpne diskusjonssesjonen om temaet «Digital kompetanse – utnyttelse av utdannings- og opplæringsinstitusjoner i den nye æraen», ledet av professor dr. Tran Tho Dat, leder av vitenskaps- og opplæringsrådet ved National Economics University.

Her fokuserte ekspertene på å diskutere sentrale temaer som rollen til digital kompetanse i utdanning, utfordringene og mulighetene for utdanningsinstitusjoner i AI-tidsalderen; dele praktiske erfaringer fra eksperter, forskere og teknologibedrifter; og foreslå løsninger for å fremme et bærekraftig, innovativt og internasjonalt integrert digitalt utdanningsøkosystem.

I tillegg til konferansen signerte HCCT samarbeidsavtaler med mange bedrifter og teknologiselskaper som CMC Corporation, MISA, Phenikaa University, Sotatek og økosystemet ILACA Digital School.

HCCT har signert samarbeidsavtaler med mange bedrifter og teknologiselskaper som CMC Corporation, MISA, Phenikaa University, Sotatek og økosystemet til ILACA Digital School. (Kilde: Organisasjonskomiteen)

Samarbeidsavtalene har som mål å bygge en «digital skole»-modell, utvikle digitale læringsmateriell, anvende kunstig intelligens i opplæring, forbedre digitale ferdigheter for elever og fremme forbindelser mellom skoler og bedrifter.

Dr. Trinh Thi Thu Ha, rektor ved HCCT, avsluttet workshopen med å bekrefte at digital transformasjon i utdanning ikke bare handler om å anvende teknologi i undervisning, men om en omfattende prosess med innovasjon innen ledelsestenkning, opplæringsmodeller og metoder for menneskelig utvikling.

Ifølge Dr. Trinh Thi Thu Ha, fant workshopen mange verdifulle forslag og praktiske erfaringer fra eksperter, teknologiselskaper og opplæringsinstitusjoner både nasjonalt og internasjonalt. Dette vil være et viktig grunnlag for å fremme samarbeidsprogrammer, forskning og implementering av digitale utdanningsmodeller i fremtiden.

Hun uttrykte tillit til at Vietnam, med støtte fra reguleringsorganer, bedrifter, internasjonale organisasjoner og eksperter, gradvis vil bygge et moderne, integrert og bærekraftig digitalt utdanningsøkosystem i AI-æraen.

Delegater som deltar på workshopen poserer for et minnebilde. (Kilde: Organisasjonskomiteen)

Ifølge arrangørene mottok konferansen nesten 200 artikler fra forfattere fra 72 universiteter, 13 høyskoler og 15 forskningsinstitutter.

Presentasjonene fokuserte på fire hovedområder: det teoretiske og praktiske grunnlaget for digital kompetanse; internasjonale erfaringer med utvikling av digital kompetanse; nåværende status og utsikter for utvikling av digital kompetanse i Vietnam; og løsninger for utvikling av digital kompetanse for utdannings- og opplæringsinstitusjoner i den nye æraen.

Det overordnede budskapet som ble vektlagt på konferansen var at «Utvikling av digitale evner er ikke bare en forutsetning for digital transformasjon i utdanning, men også et grunnlag for å bygge kreative, tilpasningsdyktige og integrerte individer i den nye æraen.»

Kilde: https://baoquocte.vn/nang-luc-so-tro-thanh-don-bay-trong-doi-moi-giao-duc-396641.html