"Moralske verdier blir ... undervurdert"!

Dan Viet-reporteren hadde et intervju med førsteamanuensis, dr. Pham Ngoc Trung - førsteamanuensis, tidligere leder for Fakultet for kultur og utvikling, Akademiet for journalistikk og kommunikasjon om denne saken.

Kjære førsteamanuensis dr. Pham Ngoc Trung, de siste dagene har den offentlige opinionen blitt kontinuerlig rørt opp av en rekke hendelser knyttet til lærere, som for eksempel en lærer i Ho Chi Minh-byen som ber foreldre om økonomisk støtte til å kjøpe en bærbar PC; eller en lærer og en elev i Hanoi som har intime gester rett i klasserommet ... Hva er din vurdering av disse hendelsene?

– Jeg har fulgt med på pressemeldinger i utdanningssektoren den siste tiden, der de to hendelsene nevnt ovenfor skiller seg ut. Den ene er relatert til økonomi (en lærer ba foreldre om å støtte kjøp av en bærbar PC), den andre er relatert til følelser (en lærer og en elev hadde et nært forhold i klasserommet). Jeg synes dette er ekstremt beklagelige hendelser som er kritikkverdige. Disse fenomenene har brutt lærernes yrkesetikk.

I tilfellet der læreren ber om støtte til å kjøpe en bærbar PC. Selv om forholdet mellom læreren og elevenes foreldre blir stadig mer vennskapelig og delaktig, utnyttet læreren i dette tilfellet dette forholdet til å be foreldre om å støtte penger for å kjøpe en bærbar PC for å forberede timer. Læreren mener at det å be foreldre om å støtte penger er å implementere "sosialisering av utdanning ". Etter min mening er det en svært feil og barnslig handling; i strid med sosialiseringsånden i partiet og staten.

Bildet av en kvinnelig lærer og en mannlig elev som har det intimt i klasserommet forårsaket harme. Skjermbilde

Sosialisering er ikke en lærer som har rett til å mobilisere bidrag for seg selv, men må være en organisasjon; i det minste må en skole eller et utdanningssenter stå opp og oppfordre til sosialisering. Når det skjer gale handlinger, bør det være taktfulle handlinger som å be om unnskyldning og lære av erfaring, men den læreren kranglet og kranglet sta, noe som førte til flere feil.

Når det gjelder hendelsen med en ung lærer i Long Bien-distriktet i Hanoi, som hadde upassende gester og lot en elev på videregående skole uttrykke overdrevne holdninger og følelser, som å stryke henne over håret og kinnene, er det enda mer bemerkelsesverdig at disse handlingene skjedde rett i klasserommet, rett ved lærerpulten. At en lærer lar en elev kjærtegne henne på den måten er fullstendig i strid med forskrifter og regler i utdanningssektoren; og enda mer i strid med gode skikker og tradisjoner, og ikke i samsvar med etikken i læreryrket i Vietnam. Dette kan ha negative konsekvenser for elevens psykologi, og samtidig svekke lærerens image så vel som utdanningssektoren.

Hvorfor oppfører noen lærere seg upassende i dag, og bryter til og med yrkesetikk?

– Alle yrker har folk som bryter med yrkesetikken. Det samme gjelder utdanningssektoren, hvert år er det slike dårlige fenomener. Først og fremst må det nevnes at disse menneskenes bevissthet fortsatt er dårlig og ufullstendig. Så kan det være økonomiske problemer, kommunikasjon og atferd, manglende erfaring fordi de er nye i yrket og ikke innser konsekvensene av handlingene sine.

Det er også mulig at disse lærerne kommuniserer og oppfører seg daglig. Når de blir tatt opp og klippet for å bli lagt ut på sosiale nettverk, vil folk analysere og evaluere fra mange forskjellige perspektiver. Imidlertid er ordene og oppførselen til disse lærerne feil både etisk og juridisk sett.

Fru Truong Phuong Hanh – læreren i saken der læreren «surmulte» fordi hun ikke fikk kjøpe en bærbar PC – innrømmet at opptaket som sa at foreldrene «vendte ryggen til mer enn rispapir» var hennes. Foto: MQ

Du delte en gang at utdanningssektoren undervurderer moralske verdier mer enn andre verdier. Kan dette betraktes som en av de underliggende årsakene til de nylige uheldige hendelsene?

– Utdanningsreformen vår er i gang og har oppnådd mange suksesser, men det finnes også innhold vi må undersøke og supplere. Gjennom min undersøkelse fokuserer dagens utdanningssektor på å utdanne ferdigheter og kunnskap. Moralske verdier har blitt neglisjert sammenlignet med tidligere. Det finnes steder som til og med har forlatt slagordet «Først lær manerer – Så lær litteratur». De synes det er utdatert. Jeg synes at dette er svært ensidige og forvrengte konsepter.

Jeg studerte utdanningsprogrammene i ledende land i Asia, Europa eller Amerika, og fant ut at de alle fokuserer på etikk. En person som mangler etikk vil umiddelbart bli utvist fra skolen. Vi kan lære kunnskap og ferdigheter gjennom hele livet. Men etikk må trenes umiddelbart fra første klasse.

Først og fremst er etikk, etikk må læres bort og deretter kunnskap og ferdigheter. Når jeg underviser på universiteter, selv på master- og doktorgradsnivå, fremmer jeg alltid etikk overfor studentene.

Gjennom årene har Kunnskapsdepartementet hatt mange løsninger for å forbedre lærernes kvalitet, både når det gjelder kompetanse og etikk. Men hvert år ser vi uheldige «avvik». Er det mulig at utdanningssektorens løsninger ikke har vært effektive?

– Etter min mening kan vi ikke komme til en slik konklusjon fordi Grunnloven og lovene som er blitt kunngjort har blitt studert svært nøye, men det er fortsatt folk som bryter dem. I utdanningssektoren tar det tid, det kan ikke oppnås umiddelbart.

Å forbedre kvaliteten og gjøre kvalitative endringer krever tid, skritt, perspektiv og riktig måte å investere og utnytte mennesker effektivt.

Førsteamanuensis Dr. Pham Ngoc Trung – tidligere leder for Institutt for kultur og utvikling, Akademiet for journalistikk og kommunikasjon, sa at vi må være fast bestemt på å bygge en «skolekultur» for å begrense negativiteten i utdanningssektoren. Foto: NVCC

For å begrense de negative sidene ved utdanningssektoren, må ledere av utdanningsinstitusjoner, som rektorer, styrke sin rolle i utdanningsledelse, inkludert håndtering av lærernes etikk og kvalifikasjoner. Det er nødvendig å overvåke, oppmuntre, minne på og til og med håndtere brudd på det nivået som staten tillater.

Jeg har mange ganger sagt at for å minimere negative fenomener som de siste dagene, må vi reformere apparatet og bygge en «skolekultur». Der lærere og elever er de som direkte deltar i aktivitetene og bygger skolekultur. I tillegg må andre tjenestemenn, embetsmenn, offentlig ansatte eller ledere i utdanningssektoren, spesielt foreldre, også delta i å bygge en «skolekultur».

Det er det beste og mest standardiserte i henhold til forskriftene, etikken og lovene som staten har fastsatt. Derfor må vi forstå «skolekultur» riktig, og være fast bestemt på å bygge og gjøre det bra, helt fra de små klassene. Hver person som deltar i skolekulturen må være selvbevisst og bevisst på sitt eget ansvar.

Kan du utdype ideen «Hver person må være bevisst sitt eget ansvar»?

– Jeg tror at ethvert kurs eller program bare er de mest generelle og generelle tingene. Det viktigste er at hver lærer, når de går på talerstolen, må evaluere seg selv, erkjenne seg selv og tydelig definere sitt ansvar for utdanningskarrieren. En lærer som er bevisst og øver regelmessig, vil aldri begå feil som jeg anser som trivielle.

Så jeg tror «skolekultur» avhenger helt av individets rolle. Dyrker og øver lærerne regelmessig? Er de bevisste på å bygge sitt eget image eller ikke bevisste på å bygge utdanningssektoren?

I Vietnam har det vært mange lærere som har brukt sine egne penger på å hjelpe elever i tider med hungersnød, spesielt under den siste flomsesongen. Eller lærere i fjellområder som Ha Giang og Cao Bang som har brukt penger på å reparere hus og klasserom. Det finnes fortsatt mange slike eksempler. Selv under vanskeligere omstendigheter gjør de jobben sin bra og opprettholder lærerens moralske egenskaper.

Takk skal du ha!

Kilde: https://danviet.vn/vu-giao-vien-xin-mua-laptop-hay-cu-chi-than-mat-trong-lop-hoc-gia-tri-dao-duc-dang-bi-xem-nhe-20241003163638571.htm