Ferdighetsopplæring for elever i etniske minoriteter

Som en fjellrik grenseprovins med over 30 etniske grupper, hvorav mer enn 66 % er etniske minoriteter, har Lao Cai alltid ansett det som en viktig oppgave å utdanne elever i ferdigheter og forbedre deres sosiale forståelse. I de senere årene har Utdanningsdepartementet, i samarbeid med Utdanningsdepartementet og UNICEF Vietnam, implementert mange utvekslings-, erfaringsbaserte og kreative læringsaktiviteter for elever fra etniske minoriteter, som likestilling, barns rettigheter, miljøvern og katastrofeforebygging.

Den fritidsaktiviteter om smarte skoler som tilpasser seg klimaendringer ved Phuc Khanh No. 1 Primary and Secondary School (Phuc Khanh kommune) var svært livlige. Elevene deltok entusiastisk i gruppeaktiviteter som tegning, historiefortelling og quizer. Hver gruppe presenterte ideene sine på en annen måte, men alle dreide seg om temaet å lære om klimaendringer, hvilke typer ekstremværhendelser som ofte forekommer i fjellregionen der de bor, hvordan de kan gjenkjenne dem og ferdigheter for å forhindre naturkatastrofer.

Hoang Anh Quan, en elev i 9. klasse, delte med glede tankene sine etter å ha deltatt i en spørsmål og svar-runde med klassekameratene sine: «Jeg syntes programmet var veldig hyggelig og nyttig. I mitt område opplever vi ofte ekstreme værhendelser, som langvarig kraftig regn, landinnsynkninger og jordskred. Derfor er ferdighetene til å gjenkjenne og forebygge disse hendelsene svært viktige for oss. Dette fritidsprogrammet har hjulpet oss med å utvikle disse ferdighetene.»

Fritidsaktiviteter ved Phuc Khanh No. 1 barne- og ungdomsskole er en del av modellen «Smart skole, tilpasning til klimaendringer», implementert innenfor rammen av «Nødstøtteplanen for å håndtere skader og komme seg etter tyfon nr. 3 i Lao Cai -provinsen», støttet av UNICEF. Programmet holdes ved Phuc Khanh No. 1 barne- og ungdomsskole – hvor mange elever kommer fra Lang Nu (et område som nylig ble rammet av en naturkatastrofe i september 2024) – noe som gjør det enda mer meningsfullt og praktisk.

Fru Hoang Thi Mai Hoa, assisterende rektor ved Phuc Khanh nr. 1 barne- og ungdomsskole, sa: «I 2024 inntraff mange naturkatastrofer i Phuc Khanh kommune. Elever og lærere var vitne til og ble rammet av disse katastrofene for første gang, så det var virkelig nyttig å delta i fritidsaktiviteter om miljøspørsmål. Elevene fikk mye nyttig kunnskap å dele med vennene sine og lokalsamfunnet om katastrofeberedskap og tilpasning til klimaendringer.»

Utover å rette seg direkte mot elever, fokuserer Utdannings- og opplæringsdepartementet, i samarbeid med UNICEF Vietnam, også på å styrke lærernes kunnskap og ferdigheter gjennom opplæringskurs, gruppediskusjoner og ekspertkonsultasjoner. Opplæringsinnholdet inkluderer ferdigheter i å håndtere uvanlige værsituasjoner, gi psykologisk og emosjonell støtte til elever og lærere etter naturkatastrofer, og metoder for å bygge trygge skoler. Gjennom hvert program vil lærere bli nøkkelpersoner på sine steder i å spre kunnskap og forbedre sin evne til å reagere på klimaendringer blant kolleger og elever.

Fru Trieu Thi Hoa Dao, assisterende rektor ved Pa Cheo etniske internatskole (Ban Xeo kommune), delte: «Vi har redesignet opplæringsprogrammet for å implementere det for alle lærere på skolene. Derfra fortsetter lærerne å utvikle leksjoner, rådgivningsprogrammer og konsultasjoner for å støtte elever, foreldre og lokalsamfunnet der de jobber.»

I tillegg til opplæringsprogrammer for å forbedre forståelsen og utdanne ferdigheter for elever med etniske minoriteter, har det provinsielle utdanningsdepartementet koordinert med utdanningsdepartementet og UNICEF i Vietnam for å implementere mange utvekslings-, erfaringsbaserte og kreative læringsaktiviteter for elever med etniske minoriteter, med fokus på temaer som likestilling, barns rettigheter, miljøvern og katastrofeforebygging.

Ifølge førsteamanuensis dr. Tuong Duy Hai (Hanoi Pedagogical University) – en psykologiekspert valgt av UNICEF i Vietnam som foreleser for delingsprogrammet: «Dette er en svært effektiv aktivitet. Etter å ha opplevd stormenes innvirkning, blir lærere og elever introdusert for både teoretiske grunnlag og forebyggingsmetoder. Spesielt basert på skolens kriterier identifiserer lærerne tydelig forbedringsområder for å minimere skader.»

Fru Tran Phuong Anh, nestleder for den generelle utdanningsavdelingen i Lao Cai provinsielle utdannings- og opplæringsavdeling, uttalte: Lao Cai provinsielle utdannings- og opplæringsavdeling har i samarbeid med ulike organisasjoner styrket utdanningen til elever med etniske minoriteter om likestilling, barns rettigheter, miljøvern og katastrofeforebygging gjennom en rekke engasjerende aktiviteter. Utover enkle spørsmål-og-svar-økter deltar elevene i korte skuespill og rollespill. Dette teaterformatet hjelper dem med å styrke kunnskapen sin, bygge selvtillit, proaktivt utforske problemstillinger og forbedre ferdighetene og selvtilliten sin.

I skoleåret 2025–2026 vil Lao Cai-provinsen ha 175 internatskoler for etniske minoriteter, med 147 skoler som har internatelever, totalt over 60 000 elever. Disse elevene er programmets hovedmålgruppe. Gitt det komplekse terrenget og de uforutsigbare værmønstrene, er mange skoler i vanskeligstilte områder ofte hardt rammet av naturkatastrofer. Støtteaktivitetene til utdanningssektoren og UNICEF har bidratt betydelig til å hjelpe elever med etniske minoriteter med å forbedre sine livsferdigheter og risikohåndteringsevner, samtidig som de hjelper lærere og lokalsamfunn med å styrke kunnskapen sin og bygge et trygt og bærekraftig skolemiljø.

Kilde: https://baolaocai.vn/giao-duc-ky-nang-cho-hoc-sinh-dan-toc-thieu-so-post887525.html