Da rektoren fikk vite at en mannlig elev hadde støtt hodet i et bord mens han spilte, ba han fru Hue om å dra til elevens hjem og be om unnskyldning umiddelbart samme kveld, «for å forhindre at foreldrene la det ut på nettet».
Fru Hue, 50 år gammel, klasselærer i en 5. klasse i Ha Nam , fortalte at klassen hennes hadde tre nære mannlige elever som ofte spilte rampestreker med hverandre. Den dagen bar to av dem vennen sin på skuldrene, men mens han klatret opp på pultene, skled gutten og slo hodet i en pult. Hendelsen skjedde før timen startet på ettermiddagen, og fru Hue var ikke klar over det.
«I timen slo hun hodet og sa at hun følte seg litt sliten. Verken klassekameratene eller hun nevnte noe om at de hadde lekt eller falt, så jeg trodde hun var syk og ringte foreldrene hennes for å hente henne», fortalte læreren.
Klokken 21 ringte foreldrene for å fortelle om hendelsen og sa at det ikke var alvorlig, men at de planla å ta barnet med til legen. Fru Hue rapporterte det til rektoren, og hadde til hensikt å besøke hjemmet etter morgentimene dagen etter. Rektoren ba henne imidlertid om å dra umiddelbart, «ikke la foreldre legge ut på nettet at lærerne er trege med å besøke.» Hun ble også kritisert for «ikke å være oppmerksom nok» og måtte lære av opplevelsen.
«Jeg følte meg urettferdig behandlet og fortjente ikke slik kritikk», uttrykte fru Hue. Men hun forsto presset fra rektoren, så hun skiftet raskt klær, løp for å kjøpe fire pakker melk og dro til elevens hus, 5 km unna, klokken 22.
Fru Thanh, 28, en privat førskolelærer i Hanoi , «blir også blek av frykt» hver gang hun ser en ripe eller et blåmerke på et barns kropp.
Fru Thanh, som har ansvaret for 30 treåringer sammen med en annen lærer, sa at det er umulig å forhindre all potensielt skadelig atferd fra barna. Mange barn leker og støter borti hverandre, noe som forårsaker skrubbsår og blåmerker, eller snubler og faller mens de løper og hopper.
«Men foreldre blir ofte mistenksomme ved den minste ripe på barnet sitt. Selv etter å ha forklart det, er jeg redd de ikke vil tro meg og legge det ut på nettet, og at jeg kan miste jobben min», sukket fru Thanh.
Skoleadministratorer erkjenner at denne tankegangen stammer fra den økende bruken av sosiale medier av foreldre for å løse skolerelaterte problemer. Selv uten å gjøre feil, er lærere fortsatt hjemsøkt av og engstelige for å håndtere foreldre, noe som påvirker moralen deres.
Innhold fra gruppesamtaler mellom lærere og foreldre kan fanges opp og legges ut på nettet. (Illustrasjonsbilde: Levert av en forelder)
Siden skoleårets begynnelse har sosiale medier blitt oversvømmet med innlegg fra foreldre som klager over økonomiske saker, skolelunsjprogrammer og lærernes oppførsel. På Happy School-konferansen 20. oktober uttalte Vu Minh Duc, direktør for avdelingen for lærere og utdanningsledelse, at lærere står overfor betydelig press.
«Bare ett tilfelle av uredelig oppførsel kan forårsake oppstyr på sosiale medier i morgen. Lærere er under enormt press», sa Duc.
Ifølge informasjons- og kommunikasjonsdepartementet har Vietnam over 77 millioner internettbrukere, som utgjør nesten 80 % av befolkningen. Internett muliggjør rask informasjonsformidling; mange hendelser som legges ut på nettet av foreldre tiltrekker seg titusenvis av interaksjoner i løpet av bare noen få timer.
Etter å ha lagt ut et innlegg på Facebook om inntekter og utgifter til sønnens klasses foreldrefond, sa fru Nhai, 29, fra Hanoi, at denne metoden var umiddelbart effektiv. Bare seks timer etter at hun la ut innlegget, kom klasselæreren og representanter fra foreldrekomiteen for å møte henne.
«Lederen av foreldreutvalget lovet å offentliggjøre avgiftene, og læreren forklarte alt grundig. Jeg syntes det var rimelig, så jeg fjernet innlegget», fortalte Nhai, og argumenterte for at foreldre, som er «maktesløse og stemmeløse, trenger kollektivt press».
En skoleleder i Quang Tri sa at denne tankegangen nå er utbredt, noe som tvinger skoler og lærere til å være forsiktige i hvert ord og hver handling.
«Uansett om det er riktig eller galt, betyr det å gå på nett at du må rapportere det, forklare det, bli irettesatt av overordnede og møte negativ omtale», sa han, og la til at når man oppdager slike hendelser, er det best å være åpen og taktfull for å løse dem raskt.
Han mener årsaken ligger i mangelen på åpenhet og tillit mellom foreldre, skoler og lærere for direkte kommunikasjon. Han er imidlertid også frustrert over at noen hendelser blir blåst ut av proporsjoner av foreldre, eller at foreldre med vilje legger ut falsk informasjon uten å undersøke saken grundig. Han kjenner til kolleger som har brukt en hel uke på å håndtere et måltid som ikke ble levert av skolen, men som ble lagt ut på nettet, eller til lærere på lavere nivå hvis samtaler ble manipulert i Zalo-grupper, og skjermbilder av disse ble sendt overalt.
Førsteamanuensis Dr. Nguyen Thi To Quyen, fungerende leder for Institutt for sosiologi og utvikling, Akademiet for journalistikk og kommunikasjon, er enig. Hun mener at nøyaktig tilbakemelding fra foreldre på nett bidrar til å raskt håndtere brudd og fungerer som en lærdom for skoler og lærere, men mange av tilbakemeldingene mangler objektivitet.
Som et resultat utvikler lærere en følelse av profesjonelt selvforsvar, ifølge Dr. Hoang Trung Hoc, leder for Institutt for pedagogisk psykologi ved Academy of Educational Management. Når lærere føler seg usikre i møte med ytre påvirkninger, trekker de seg tilbake og er motvillige til å bidra.
«Når lærere mister entusiasmen og lidenskapen for arbeidet sitt, er det elevene som lider mest», bemerket Hoc.
I Vietnam finnes det for øyeblikket ingen studier på den spesifikke virkningen av dette problemet. I Sør-Korea ble imidlertid mer enn 1000 lærere overfalt eller angrepet av elever og foreldre mellom 2018 og 2022. Frykten blant foreldre blant lærere er så alvorlig at myndighetene planlegger en rekke endringer, inkludert å begrense foreldres kontakt med lærerne.
Trung, en mattelærer på ungdomsskolen i Hanoi, sa at entusiasmen hans hadde avtatt da han var vitne til at en kollega fikk hard kritikk og irettesettelse for å ha pekt og skjelt ut en elev. Han visste at han noen ganger har et kort lunte, så han bestemte seg for å bare fullføre undervisningen, i stedet for å overvåke nøye, oppfordre eller til og med heve stemmen for å minne elevene på leksene sine.
«Jeg føler meg også skyldig, men jammen er jeg bare en ansatt. Bare ett øyeblikk med å miste selvkontrollen og bli avslørt på nettet ville blitt en flekk på karrieren min», sa Trung.
For fru Hue i Ha Nam, som allerede var utslitt etter den store arbeidsmengden, papirarbeidet og opplæringen, var det å måtte be om unnskyldning til studentene midt på natten den siste dråpen.
«Jeg føler at med bare én tabbe vil alle avfeie de 30 årene jeg har viet», sa Hue, og la til at hun hadde sendt inn en forespørsel til sine overordnede om å pensjonere seg tre år tidligere.
Foreldre strømmet til Cu Chinh Lan barneskole i Gia Lai-provinsen 29. mai for å protestere mot en musikklærer som forårsaket at barna deres strykte i faget. (Foto: Ngoc Oanh)
Lærere mener at konflikter mellom skoler og foreldre er uunngåelige. Nøkkelen er å løse problemer på en positiv og sivilisert måte.
Dr. Hoc erkjenner at foreldre kan se på utdanning som en tjeneste, og har rett til å kreve at leverandøren (skolen) forbedrer kvaliteten på den. Dette er imidlertid en spesiell tjeneste, og kjøperne – foreldrene – bør også oppføre seg passende.
«Reaksjonen må være human, utdanne barnet mitt og bli observert av andre elever», delte herr Hoc.
Herr Nguyen Van Ngai, tidligere visedirektør for utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen, råder foreldre til å undersøke saken grundig, ikke bare ved å høre fra barna sine, men også ved å spørre venner og andre foreldre. Når de forstår situasjonen, bør de dele den med læreren, og hvis håndteringen er utilfredsstillende, bør de søke hjelp fra skoleadministrasjonen.
I mellomtiden må lærere også tilpasse seg å være tjenesteleverandører, utstyre seg med kommunikasjonsferdigheter med foreldre og elever, og håndtere mediekriser, ifølge Mr. Hoc. Mr. Ngai foreslo derimot at skolene bør etablere prosedyrer for å motta og håndtere klager, med tydelige kanaler foreldre kan kontakte ved behov.
«Jeg håper at skoler og foreldre vil vurdere, før de iverksetter tiltak, om det vil ha noen negativ innvirkning på elevene. Det er tross alt barna som blir mest berørt», sa Ngai.
Thanh Hang
*Navnene på lærere og foreldre er endret.
[annonse_2]
Kildekobling
Kommentar (0)