"Moralske verdier blir ... tilsidesatt!"

PV Dan Viet hadde et intervju med førsteamanuensis Pham Ngoc Trung – førsteamanuensis, tidligere leder for Institutt for kultur og utvikling, Akademiet for journalistikk og kommunikasjon, om denne problemstillingen.

Professor Pham Ngoc Trung, de siste dagene har opinionen blitt rørt av flere hendelser som involverer lærere, som for eksempel en lærer i Ho Chi Minh-byen som ber foreldre om økonomisk støtte til å kjøpe en bærbar PC; eller en lærer og en elev i Hanoi som deltar i intime gester rett i klasserommet ... Hvordan vurderer du disse hendelsene?

– Jeg har fulgt med på nyhetsrapporter i den senere tid om hendelser i utdanningssektoren, særlig de to hendelsene nevnt ovenfor. Den ene hendelsen involverte økonomiske forhold (en lærer som ba foreldre om økonomisk støtte til å kjøpe en bærbar PC), og den andre involverte personlige forhold (en lærer og en elev hadde intim kontakt i klasserommet). Jeg mener dette er ekstremt beklagelige hendelser som fortjener kritikk. Slik oppførsel bryter med lærernes yrkesetikk.

I tilfellet der læreren ba om økonomisk støtte til å kjøpe en bærbar PC, selv om forholdet mellom læreren og foreldrene ble stadig mer vennskapelig og støttende, utnyttet læreren i dette tilfellet dette forholdet til å be foreldre om økonomisk støtte til å kjøpe en bærbar PC til timeplanlegging. Læreren mente at det å be foreldre om økonomisk støtte var en måte å «sosialisere utdanningen » på. Etter min mening er dette en svært misvisende og barnslig handling; det går imot sosialiseringsånden som partiet og staten forfekter.

Bilder av en kvinnelig lærer og en mannlig elev som har det intimt i klasserommet har skapt offentlig harme. (Skjermbilde)

Sosialisering handler ikke om at en lærer har rett til å be om bidrag for personlig vinning, men snarere må det være en organisasjon; i det minste bør en skole eller et utdanningsdepartement ta ledelsen i å kreve sosiale bidrag. Når det har blitt gjort feil, i stedet for å håndtere dem taktfullt som å be om unnskyldning og lære av erfaringen, kranglet og debatterte læreren sta, noe som førte til enda flere feil.

Når det gjelder hendelsen med en ung lærer i Long Bien-distriktet i Hanoi, som viste upassende oppførsel og lot en elev på videregående skole uttrykke overdreven hengivenhet, som å stryke eleven over håret og kinnet, er det spesielt bekymringsfullt at disse handlingene skjedde rett i klasserommet, ved lærerpulten. At en lærer lar en elev bli kjærtegnet på denne måten er fullstendig i strid med regelverket og reglene i utdanningssektoren; det er enda mer i strid med tradisjonelle skikker og moral, og strider mot etikken i læreryrket i Vietnam. Dette kan ha negative konsekvenser for elevens psykologi og svekke både lærerens og utdanningssektorens image.

Hvorfor viser noen lærere i dag upassende oppførsel, og bryter til og med yrkesetikk?

– Alle yrker har sin andel av personer som bryter med yrkesetikken. Utdanningssektoren er intet unntak; hvert år skjer slike negative hendelser. Først og fremst skyldes dette dårlig og utilstrekkelig bevissthet hos disse individene. For det andre kan det være relatert til økonomiske problemer, mangel på kommunikasjons- og mellommenneskelige ferdigheter på grunn av deres nye karriere i yrket, og manglende forståelse av konsekvensene av handlingene sine.

Det er også mulig at disse lærerne kommuniserte og oppførte seg på sin vanlige måte. Når det blir tatt opp eller filmet og lagt ut på sosiale medier, vil folk tilby analyser og evalueringer fra ulike perspektiver. Imidlertid er ordene og handlingene til disse lærerne gale både etisk og juridisk sett.

Fru Truong Phuong Hanh, læreren som var involvert i saken der læreren «surmulet» fordi hun ikke fikk kjøpe en bærbar PC, innrømmet at lydopptaket av henne der hun sa at foreldrene «ombestemte seg raskere enn å snu en pannekake», var hennes. Foto: MQ

Han delte en gang at utdanningssystemet nedtoner moralske verdier sammenlignet med andre verdier. Kan dette være en av de underliggende årsakene til de nylige uheldige hendelsene?

– Utdanningsreformene våre er i gang og har oppnådd mange suksesser, men det finnes også områder som trenger ytterligere forskning og forbedring. Basert på mine observasjoner fokuserer dagens utdanningssystem på å lære bort ferdigheter og kunnskap, mens moralske verdier har blitt neglisjert sammenlignet med tidligere. Noen steder har de til og med forlatt slagordet «Først lær manerer, deretter lær kunnskap», og anser det som utdatert. Jeg mener dette er svært ensidige og misvisende synspunkter.

Jeg har studert utdanningsprogrammene i ledende land i Asia, Europa og Amerika, og jeg har lagt merke til at de alle legger stor vekt på etikk. Enhver som mangler moralsk karakter vil umiddelbart bli utvist fra skolen. Kunnskap og ferdigheter kan tilegnes gjennom hele livet, men etikk må dyrkes helt fra begynnelsen, og starter på barneskolen.

Først og fremst må etikk læres bort; først da bør kunnskap og ferdigheter vurderes. Når jeg underviser ved universiteter, inkludert master- og doktorgradsprogrammer, legger jeg alltid vekt på etikk overfor studentene mine.

Gjennom årene har Kunnskapsdepartementet implementert en rekke løsninger for å forbedre lærernes kvalitet, både faglig og etisk. Imidlertid ser vi hvert år beklagelige tilfeller av lærere som avviker fra de etablerte standardene. Kan det være at utdanningssektorens løsninger ennå ikke har gitt de ønskede resultatene?

– Etter min mening er det umulig å trekke en slik konklusjon fordi Grunnloven og lovene er nøye studert, men det er fortsatt folk som bryter dem. Spesielt utdanningssektoren krever tid; resultater kan ikke oppnås umiddelbart.

Å forbedre kvaliteten og oppnå kvalitative endringer krever tid, en trinnvis tilnærming, et spesifikt perspektiv og den riktige måten å investere i og utnytte menneskelige ressurser effektivt.

Førsteamanuensis Pham Ngoc Trung, tidligere leder for Institutt for kultur og utvikling ved Akademiet for journalistikk og kommunikasjon, mener at det er behov for en målrettet innsats for å bygge en «skolekultur» for å dempe de negative sidene ved utdanningssektoren. (Foto: Levert av intervjuobjektet)

For å redusere de negative sidene ved utdanningssektoren, må ledere av utdanningsinstitusjoner, som rektorer, styrke sin rolle i utdanningsledelse, inkludert styring av etikk og lærernes oppførsel. De må overvåke, oppmuntre og minne lærere; og til og med håndtere brudd på nivåer som er tillatt av staten.

Jeg har gjentatte ganger sagt at for å minimere negative fenomener som de vi har sett de siste dagene, må vi reformere systemet og bygge en «skolekultur». Lærere, pedagoger og elever er de som er direkte involvert i å bygge denne skolekulturen. I tillegg må andre tjenestemenn, embetsmenn og ledere i utdanningssektoren, spesielt foreldre, også delta i å bygge denne «skolekulturen».

Det er det som er best og mest eksemplarisk, i samsvar med forskrifter, etikk og lover fastsatt av staten. Derfor må vi forstå «skolekultur» riktig og være fast bestemt på å bygge og implementere den godt fra de tidligste klassetrinnene. Alle som er involvert i skolekulturen må være selvbevisste og forstå sitt eget ansvar.

Kan du presisere poenget ditt om at «enhver person må være bevisst sitt eget ansvar»?

– Jeg tror at ethvert oppfriskningskurs eller opplæringsprogram bare er en generell, overfladisk oversikt. Det viktigste er at hver lærer, når de først har gått på talerstolen, må vurdere seg selv, reflektere over seg selv og tydelig definere sitt ansvar overfor utdanningsyrket. En lærer som er samvittighetsfull og stadig forbedrer seg, vil aldri begå feil som jeg anser som trivielle.

Derfor tror jeg «skolekultur» avhenger helt av individets rolle. Dyrker og forbedrer lærerne seg regelmessig? Har de bevisstheten til å bygge sitt eget image, eller mangler de bevisstheten til å bygge utdanningssystemet?

I Vietnam har mange lærere også brukt sine egne penger til å hjelpe elever i vanskelige tider, spesielt under de siste stormene og flommene. På samme måte har lærere i fjellregioner som Ha Giang og Cao Bang brukt sine egne penger til å reparere hus og klasserom. Det finnes fortsatt mange slike eksempler. Selv under vanskeligere omstendigheter fortsetter de å utføre sine plikter godt og opprettholde lærerens moralske egenskaper.

Takk skal du ha, herre!

Kilde: https://danviet.vn/vu-giao-vien-xin-mua-laptop-hay-cu-chi-than-mat-trong-lop-hoc-gia-tri-dao-duc-dang-bi-xem-nhe-20241003163638571.htm