For å hindre at elever blir «avhengige» av teknologi.

Skoler, som et mikrokosmos av samfunnet, kan ikke stå utenfor denne globale trenden. Vi vet at de viktigste verktøyene for å anvende digitalisering i undervisning og pedagogiske aktiviteter for elever først og fremst er bruk av enheter som smarttelefoner, iPad-er, nettbrett og kalkulatorer.

Digitalisering bidrar til å tilpasse læringsstøtten, og forbedrer elevenes autonomi og selvlæringsevner. Interaktive læringsapplikasjoner, pedagogiske spill og pedagogisk innhold, gjennom videoer og lyd av høy kvalitet, gjør læring og utdanning mer levende, engasjerende og fengslende, spesielt for unge elever. For tiden finnes det mange verdifulle læringsapplikasjoner for å lære fremmedspråk eller introdusere fag, som støtter innovasjon av undervisnings- og læringsmetoder. Bruken av kunstig intelligens (KI) (GenAI, ChatGPT) vil forbedre undervisnings- og læringsprosessen betraktelig og tilpasse læringen. ChatGPT er virkelig en gigantisk KI-maskin som fungerer som en superrådgiver for elevenes erfaringsbaserte læring.

Digitalisering muliggjør læring når som helst, hvor som helst, uten begrensninger av plass eller tid. Det gir rask og omfattende tilgang til relevant informasjon, noe som sparer tid og reduserer behovet for utskrift og bruk av papirbøker (papirutgaver). Kalkulatorer sparer også elevene tid når de utfører aritmetiske og algebraiske beregninger, samt raskt slår opp formler og skjemaer.

Videre bidrar det til å forbedre kommunikasjon og samarbeid mellom lærere, elever og foreldre raskt og for et stort antall elever. Det bidrar også til å overvåke oppmøte og fremgang eller til å regelmessig vurdere individuelle elevers læring.

Man kan si at bruken av digitale enheter i utdanning ikke bare forbedrer læringskvaliteten, men også hjelper elevene med å utvikle viktige ferdigheter for fremtiden i en stadig mer teknologiavhengig verden . Og det positive aspektet er at denne trenden er irreversibel.

Det største problemet og utfordringen er imidlertid vanskeligheten med å håndtere elevenes deltakelse i et digitalt miljø. De negative konsekvensene inkluderer at elevene blir «teknologiavhengige», reduserer kreativiteten, svekker sosial interaksjon og hindrer kontakt med familie og venner. Denne distraksjonen og bortkastet tid på apper, spill eller sosiale medier kan føre til en nedgang i livsferdigheter og akademiske prestasjoner. For ikke å nevne de negative helsekonsekvensene for syn, ryggrad, muskel- og skjelettsystemet, søvnkvalitet, angst, depresjon, stress eller sosial isolasjon på grunn av mangel på ansikt-til-ansikt-interaksjon med andre.

Derfor er det behov for gjennomførbare metoder for å håndtere elevers deltakelse i fremtidige teknologiske trender. Det viktigste er å styrke utdanningen for å endre oppfatninger, og dermed elevenes atferd. Spesielt må familier og skoler samarbeide tett for å håndtere dem. Å dyrke en livsstil som passer for et teknologisk miljø bør begynne veldig tidlig, slik at elevene utvikler selvbeherskelse, ansvar og intelligens i et digitalt avansert miljø.

Kilde: https://daidoanket.vn/de-hoc-sinh-khong-nghien-cong-nghe-10290187.html