Lærere underviser … veldig forskjellig

Hvordan bør lærere være innovative og kreative med det nye programmet? Historier deles og leses fra lærere som har undervist og studert med det nye programmet gjennom årene.

LA OSS «FÅ PÅ TRENDEN» MED STUDENTENE

I en nylig opplæringsøkt om vietnamesiske lærebøker for 5. trinn, organisert av Institutt for utdanning og opplæring i Ho Chi Minh-byen, fortalte Dr. Tran Thi Quynh Nga, førsteamanuensis ved Fakultet for grunnskoleutdanning , Universitetet for utdanning - Hue University, en historie. På en opplæringsøkt for grunnskolelærere ble det vist en illustrasjonsleksjon på skjermen. Før læreren i den andre timen ba elevene skrive et avsnitt som introduserte favoritttegneserien sin, lot han dem spille et spill der de lyttet til musikk og gjettet navnet på tegneserien. Dr. Nga snudde seg for å spørre grunnskolelærerne: «Er det noen som vet hvilken film dette er?», mange ristet på hodet. Eller med de vietnamesiske lærebøkene i det nye programmet, i 4. og 5. trinn, er det en utvidet leseseksjon, der Dr. Nga spurte lærerne: «Hvilke bøker liker barn å lese nå?», var det ikke mange som kunne svare på. Den delen der lærerne foreslår gode bøker til elevene, tar notater om hva de har lest, og deler med lærere og venner, blir også oversett av mange lærere.

Lærere ved Thanh An barneskole i Can Gio-distriktet i Ho Chi Minh-byen på lærebokkurs for 5. trinn

Det første Dr. Nga ønsker å understreke overfor lærere som skal undervise i 5. klasse fra det nye skoleåret 2024–2025, er å dristig «fange trenden» med elevene. Når lærere virkelig kommer inn i barnas verden , vet hvilke filmer de liker å se på, hvilke sanger de lytter til, hvilke bøker de leser, kan lærerne i forelesningene sine bare nevne én detalj, elevene vil «å» av begeistring, og forelesningen vil være full av spenning. Deretter minner Dr. Nga lærerne på at de ikke skal undervurdere oppvarmingsdelen i begynnelsen av timen – bare 3–5 minutter, men veldig viktig, fordi dette er den delen som skaper begeistring for elevene, knytter dem til timen. Glade elever, glade lærere vil ha glade timer, glade skoler. Den nye læreplanen krever en ny holdning fra lærerne, en ny holdning til elevene, en ny holdning til tekstene som elevene leser og forstår.

BRUK MER ENN EN MÅNED AV SOMMEREN PÅ Å STUDERE NYE LÆREBØKER

Det nye skoleåret 2024–2025 blir det første året lærer Mai Ngoc Giau – 29 år gammel, har 7 års erfaring ved Thanh An barneskole i Can Gio-distriktet (HCMC) – underviser i 5. klasse. «Tidligere underviste jeg i 4. klasse. Jeg brukte mer enn en måned av sommerferien på å studere de nye lærebøkene for 5. klasse, som dekker alle fag fra matematikk, vietnamesisk og naturfag ... Jeg tror at når lærerne kommer til det nye programmet, må de studere innholdet i timene nøye for å gi elevene kunnskap og forståelse. Samtidig må hver lærer, som meg, lære av tidligere lærere, kolleger ... for å finne effektive måter å formidle kunnskap på. I dagens tid har elevene enkel tilgang til informasjon på internett, men lærerne må veilede dem slik at de får riktig informasjon», sa lærer Giau.

En kvinnelig lærer som har jobbet som klasselærer på en barneskole i Go Vap-distriktet i Ho Chi Minh-byen i mange år, sa at en lærers tankesett i enhver tid alltid trenger innovasjon og kreativitet, og at det alltid må være for elevene. Hun uttrykte: «Bare noen få minutter med å prate og foreslå bøker til elevene de bør lese, kan også bidra til å spre lesekulturen til elevene. Bare noen få minutter med å veilede elevene til å gjøre enkle eksperimenter som å lage bønnespirer av bønner, dyrke ris av risfrø ... kan også gjøre elevene mer begeistret og glade i å gå på skolen. Innovasjon er ikke langt unna når lærerne følger med på hver minste ting hver dag.»

PRØV LITT HVER DAG FOR ELEVENE DINE

Som reporter på opplæringsøkten om nye naturfagbøker for 5. klasse, som ble holdt på Binh Khanh barneskole i Can Gio-distriktet 9. juli, sa lærer Vo Thi Hong Thu, viserektor ved Binh Hung barneskole i Binh Chanh-distriktet (HCMC), at de nye lærebøkene er utarbeidet med tanke på å utvikle elevenes egenskaper og evner, og hjelpe elevene til å være stadig kreative og anvende det de har lært i livet. Metoden for å undervise i naturfag i henhold til det nye programmet er også at elevene skal lære gjennom erfaring, lære gjennom oppdagelse, utveksling, diskusjon og prosjektbasert læring...

En lærer spurte: «Hvordan undervise og lære gjennom erfaring og praksis på steder med begrensede fasiliteter?». Mester Vo Thi My Hanh, viserektor ved Dong Ba barneskole i Phu Nhuan-distriktet (HCMC), sa at det er mulig å kombinere eksperimentell praksis og eksperimentell observasjon. For eksempel utfører lærere eksperimentelle modeller og spiller inn videoer som elevene kan se på, men dette bør også begrenses. «Hvis hver lærer prøver litt, i hvert fag, kan vi se tydelige endringer hos elevene. Lærere bør observere. Elever som studerer det nye programmet fra 1. til 5. klasse, vil være veldig trygge når de presenterer, modige når de jobber i grupper...», delte mester Hanh.

Lærere på opplæringsøkten om vietnamesiske lærebøker for 5. klasse i distrikt 10, Ho Chi Minh-byen

FORBEDRING AV LÆRERES SELVSTUDIEKAPASITET

Fru Dinh Thi Lieu, viserektor ved Thanh An barneskole i Can Gio-distriktet, sa at skolen har et team av unge, entusiastiske lærere som alltid er dynamiske og kreative, og raske til å bruke informasjonsteknologi. Dette er også en gunstig faktor når man implementerer det nye programmet. «I utdanning er lærernes kreativitet svært viktig. Og spesielt når man implementerer det nye programmet samtidig, tror jeg at lærerne stadig må forbedre seg selv og forbedre sin egen selvstudiumskapasitet, i tillegg til å delta i faglige utviklingsaktiviteter fra Utdannings- og opplæringsdepartementet», sa fru Lieu.

Ifølge Vo Thi Kim Anh, en ekspert fra utdannings- og opplæringsdepartementet i Can Gio-distriktet, fremmer det nye programmet initiativ, utvikler elevenes evner og kvaliteter, og lærer tett opp mot virkeligheten... «Med det nye programmet er det nødvendig med en human og objektiv vurdering fra lærerne, fordi hver elev vil ha sine egne evner og styrker, og det er umulig å tvinge elevene til å studere alle fag like bra. Det er viktig at lærerne hjelper elevene med å utvikle sine evner og styrker, og prøver hardere på ferdighetene de ennå ikke har oppnådd, slik at dagen i dag blir bedre enn i går», sa Kim Anh.

Kilde: https://thanhnien.vn/theo-chuong-trinh-moi-giao-vien-day-hoc-rat-khac-185240721204744715.htm