Ho Chi Minh-byens opptaksprøve for 10. trinn etter fusjonen: Hvor differensiert vil den være?

Ifølge lederne for utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen vil vurderingsnivået for den første opptaksprøven i Ho Chi Minh-byen etter sammenslåingen bli justert for å passe til virkeligheten og den generelle utdanningskonteksten i de tre tidligere områdene.

Eksamensoppgavene i matematikk og litteratur er like som tidligere år.

Nguyen Bao Quoc, assisterende direktør for utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen, uttalte at alle studenter, uavhengig av om de er fra sone 1 (tidligere Ho Chi Minh-byen), sone 2 (tidligere Binh Duong) eller sone 3 (tidligere Ba Ria-Vung Tau), vil ta den felles eksamenen. Eksamensinnholdet vil fortsatt fokusere på å teste studentenes evne til å anvende kunnskap for å løse problemer i den virkelige verden. Når det gjelder vanskelighetsgraden på de differensierende spørsmålene, vil avdelingen justere den for å passe til den faktiske situasjonen etter fusjonen.

Ifølge Nguyen Bao Quoc var eksamensoppgavene i litteratur og matematikk i utgangspunktet stabile og like som i fjor.

I litteraturfaget vil opptaksprøven for 10. trinn bestå av to deler: leseforståelse av litterære tekster og skriving av et avsnitt; og leseforståelse av argumenterende eller informative tekster og skriving av et samfunnskommentaressay. Av disse vil 40 % teste leseferdigheter og 60 % vil teste skriveferdigheter, hvor 20 % av spørsmålene fokuserer på gjenkjenning, forståelse og anvendelse, som hver utgjør 40 %.

Elever i niende klasse i Ho Chi Minh-byen forbereder seg til opptaksprøven for 10. klasse i begynnelsen av juni.

FOTO: DAO NGOC THACH

Et medlem av komitéen for litteraturprøven ved Ho Chi Minh-byens utdannings- og opplæringsdepartement fortalte at eksamen var utformet for å integrere vurdering av leseforståelse og skriveferdigheter, med innholdet i skrivedelen knyttet til teksten i leseforståelsesdelen. Det var et spørsmål om vietnamesisk språk i delen om leseforståelse av litterære tekster.

Redaksjonsmedlemmene pekte også på noen vietnamesiske språkkunnskaper som studentene må være oppmerksomme på under studiene og gjennomgangen, inkludert: retoriske virkemidler som metafor, metonymi, hyperbol, underdrivelse, eufemisme, inversjon, retoriske spørsmål, allitterasjon og rim; onomatopoetikon og beskrivende ord; uavhengige leddsetninger i setninger; eksplisitte og implisitte betydninger av setninger; imperativsetninger, utropssetninger, forkortede setninger og spesialsetninger; forskjellen mellom direkte og indirekte sitat; og bruk av tegnsetting når man siterer direkte og indirekte.

For matematikk vil eksamen bestå av 7 spørsmål, inkludert 4 praktiske matteproblemer. Testens innhold tar sikte på å vurdere matematiske evner som: tenkning og resonnering, matematisk problemløsning, matematisk modellering, med fokus hovedsakelig på innhold fra 8. og 9. trinn.

Medlemmer av komiteen for utvikling av matematikkpensum uttalte at vurderingsomfanget dekker følgende kunnskapsområder: geometri og måling; tall og algebra; statistikk og sannsynlighet. Eksamen vil bestå av 30 % spørsmål på gjenkjenningsnivå, 40 % på forståelsesnivå og 30 % på anvendelsesnivå.

Eksamenen vil være rettet mot å vurdere elevenes evne til å anvende lært kunnskap til å løse problemer i den virkelige verden. Den oppmuntrer til selvstudium og kreativitet, og unngår utenatlæring og memorering. Vurderingsinnholdet har som mål å hjelpe elevene med å identifisere viktig kunnskap og ferdigheter som trengs for videregående skole.

ENGELSK EKSAMENSSPØRSMÅL MED DIFFERENSIERINGSNIVÅER TILPASSET TIL REGIONER

Når det gjelder engelsk, vil tankenivået ifølge Nguyen Bao Quoc bli justert for å passe til ulike regioner.

Når det gjelder orientering, vil engelskprøven vurdere språkferdigheter ikke bare basert på studentenes utenatlæring av grammatikk og vokabular, men også deres evne til å forstå og anvende språkkunnskap i passende sammenhenger, spesielt virkelige situasjoner.

Kunnskapsdepartementet har foreslått at Ho Chi Minh-byen skal velge en kombinert fagprøve til opptaksprøven for 10. trinn i 2027.

Under et møte med Ho Chi Minh-byen om forberedelsene til avgangseksamenen for videregående skole i 2026 på ettermiddagen 21. mai, basert på data om fagene som ble valgt av kandidatene til avgangseksamenen, foreslo viseminister for utdanning og opplæring Pham Ngoc Thuong at Ho Chi Minh-byen kunne vurdere å inkludere en kombinert fageksamen i opptaksprøven for 10. trinn i 2027.

Ifølge en rapport fra Ho Chi Minh-byens utdannings- og opplæringsdepartement fortsetter trenden med at elever velger fag til avgangseksamenen fra videregående skole i 2026, i samsvar med karriereretninger, universitetsopptak, STEM- utdanning og krav til internasjonal integrasjon, å øke i byen. På møtet vurderte utdannings- og opplæringsdepartementet at det faktum at fremmedspråk ledet an i antall registrerte kandidater blant alle fag, nok en gang bekrefter Ho Chi Minh-byens styrke innen fremmedspråk, og sikrer kravet om å gjøre engelsk til andrespråk i skolene.

I tillegg vurderte viseminister Pham Ngoc Thuong at trenden i valg av eksamensfag blant studenter i Ho Chi Minh-byen ikke bare gjenspeiler studentenes styrker, men også beviser riktig retning for byens utdannings- og opplæringssektor når det gjelder å organisere undervisning og læring.

«Basert på utvelgelsesresultatene setter jeg stor pris på undervisnings- og læringsprosessen i Ho Chi Minh-byen. Antallet fag som velges til videregående skoleeksamen i naturvitenskap av elever i Ho Chi Minh-byen er mye høyere enn landsgjennomsnittet», sa viseminister Pham Ngoc Thuong.

Derfor foreslo han at det tredje faget i Ho Chi Minh-byen, i tillegg til de to obligatoriske fagene matematikk og litteratur, skulle være et kombinasjonsfag i opptaksprøven for 10. trinn i 2027.

Eksamen består av 40 spørsmål fordelt på fire deler: fonetikk; vokabular; grammatikk og kommunikasjon; å skrive riktig form av ord og uttrykk basert på gitt informasjon; og leseforståelse, inkludert lesing og utfylling av blanke felt, og å svare på spørsmål basert på leseforståelse.

Dette inkluderer to nye spørsmål om å skrive passende fraser basert på gitt informasjon for å teste evnen til å lese ordbokannoteringer for å finne språklig informasjon og anvende kunnskap.

Angående det spesifikke vurderingsomfanget, uttalte et medlem av den engelske eksamenskomiteen at fonetikkdelen vil teste studentenes evne til å uttale grunnleggende vokaler og konsonanter riktig, og til å plassere trykktegn på riktig måte.

Vokabular- og grammatikkdelene krever at elevene har et variert utvalg av vokabulartyper og ordbetydninger i henhold til læreplanens rammeverk. Grammatikkpunktene følger læreplanens rammeverk, med fokus på kommunikasjon, evnen til å forholde seg til virkelige situasjoner og evnen til å forstå og respondere på enkle språklige scenarier.

I skrivedelen skal elevene skrive ord i riktig form for å fullføre meningsfulle setninger, skrive enkle setninger basert på gitt informasjon, og skrive setninger ved å bruke sine ferdigheter i grammatisk struktur og ordkombinasjoner.

Testen vil vurdere elevenes leseforståelsesferdigheter gjennom tekster på 180–200 ord, informasjonssøking og lesing og utfylling av blanke felt i en tekst på 80–100 ord.

Kandidater i Ho Chi Minh-byen som tar opptaksprøven til 10. klasse i 2025

Bilde: Nhat Thinh

METODEN FOR FORSENDELSE AV EKSAMENSAPPARATER OG TESTER VIL ENDRES.

Nguyen Van Hieu, direktør for Ho Chi Minh-byens utdannings- og opplæringsavdeling, sa at etter omorganiseringen av administrative enheter og utvidelsen av Ho Chi Minh-byens administrative grenser, har omfanget av elevene i 10. klasse økt betydelig. Planleggingen av eksamenssteder utføres på en måte som maksimerer bekvemmeligheten for elevene, spesielt i områder langt fra sentrum, grenseområder og områder med spesifikke særtrekk. Byen fortsetter å opprettholde en rekke småskala eksamenssteder i områder langt fra sentrum for å redusere reisepresset og skape gunstige forhold for kandidater som ønsker å delta i eksamen. Samtidig sikrer den at alle betingelser angående fasiliteter, sikkerhet, trygghet og eksamensorganisering er fullt ut oppfylt i henhold til forskriftene.

Mer spesifikt har avdelingen planlagt 242 eksamenssteder for opptaksprøven for 10. trinn, inkludert 226 steder for vanlige klasser for 10. trinn og 16 steder for spesialiserte klasser for 10. trinn, med totalt 6443 eksamensrom. Ho Chi Minh-byen forventer å mobilisere omtrent 17 742 tjenestemenn og lærere til å fungere som eksamensvakter og støttepersonell for eksamen.

Ifølge Kunnskapsdepartementet vil byen i år endre metoden for transport av eksamensoppgaver og svarark for opptaksprøven for 10. trinn for å tilpasse den største organiseringen noensinne. Eksamensoppgavene vil bli levert til eksamenssentrene én dag før eksamen, i stedet for å bli levert tidlig om morgenen for hver eksamensøkt som før. Svararkene vil også bli samlet inn på den siste eksamensøkten, i stedet for etter hver eksamensdag.

Dette er første gang Ho Chi Minh-byen har brukt denne metoden for transport av eksamenspapirer til opptaksprøven for 10. trinn. Etter sammenslåingen med Binh Duong og Ba Ria-Vung Tau har Ho Chi Minh-byens eksamensorganisasjon økt betydelig, og dekker nå 168 bydeler, kommuner og spesialsoner. Derfor vil levering av eksamenspapirer tidlig om morgenen, slik som tidligere år, medføre mange risikoer gitt det store området og det store antallet eksamenssteder.

Utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen har bedt politiet i Ho Chi Minh-byen om å samarbeide for å sikre absolutt sikkerhet i alle faser av forberedelse, trykking, transport og lagring av eksamensoppgaver, og om å beskytte eksamenssentre, sensursentre og områder for trykking av eksamensoppgaver.

Kilde: https://thanhnien.vn/de-thi-lop-10-tphcm-sau-sap-nhap-muc-do-phan-hoa-the-nao-185260522222555898.htm