Utdanning og opplæring er den viktigste nasjonale politikken, nasjonens fremtid.

I anledning den vietnamesiske lærerdagen, i morges, 18. november, i Hanoi , hadde generalsekretær To Lam et møte med representanter for lærere, utdanningsledere og forskere og holdt en viktig tale. Thanh Nien presenterer respektfullt hele teksten til generalsekretærens tale.

Kjære ledere for partiet og staten, ledere for avdelinger, departementer og grener! Kjære lærere, studenter, ærede gjester og alle kamerater! I dag, i den gledelige og begeistrede atmosfæren i hele utdanningssektoren som feirer 42-årsjubileet for den vietnamesiske lærerdagen 20. november, er jeg svært glad for å delta på møtet med representanter for lærere, utdanningsledere og forskere. Med alle mine dype følelser, på vegne av lederne for partiet og staten, sender jeg hjerteligst mine respektfulle hilsener, vennlige tanker og beste ønsker til lærerne og utdanningslederne som er til stede her, samt generasjoner av lærere over hele landet. Gratulerer til University of Economics - Vietnam National University, Hanoi med æren av å motta tredje klasses arbeidsmedalje i anledning 50-årsjubileet for skolens grunnleggelse.

Generalsekretær taler til lærere og utdanningsledere 18. november

FOTO: DUY THANH

Kjære forskere, lærere og kamerater! Gjennom den revolusjonære prosessen har vårt parti og vår stat alltid bekreftet at utdanning og opplæring er den viktigste nasjonale politikken, nasjonens fremtid. Vi har alltid viet spesiell oppmerksomhet og omsorg, og har mange retningslinjer og investeringspolitikker for utdanning, identifisert det som investering for utvikling og prioritert det foran andre felt. Historien om den vietnamesiske revolusjonen viser at utdanning og opplæring spiller en spesielt viktig rolle i nasjonens utviklingsmirakler. Den folkelige utdanningsbevegelsen, med partiets kloke politikk om å "tvinge folk til å lære nasjonalspråket uten å betale", ledet av president Ho Chi Minh , har etter henholdsvis 13 og 20 år i hovedsak eliminert analfabetisme på slettene, i Midlands og i fjellområdene i Nord – konsekvensen av de invaderende franske kolonialistenes politikk med å holde folk uvitende. Oppnåelsen av å eliminere analfabetisme er det første og mest grunnleggende grunnlaget for at den vietnamesiske revolusjonen skal nå nye høyder, oppnå en seier etter den andre, frigjøre nasjonen, forene landet og oppnå store prestasjoner etter 40 år med nasjonal fornyelse.

I prosessen med nasjonal fornyelse har partiet fokusert på å lede og styre innovasjon innen utdanning og opplæring og oppnådd mange positive resultater. Det nasjonale utdanningssystemet har gradvis blitt forbedret i en åpen retning, og bygd et lærende samfunn ; omfanget og nettverket av utdannings- og opplæringsinstitusjoner har utviklet seg, og dekker bedre behovene for regelmessig og livslang læring hos folket. Hele landet har fullført universell utdanning for 5-åringer; universell grunnskole- og videregående opplæring har fortsatt å bli konsolidert, opprettholdt og gradvis nådd høyere standarder. Kvaliteten på allmennutdanning, både masseutdanning og spydspissutdanning, har endret seg positivt og er anerkjent av verden . Videreutdanning har utviklet seg i et mangfoldig spekter av innhold og former. Innovasjon i høyere utdanning knyttet til økt autonomi har blitt implementert, opplæring er tettere knyttet til arbeidsmarkedets behov; vitenskapelig forskning og teknologioverføring har blitt fremmet; internasjonale vitenskapelige publikasjoner har økt kraftig, og flere og flere universiteter og opplæringsgrupper har dukket opp med høye rangeringer i regionen og verden. Ovennevnte prestasjoner og resultater, under regelmessig og tett ledelse og veiledning fra partiet og staten, med deltakelse fra hele det politiske systemet og hele folket, er solidariteten, enheten og innsatsen for å overvinne alle vanskeligheter i hele utdanningssektoren, spesielt teamet av lærere og utdanningsledere – kraften som direkte utfører den strålende oppgaven med å «utvikle mennesker». På vegne av parti- og statslederne gratulerer og roser jeg varmt prestasjonene innen pedagogisk innovasjon og opplæring i nyere tid for hele utdanningssektoren, for teamet av lærere og utdanningsledere. Jeg vil uttrykke min oppriktige og dype takknemlighet og beste ønsker til generasjoner av lærere over hele landet i anledning den vietnamesiske lærerdagen, 20. november.

Generalsekretær To Lam mottar en blomsterbukett fra en representant for studentene ved Hanoi nasjonaluniversitet.

FOTO: DUY THANH

Kjære kamerater og lærere! I tillegg til resultatene, må jeg ærlig innrømme at selv om utdannings- og opplæringsinnovasjon har blitt implementert i flere tiår, har den ennå ikke skapt sterke endringer, har ikke egentlig endret seg i kvalitet, og har ikke møtt forventningene til partiet, staten og folket. Menneskelige ressurser er fortsatt en av de tre største flaskehalsene i dag. Noen begrensninger i utdanning og opplæring har vart i mange år og har ikke blitt fullstendig løst, for eksempel: implementeringen av grunnleggende og omfattende utdannings- og opplæringsinnovasjon er ikke synkron, mangler systematikk og er fortsatt forvirrende. Kvaliteten på utdanning på alle nivåer er fortsatt begrenset; universitetsutdanning henger fortsatt etter andre land i regionen og verden; "tung" på teori, "lett" på praksis; opplæring er ikke tett knyttet til vitenskapelig forskning, med produksjon, næringsliv og markedsetterspørsel. Titusenvis av bachelorer, ingeniører og mastere som har uteksaminert seg, kan ikke finne jobber, eller jobber ikke i yrket de ble utdannet til, noe som ikke bare forårsaker stort svinn, men også tydelig gjenspeiler begrensningene i utdanning og opplæring. Utdanningsmetoden har ikke fremmet elevenes positivitet og kreativitet, har ikke fokusert på opplæringsferdigheter og -kvaliteter for elevene; Effektiviteten av utdanningsinvesteringer er ikke i samsvar med utdanningspolitikken som den viktigste nasjonale politikken. Situasjonen med mangel på skoler og klasserom i noen store byer, industriparker, tettbygde områder, fjellområder, analfabetisme og re-analfabetisme i avsidesliggende områder er svært bekymringsfull. Lærerstaben mangler fortsatt kvantitet, en del har svak faglig kapasitet, driver ikke aktivt med innovasjon, en liten del viser fortsatt tegn til å bryte etikken, noe som påvirker opinionen negativt. Investeringer fra statsbudsjettet til utdanning og opplæring er ikke i samsvar med kravene til utdanningsinnovasjon og -utvikling, mens sosialiseringen av investeringsressurser fortsatt står overfor mange vanskeligheter. Kjære kamerater og lærere! Verden er inne i en periode med epokale endringer, konkurransen mellom store land blir stadig hardere, der konkurransen om kvaliteten på menneskelige ressurser bestemmer utviklingsmulighetene til hvert land og identifiseres som kjernen. Den fjerde industrielle revolusjonen, dannelsen av en kunnskapsbasert økonomi og et kunnskapsbasert samfunn; Kravet om å transformere den økonomiske modellen fra bredde til dybde, omstrukturere økonomien mot kvalitet, effektivitet og høy konkurranseevne ... har fremmet utdanningsinnovasjon til å bli en global trend, og Vietnam kan ikke stå utenfor denne trenden. For å fullføre de strategiske målene for 100-årsjubileet for partiets grunnleggelse, 100-årsjubileet for landets grunnleggelse, bringe landet godt inn i en æra med oppstigning, en æra med velstand, stå skulder ved skulder med verdensmaktene, fortsetter den 10. sentralkonferansen i den 13. perioden å identifisere menneskelige ressurser av høy kvalitet som et strategisk gjennombrudd, og utdanningsinnovasjon er oppgaven og den strategiske løsningen til den 14. kongressen. Spørsmålene om menneskelige ressurser og utdanningsinnovasjon er ikke nye, og har blitt identifisert av vårt parti i dokumenter fra mange kongresser fra den 11. partikongressen til i dag, noe som viser vanskeligheter, og krever også samlet innsats og stor besluttsomhet fra teamet av lærere og utdanningsledere for å kunne utføre disse oppgavene og strategiske gjennombruddene. Jeg vil gjerne foreslå følgende tre problemstillinger: For det første er det viktigste målet som må fokuseres på for enhver pris å «fullføre utdannings- og opplæringsinnovasjon, fullføre målet om å skape menneskelige ressurser for å bygge og forsvare fedrelandet i en tid med nasjonal utvikling i løpet av den 14. partikongressperioden». Det er fire spesifikke innholdsområder: (i) Angående grunnlaget for å sette mål:   Å fullføre arbeidet med utdannings- og opplæringsinnovasjon fra nå og frem til slutten av den 14. partikongressen er en vanskelig og utfordrende oppgave, men ut fra lærdommene som fortsatt er verdifulle fra folkeopplæringsbevegelsen, har vi en fast tro på at vi vil lykkes når vi har klare mål, smart politikk og kreative måter å gjøre ting på. Den sentrale propagandaavdelingen, i samarbeid med utdanningsdepartementet, vil snart grundig studere folkeopplæringsbevegelsen, basert på lærdommene som fortsatt er verdifulle og praktiske i dag, og foreslå denne saken for politbyrået. (ii) Toppprioriteten for å realisere dette målet er å fokusere på å bygge sosialistiske mennesker. Fokus på å utdanne personlighet, etikk, livsstil, juridisk kunnskap og samfunnsbevissthet. Fokus på de grunnleggende verdiene kultur, tradisjoner og nasjonal etikk, kjernen av menneskelig kultur, kjerne- og humanistiske verdier i marxismen-leninismen, Ho Chi Minh-tankegangen, partiets plattform og retningslinjer. Vær oppmerksom på å lære opp etniske minoriteters muntlige og skriftlige språk; undervise i vietnamesisk og spre etnisk kultur til vietnamesere i utlandet. (iii) Angående tiltak og metoder for å nå målet:   Nøye følge synspunktene og målene for nasjonal utvikling (vi fastslår at rask og bærekraftig nasjonal utvikling hovedsakelig er basert på vitenskap og teknologi, innovasjon, digital transformasjon og grønn transformasjon) for å bestemme opplæringsbehov og innhold , basert på bestillinger fra hvert byrå, enhet, organisasjon og bedrift som bruker arbeidskraft med skolen; tett kombinere undervisning og vitenskapelig forskning i høyere utdanning og videreutdanning, der lærerne også er forskere innen sine undervisningsfelt. Sterkt innovere utdanningsinnhold og undervisningsmetoder i retning av effektivisering, modernitet, praktisk anvendelighet, øke kunnskap, ferdigheter og kvaliteter hos elevene, øke praksis, anvende kunnskap i praksis; fokusere på praktisk læring, bekjempe prestasjonssykdommen. Sterkt flytte universitetsutdanningen fra å utstyre kunnskap som hovedmål til undervisningsferdigheter, lære hvordan man lærer og hvordan man tenker som hovedmål. (iv) Strebe etter å forbedre Vietnams utdanningsrangering på det regionale og internasjonale utdanningskartet, spesielt innen 2030 vil Vietnam være blant de 3 beste ASEAN-landene når det gjelder antall internasjonale publikasjoner og effektindeksen for vitenskapelige forskningsarbeider; ha universiteter blant de 100 ledende universitetene i verden. For det andre, angående noen oppgaver som må gjøres umiddelbart : (i) Finne løsninger for å fullstendig eliminere analfabetisme, spesielt i avsidesliggende områder og blant etniske minoriteter. (ii) Lansere   implementering av bevegelsen for «populær digital utdanning». I realiteten har en stor andel av befolkningen, inkludert tjenestemenn i statlige etater, ennå ikke fullt ut forstått digital transformasjon. I mellomtiden har politbyrået diskutert og besluttet å utstede en resolusjon om nasjonal digital transformasjon. For å kunne implementere denne resolusjonen er det presserende å raskt popularisere grunnleggende kunnskap om digital transformasjon for alle mennesker. (iii) Fokuser på å gjennomgå og fullstendig løse mangelen på skoler og klasserom i en rekke store byer, industriparker, tettbygde områder og fjellområder; styrke skoler og klasserom, i forbindelse med å sikre plass til lærere i avsidesliggende områder og områder med etniske minoriteter. (iv) Sørg for at statsbudsjettet for utdanning er minst 20 % av de totale statsbudsjettutgiftene i samsvar med resolusjonen fastsatt av partiet. Det finnes mekanismer og preferansepolitikk for å tiltrekke seg ikke-statlige ressurser til å investere i utdannings- og opplæringsutvikling. Stol på folket, mobiliser folkets styrke, organiser folket til å drive utdanning sammen med lavest mulig kostnad og maksimal effektivitet. For det tredje, fokuser på å bygge et team av lærere og utdanningsledere med dyd og talent, som er lidenskapelige, entusiastiske, dyktige, kunnskapsrike, i stand til å formidle kunnskap, ivrige etter å lære, innovative, virkelig rollemodeller for elevene å lære og følge; tilstrekkelig i antall, synkron i struktur . Undersøk og foreslå mekanismer og retningslinjer for mobilisering og rotasjon av lærere for å løse problemet med lokalt læreroverskudd og -mangel; tiltrekke talentfulle mennesker til utdanningssektoren og motivere lærere og utdanningsledere til å jobbe med ro i sinnet, spesielt lærere som jobber i fjellområder, områder med spesielt vanskelige sosioøkonomiske forhold og øyer. Ha banebrytende løsninger for å utvikle et team av ledende eksperter og forskere som jobber i utdanningssektoren samtidig som de bidrar til andre sektorer og felt. Bygge et virkelig sunt læringsmiljø, med tett og regelmessig koordinering mellom skolen og familien, myndighetene og lokale sosiopolitiske organisasjoner; tydelig definere skolens, familiens og samfunnets ansvar. Angående Hanoi National University, vil jeg på vegne av parti- og statslederne gratulere lærere og forskere med de prestasjonene de har oppnådd gjennom årene, og bidratt til å utdanne menneskelige ressurser av høy kvalitet, pleie talenter for landet og bringe merkevaren for vietnamesisk høyere utdanning til regionen og verden. Vi håper at dere vil fortsette å fremme de prestasjonene dere har oppnådd, opprettholde oppdraget om å være vuggen for utdanningstalenter og et team av talentfulle forskere; være pionerer og lede universitetsutdanningssystemet i internasjonal integrasjon, strebe etter å bli det ledende vitenskapelige forskningssenteret i landet, bevege seg mot toppen av regionen og verden, et sted for samarbeid mellom store innenlandske og utenlandske bedrifter, og et sted å ruge ut vitenskapelige og teknologiske bedrifter i fremtiden. Kjære lærere og kamerater, president Ho Chi Minh sa: « For å gi ti år til gode må vi plante trær, for å gi hundre år til gode må vi dyrke mennesker». « Om de vietnamesiske fjellene og elvene kan bli strålende eller ikke, om det vietnamesiske folket kan ta steget opp til glansen og stå skulder ved skulder med stormaktene på de fem kontinentene eller ikke, avhenger i stor grad av studiene deres .» Vi står ved historiens dør for å realisere ønsket til den store president Ho Chi Minh. Vi kan bare lykkes med å realisere ønsket hans når vi fullfører oppgaven med å reformere utdanning og opplæring. Dette strålende ansvaret krever stor innsats, sterke gjennombrudd og en samlet innsats fra hele partiet, folket og hæren, først og fremst teamet av lærere og utdanningsledere under partiets ledelse. Jeg tror at med et land og en nasjon med en tradisjon for å elske læring og respektere talenter; et team av lærere som er dedikerte, elsker yrket sitt, er villige til å ofre seg og er forpliktet til yrket sitt, sammen med den avgjørende og synkrone deltakelsen fra hele det politiske systemet og hele utdanningssektoren, vil vi overvinne alle vanskeligheter, overvinne alle utfordringer og lykkes med å gjennomføre reformen av utdanning og opplæring. Til slutt ønsker jeg alle lærere og utdanningsledere god helse, lykke og mange seire i arbeid og liv. Hjertelig takk. * Tittel av Thanh Nien Newspaper.

Thanhnien.vn

Kilde: https://thanhnien.vn/giao-duc-va-dao-tao-la-quoc-sach-hang-dau-la-tuong-lai-dan-toc-185241118144820752.htm