Ferdighetsopplæring for elever i etniske minoriteter

Som en fjellrik grenseprovins med mer enn 30 etniske grupper, hvorav over 66 % er etniske minoriteter, identifiserer Lao Cai alltid ferdighetsopplæring og forbedring av sosial forståelse for elever som en viktig oppgave. I de senere årene har Utdanningsdepartementet koordinert med Utdanningsdepartementet og UNICEF i Vietnam for å implementere mange utvekslings-, erfarings- og kreative læringsaktiviteter for elever fra etniske minoriteter, som likestilling, barns rettigheter, miljøvern, katastrofeforebygging osv.

Den fritidsaktiviteter om smarte skoler som tilpasser seg klimaendringer ved Phuc Khanh barne- og ungdomsskole nr. 1 (Phuc Khanh kommune) fant sted i en livlig atmosfære. Elevene deltok entusiastisk i gruppeaktiviteter som tegning, historiefortelling og quiz. Hver gruppe hadde en annen måte å uttrykke seg på, men alt dreide seg om temaet å lære om klimaendringer, typer ekstremvær som ofte forekommer i fjellområdene der de bor, tegn på gjenkjennelse og ferdigheter for å forhindre naturkatastrofer.

Hoang Anh Quan, en elev i 9. klasse, delte gladelig med vennene sine at han nettopp hadde stilt og besvart relaterte spørsmål: Jeg syntes programmet var veldig morsomt og nyttig. I området der jeg bor, forekommer det ofte ekstremværhendelser, som langvarig kraftig regn, innsynkninger og jordskred, så ferdighetene til å gjenkjenne og forebygge er svært viktige for oss. Det fritidsfaglige programmet har hjulpet oss med å utvikle disse ferdighetene.

Fritidsaktivitetene ved Phuc Khanh barne- og ungdomsskole nr. 1 er et av delpunktene i modellen «Smart skole, tilpasning til klimaendringer», implementert innenfor rammen av «Nødstøtteplanen for å overvinne skader og komme seg etter storm nr. 3 i Lao Cai -provinsen», støttet av UNICEF. Programmet ble holdt ved Phuc Khanh barne- og ungdomsskole nr. 1 – hvor mange elever kommer fra Lang Nu (området som nettopp ble rammet av en naturkatastrofe i september 2024) – slik at det ble enda mer meningsfullt og praktisk.

Fru Hoang Thi Mai Hoa – viserektor ved Phuc Khanh barne- og ungdomsskole nr. 1 – sa: «I 2024 inntraff mange naturkatastrofer i Phuc Khanh kommune. Elever og lærere var vitne til og ble rammet av denne katastrofen for første gang, så det er veldig nyttig å delta i fritidsaktiviteter om miljøspørsmål. Elevene vil ha mye nyttig kunnskap å dele med venner så vel som lokalsamfunnet om ferdigheter for å reagere på naturkatastrofer og tilpasse seg klimaendringer.»

Utdannings- og opplæringsdepartementet og UNICEF i Vietnam fokuserer ikke bare direkte på elever, men også på å forbedre lærernes kunnskap og ferdigheter gjennom opplæringskurs, gruppediskusjoner og ekspertkonsultasjoner. Opplæringsinnholdet inkluderer ferdigheter i å håndtere uvanlige værsituasjoner; psykologisk og åndelig støtte til elever og lærere etter naturkatastrofer, og metoder for å bygge trygge skoler. Gjennom hvert program vil lærerne bli kjernen i lokalsamfunnet i å spre kunnskap og forbedre evnen til å reagere på klimaendringer til kolleger og elever.

Fru Trieu Thi Hoa Dao – viserektor ved Pa Cheo barneskole for etniske minoriteter (Ban Xeo kommune) delte: «Vi har redesignet opplæringsprogrammet slik at det skal gjelde alle lærerne på skolene. Derfra fortsetter lærerne å bygge opp leksjoner, rådgivnings- og konsultasjonsprogrammer for å støtte elever, foreldre og lokalsamfunnet der de jobber.»

I tillegg til opplæringsprogrammer for å forbedre forståelse og ferdighetsopplæring for elever med etniske minoriteter, har det provinsielle utdanningsdepartementet koordinert med utdanningsdepartementet og UNICEF i Vietnam for å implementere mange utvekslings-, erfarings- og kreative læringsaktiviteter for elever med etniske minoriteter, med fokus på likestilling, barns rettigheter, miljøvern og katastrofeforebygging.

Førsteamanuensis Dr. Tuong Duy Hai (Hanoi National University of Education) – en psykologiekspert valgt av UNICEF i Vietnam som foreleser for programmet – delte: «Dette er en svært effektiv aktivitet. Etter å ha opplevd uværets innvirkning, blir lærere og elever eksponert for både teoretiske grunnlag og forebyggingsmetoder. Spesielt basert på skolens kriterier ser lærerne tydelig manglene som må suppleres for å minimere skadene.»

Fru Tran Phuong Anh – nestleder for den generelle avdelingen i provinsens utdannings- og opplæringsavdeling sa: Innholdet om likestilling, barns rettigheter, miljøvern og forebygging av naturkatastrofer for elever med etniske minoriteter koordineres av utdannings- og opplæringsavdelingen i Lao Cai med organisasjoner med mange rike og attraktive aktiviteter. Studentene deltar ikke bare i enkle spørsmål og svar, men også i å lage sketsjer og spille roller. Denne formen for dramatisering hjelper dem med å utdype kunnskapen sin, samt å være selvsikre og proaktive i å lære om problemet, og tilføre ferdigheter og selvtillit.

I skoleåret 2025–2026 har Lao Cai-provinsen 175 internatskoler for etniske minoriteter, 147 skoler med internatelever med mer enn 60 000 elever. Dette er programmets hovedmål. I komplekse terrengforhold og ustabilt vær er mange skoler i vanskelige områder ofte hardt rammet av naturkatastrofer. Støtteaktiviteter fra utdanningssektoren og UNICEF har gitt et viktig bidrag til å hjelpe etniske minoritetselever med å forbedre sine livsferdigheter og risikohåndteringsevner; samtidig som de har hjulpet lærere og lokalsamfunn med å konsolidere kunnskap og bygge et trygt og bærekraftig skolemiljø.

Kilde: https://baolaocai.vn/giao-duc-ky-nang-cho-hoc-sinh-dan-toc-thieu-so-post887525.html