For å hjelpe elevene med å integrere seg

– I sammenheng med rask vitenskapelig og teknologisk utvikling, den digitale tidsalderen og stadig dypere internasjonal integrasjon, spiller fremmedspråk, spesielt engelsk, en ekstremt viktig rolle.

Elever ved An Son I barne- og ungdomsskole under en engelsktime.

I samsvar med statsministerens beslutning nr. 2371 datert 27. oktober 2025 om godkjenning av prosjektet «Å gjøre engelsk til andrespråk i skolene i perioden 2025–2035, med en visjon frem mot 2045», har utdannings- og opplæringssektoren i provinsen implementert mange omfattende løsninger for å forbedre kvaliteten på fremmedspråkundervisningen og -læringen, og gradvis bygget et skolemiljø der engelsk brukes som andrespråk.

Provinsen har for tiden over 209 000 elever ved 646 utdanningsinstitusjoner. Kvaliteten på fremmedspråkundervisningen forbedres gradvis; fokuset er ikke begrenset til grammatikk og vokabular, men sikter mot omfattende utvikling av lytte-, tale-, lese- og skriveferdigheter. I skoleåret 2025–2026 vil 79 førskoler introdusere engelsk til barn; 404 ungdomsskoler vil implementere engelskundervisning i henhold til den generelle utdanningsplanen; og over 120 000 elever på alle nivåer vil være pålagt å lære engelsk i henhold til den generelle utdanningsplanen fra 2018.

Phan My Hanh, assisterende direktør i Utdannings- og opplæringsdepartementet, sa: Departementet har bedt skolene om proaktivt å forberede de nødvendige forutsetningene for gradvis å gjøre engelsk til andrespråk i skolene; og oppmuntre til implementering av tospråklige programmer og samarbeidende undervisning med utenlandske lærere i samsvar med de praktiske forholdene i lokalområdet.

I tillegg fokuserer utdanningsinstitusjoner på å bygge et læringsmiljø for fremmedspråk gjennom engelskklubber, språkfestivaler, utveksling og erfaringsaktiviteter; og integrere digital transformasjon, teknologiapplikasjoner, kunstig intelligens og digitale læringsmateriell i undervisningen.

Som en av de seks pilotskolene som implementerte prosjektet, organiserte Vinh Trai Secondary School modellkjemitimer undervist på engelsk. Tran Nam Trung, en elev i klasse 8A10, delte: «Fordi vi kommuniserte og utvekslet ideer utelukkende på engelsk med læreren, ble timen mer interessant. Vi absorberte ikke bare kunnskap, men øvde også på lytte-, tale- og tenkeferdighetene våre på engelsk.»

Ifølge den fremtredende læreren Dang Tuan Cuong, rektor ved Vinh Trai videregående skole, har skolen helt fra begynnelsen av skoleåret 2025–2026 utviklet en spesifikk plan; opplært 100 % av lærerne, med særlig fokus på spesialisert engelsk; og gradvis økt andelen undervisning i matematikk, informatikk og naturvitenskap på engelsk i henhold til planen.

På videregående skole er det mange lærere som fornyer undervisningsmetodene sine. Cao Son Bac, teknologilærer ved Viet Bac videregående skole, sa: «Vi «tvinger» ikke elevene til å forstå hvert eneste komplekse ord umiddelbart. Før timen lærer lærere og elever grunnleggende tekniske termer sammen, slik at timen blir mer naturlig og engasjerende.»

Nong Gia Huy, en elev i klasse 11A10 ved Viet Bac videregående skole, uttrykte: «I starten var vi ganske bekymret fordi faget hadde mange spesialiserte termer, men læreren brukte kunstig intelligens og informasjonsteknologi for å designe visuelt engasjerende forelesninger, noe som hjalp oss med å absorbere kunnskap mer effektivt.»

Å gjøre engelsk til andrespråk kan ikke oppnås over natten, men det er fullt mulig med besluttsomhet, en tydelig plan og koordinert innsats fra hele utdanningssektoren. Pilotmodeller og eksperimentelle leksjoner har bekreftet lærerstabens ansvar, proaktivitet og kreativitet, og gradvis bygd et læringsmiljø der engelsk brukes naturlig, regelmessig og effektivt.

Kilde: https://baolangson.vn/dua-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-truong-hoc-5073967.html