Lærere underviser … veldig forskjellig.

Hvordan bør lærernes tankesett endres og bli mer kreative med den nye læreplanen? Dette er historier og perspektiver som deles av lærere som har undervist og lært under den nye læreplanen de siste årene.

LA OSS «FÅ MED PÅ TRENDEN» MED STUDENTENE VÅRE

Under en nylig opplæringsøkt om den vietnamesiske læreboken for 5. trinn, organisert av Ho Chi Minh-byens utdannings- og opplæringsavdeling, fortalte Dr. Tran Thi Quynh Nga, hovedforeleser ved Institutt for grunnskoleutdanning ved Hue University of Education, en historie. På en opplæringsøkt for grunnskolelærere ble det vist en demonstrasjonsleksjon. Før elevene skulle skrive et avsnitt som introduserte favoritttegneserien sin, lot læreren dem spille et spill der de lyttet til musikk og gjettet tegneseriens navn. Dr. Nga snudde seg mot grunnskolelærerne og spurte: «Er det noen som vet hvilken tegneserie dette er?», og mange ristet på hodet. På samme måte er det med den nye læreplanen for vietnamesiske lærebøker, i 4. og 5. trinn, en utvidet leseseksjon. Da Dr. Nga spurte lærerne: «Hva slags bøker liker barn å lese i disse dager?», var det få som kunne svare. Den delen der lærerne foreslår gode bøker for elevene å lese, og oppfordrer dem til å ta notater og dele lesingen sin med lærere og klassekamerater, ble også i stor grad oversett av mange lærere.

Lærere fra Thanh An barneskole i Can Gio-distriktet i Ho Chi Minh-byen på en opplæringssesjon om læreboken for 5. trinn.

Det første poenget Dr. Nga ønsker å understreke for lærere som skal undervise 5. klasse fra skoleåret 2024-2025, er å modig «følge trender» med elevene sine. Når lærere virkelig trer inn i små barns verden , og vet hvilke filmer de liker å se på, hvilke sanger de liker å høre på, hvilke bøker de liker å lese, trenger de bare å nevne én detalj i timene, og elevene vil utbryte av glede, noe som gjør timen mye mer engasjerende. Deretter minner Dr. Nga lærerne på at de ikke skal undervurdere viktigheten av oppvarmingen i begynnelsen av timen – bare 3–5 minutter, men det er avgjørende fordi det skaper interesse hos elevene og knytter dem til timen. Glade elever, glade lærere, vil føre til en glad time og en glad skole. Den nye læreplanen krever en ny tankegang fra lærerne, en ny tankegang overfor elever og en ny tankegang overfor tekstene de skal lese og forstå.

Jeg brukte over en måned av sommeren på å studere de nye lærebøkene.

Skoleåret 2024–2025 blir det første året Mai Ngoc Giau, 29 år gammel, med 7 års erfaring ved Thanh An barneskole i Can Gio-distriktet (Ho Chi Minh-byen), underviser i 5. klasse. «Tidligere underviste jeg i 4. klasse. Jeg brukte mer enn en måned av sommerferien på å studere de nye lærebøkene for 5. klasse, som dekker alle fag fra matematikk, vietnamesisk og naturfag … Jeg tror at med den nye læreplanen må lærere studere innholdet i timene nøye for å formidle kunnskap og forståelse til elevene sine. Samtidig må hver lærer, som meg, lære av erfarne lærere og kolleger … for å finne effektive måter å formidle kunnskap på. I dagens tid har elevene lett tilgang til informasjon på internett, men lærerne må veilede dem slik at de får nøyaktig informasjon», sa Giau.

En kvinnelig lærer med mange års erfaring som klasselærer på en barneskole i Go Vap-distriktet i Ho Chi Minh-byen sa at en lærers tankesett i enhver tid alltid trenger innovasjon og kreativitet, og at det alltid må være til fordel for elevene. Hun uttrykte: «Bare noen få minutters samtale, der man foreslår bøker de bør lese, kan bidra til å spre en lesekultur blant elevene. Bare noen få minutter som veileder elevene gjennom enkle eksperimenter som å lage bønnespirer eller dyrke ris fra korn ... kan gjøre elevene mer entusiastiske og få dem til å trives med å komme på skolen. Innovasjon er ikke noe usannsynlig når lærerne nøye tar vare på disse små detaljene hver dag.»

Jeg streber litt hardere hver dag for elevene mine.

Vo Thi Hong Thu, assisterende rektor ved Binh Hung barneskole i Binh Chanh-distriktet (Ho Chi Minh-byen), sa på opplæringsøkten om de nye naturfagsbøkene for 5. trinn som ble holdt på Binh Khanh barneskole i Can Gio-distriktet 9. juli, at de nye lærebøkene er utarbeidet med mål om å utvikle elevenes kompetanser og egenskaper, og hjelpe dem til å være stadig kreative og anvende det de har lært i livet. Undervisningsmetoden for naturfag under den nye læreplanen fokuserer også på læring gjennom erfaring, oppdagelse, utveksling, diskusjon og prosjektbasert læring ...

En lærer spurte: «Hvordan kan vi undervise og lære gjennom erfaring og praksis på steder med begrensede fasiliteter?» Fru Vo Thi My Hanh, assisterende rektor ved Dong Ba barneskole i Phu Nhuan-distriktet (Ho Chi Minh-byen), sa at en kombinasjon av praktiske eksperimenter og observasjon kunne brukes. For eksempel kunne lærere utføre eksperimenter og spille inn videoer som elevene kunne se på. Dette bør imidlertid begrenses. «Hvis hver lærer anstrenger seg litt i hvert fag, kan vi se en tydelig endring hos elevene. Lærere bør observere at elever som lærer den nye læreplanen fra 1. til 5. klasse, vil være veldig trygge når de presenterer og dyktigere når de jobber i grupper», delte fru Hanh.

Lærere på opplæringsøkten om den vietnamesiske språklæreboken for 5. trinn i distrikt 10, Ho Chi Minh-byen.

FORBEDRE LÆRERES SELVLÆRINGSEVNER

Fru Dinh Thi Lieu, assisterende rektor ved Thanh An barneskole i Can Gio-distriktet, sa at skolen har et team av unge, entusiastiske lærere som alltid er dynamiske og kreative, og raske til å bruke informasjonsteknologi. Dette er også en gunstig faktor når man implementerer den nye læreplanen. «I utdanning er lærernes kreativitet svært viktig. Og spesielt når man implementerer den nye læreplanen, tror jeg enda mer at lærerne stadig må forbedre sine selvlæringsevner, i tillegg til å delta i faglige utviklingsaktiviteter fra Utdannings- og opplæringsdepartementet», sa fru Lieu.

Ifølge Vo Thi Kim Anh, spesialist ved utdannings- og opplæringsavdelingen i Can Gio-distriktet, fremmer det nye programmet elevenes initiativ, utvikler deres evner og kvaliteter, og underviser på en måte som gjenspeiler virkeligheten ... «Med det nye programmet er det behov for en human og objektiv vurderingsmetode fra lærerne, fordi hver elev vil ha sine egne evner og styrker. Det er umulig å forvente at alle elever skal utmerke seg likt i alle fag. Det viktigste er at lærerne må hjelpe elevene med å utvikle sine eksisterende evner og styrker, og strebe hardere med ferdigheter de ennå ikke mestrer, slik at dagen i dag blir bedre enn i går», forklarte Kim Anh.

Kilde: https://thanhnien.vn/theo-chuong-trinh-moi-giao-vien-day-hoc-rat-khac-185240721204744715.htm