Justering av pensum og lærebøker knyttet til sammenslåingen av provinser og byer.

14. juni kunngjorde Kunnskapsdepartementet en gjennomgang og justering av noe innhold i den generelle læreplanen for å sikre at den er egnet til nåværende praksis og den nye utviklingskonteksten.

Skoleåret 2024–2025 markerer fullføringen av én syklus av det generelle utdanningsprogrammet for 2018, som dekker trinn 1 til 12 i henhold til den planlagte timeplanen.

Kunnskapsdepartementet har organisert gjennomgangen og evalueringen av programmets implementering. Dette er en regelmessig, periodisk oppgave som har som mål å sikre at programmet implementeres i samsvar med praktiske forhold og oppfyller kravene til utdanningsutvikling på hvert trinn.

Under evalueringsprosessen ble det foreslått flere emner og undervisningsinnhold for oppdatering og justering for bedre å møte kravene til innovasjon og landets sosioøkonomiske utvikling.

I 2025 vil gjennomgangen av læreplaner og lærebøker bli implementert i forbindelse med den landsomfattende omorganiseringen av administrative enheter på provinsielt nivå i henhold til resolusjon nr. 202/2025/QH15 datert 12. juni 2025 fra nasjonalforsamlingen om omorganisering av administrative enheter på provinsielt nivå.

Basert på gjennomgangen har departementet identifisert flere fag som er direkte berørt av endringene i administrative grenser, inkludert: Historie og geografi for 4., 5. og 9. trinn; geografi for 12. trinn; og historie og økonomisk og juridisk utdanning for 10. trinn.

Disse fagene vil følge de foreskrevne trinnene for å revidere læreplanen som grunnlag for revisjon av lærebøker, som å oppdatere læringsmål, kunnskapsinnhold, stedsnavn, data, kart, diagrammer og sosioøkonomisk informasjon ...

Revisjonen av læreplanen gjennomføres ut fra prinsippet om å minimere endringer i lærebøker og styrke veiledningen for å gjøre det mulig for lærere og skoler proaktivt å implementere læreplanen innenfor sin myndighet for å tilpasse den til virkeligheten.

Læreplanen for allmennopplæring fra 2018 gjenspeiler målene for allmennopplæring, og sikrer en enhetlig retning og et sentralt, obligatorisk læringsinnhold for elevene.

Lærebøker konkretiserer innholdet i læreplanen og identifiseres som viktige læringsmateriell og ressurser skolene kan velge mellom når de organiserer undervisning og læring.

Lærere og skoler gis autonomi til å tilrettelegge læringstemaer, oppdatere og supplere innhold som passer til elevene, undervisningsforholdene og praktiske omstendigheter.

Derfor vil lærere og skoler i skoleåret 2025–2026 fortsette å bruke gjeldende læreplan og lærebøker, samtidig som de er ansvarlige for proaktivt å velge og justere undervisningsmateriell, leksjoner og emner som passer til lokale realiteter og den todelte forvaltningsmodellen.

I den kommende perioden vil Kunnskapsdepartementet gi direktiver og retningslinjer til lokaliteter og skoler for å sikre kontinuerlig og uavbrutt implementering i samsvar med virkeligheten.

Departementet fullfører snarest gjennomgangen og evalueringen av implementeringen av det generelle utdanningsprogrammet for 2018 for å oppdatere og justere noen fag for å sikre at programmet implementeres i samsvar med virkeligheten, og bedre oppfyller kravene til innovasjon og landets sosioøkonomiske utvikling i hvert trinn; inkludert fag som er berørt av justeringen av administrative grenser.

Departementet vil veilede forlag og organisasjoner med godkjente lærebøker til å revidere nødvendig innhold for å oppdatere ny administrativ informasjon, og dermed sikre lærebøkenes stabilitet og effektivitet i undervisning og læring.

Når det gjelder lokalt utdanningsinnhold, basert på resolusjon nr. 202/2025/QH15 fra nasjonalforsamlingen om omorganisering av administrative enheter på provinsielt nivå, og på grunnlag av rammeprogrammet og dokumenter utstedt av Kunnskapsdepartementet, skal lokalsamfunnene proaktivt velge og utvikle lokalt utdanningsinnhold, og sørge for at det er i samsvar med egenskapene til den nye administrative enheten og den todelte organisasjonsmodellen for lokalforvaltning, fremme lokalsamfunnenes proaktive rolle i å organisere implementeringen av programmet, samtidig som det sikres at utdanningsinnholdet oppdateres raskt i henhold til nye administrative og sosiale endringer.

Kilde: https://baohatinh.vn/dieu-chinh-chuong-trinh-va-sach-giao-khoa-lien-quan-sap-nhap-tinh-thanh-post289872.html