Lærere: Yrket med å lede barn.

Noen ganger innser ikke engang lærere at de er «lederne» for elevene sine, både i samfunnets forventninger og i elevenes egne øyne.

Lærernes rolle blir ofte oversett og sjelden nevnt: rollen som ledere av barn. - Foto: NHU HUNG

Hvis lærere er bevisste på sin rolle som «ledere», vil de strebe hardere etter å leve opp til tilliten som vises dem som «ledere» i sitt yrke.

I den nye læreplanen for allmennopplæring er lærernes rolle definert mye mer omfattende enn før.

Lærere er «instruktører og pedagoger», «mentorer», «deltakere i læringsprosessen» og også «elever og forskere». Imidlertid er det én rolle lærerne ofte overses og sjelden nevnes: rollen som leder av barn.

Det finnes mange forskjellige typer ledere i livet, men de har alle noen ting til felles.

I tillegg til faglig kompetanse, som ofte demonstreres gjennom kvalifikasjoner, gjenspeiles en leders evner og egenskaper også i sosial intelligens, emosjonell intelligens, konfliktløsningsevner, beslutningsevne, endringsledelse og mer.

Denne typen ferdigheter og kompetanser ser ut til å være en nyhet i dagens lærerutdanningsprogrammer, selv om skolemiljøet blir stadig mer komplekst med større involvering fra media og ulike offentlige grupper.

Så hva innebærer det å være leder?

Det innebærer å sette mål og en visjon for gruppen, motivere hver enkelt, oppmuntre, støtte og veilede dem. Hvis lærere bare vet hvordan de skal finne feil, skjelle ut og straffe, er de ikke gode ledere.

Det handler om å sette et eksempel for andre. En lærer som ikke leser kan ikke forvente å oppmuntre elevene sine til å lese.

En lærer som er desillusjonert og lei av yrket sitt, kan ikke håpe på å inspirere en elev til senere å strebe etter å velge en jobb de elsker, forfølge sin lidenskap og bidra til samfunnet. En lærer med upassende språkbruk kan ikke klandre dagens elever for å være respektløse og frekke ...

Når mislykkes en leder?

Det er da en leder mangler tro på arbeidet de gjør, og mister også tilliten til resten av teamet. Essensen av lederskap er basert på den kollektive tilliten til lederens personlige troverdighet.

Jo mer personlig og kollektiv troverdighet lærere bygger opp, desto bedre er sjansene deres for å lykkes med å lede elevene sine. Bare når lærere virkelig opptrer som lærere, kan vi håpe på å ha virkelig fremragende elever, og dermed skape virkelig effektive skoler og klasserom.

Media har fremhevet mangler i lærerstanden, noe som i noen grad har svekket lærernes image. Men dette er isolerte tilfeller; de stille bidragene fra millioner av andre lærere som flittig jobber for å ta vare på og utdanne barna våre hver dag, kan ikke benektes.

De vier seg i stillhet til nasjonal utdanningssak gjennom sine undervisningstimer, arbeidsdager og skoleår, og bærer utallige ansvarsoppgaver og press.

De har kanskje ikke muligheten til å forsvare seg eller forklare handlingene sine gjennom media. De har kanskje ikke muligheten til å kreve ytterligere rettigheter som psykisk helsevern eller overtidsbetaling for å jobbe hjemmefra. De har kanskje ikke muligheten til å se fruktene av utdannelsen sin etter flere tiår...

Men hvis lærere vet at de er ledere for barn, vil de akseptere ensomheten og de stille ofrene for å gå videre uten å klage eller knurre, for bare tiden kan fullt ut fortelle om en leders arv.

Hvis lærere vet at de er ledere, vil de være mer tolerante overfor feil, og vil fokusere på hva elevene kan gjøre og streber etter å gjøre, snarere enn hva de ikke kan eller ennå ikke har gjort.

Hvis lærere vet at de er ledere, kan de bruke sin kunnskap om utdanningsvitenskap og psykologi til å utforme et miljø som hjelper alle elever å være lykkelige, i stedet for å tvinge dem til å «klatre i et tre».

Hvis en lærer vet at de er en leder, er det å bruke makt for å disiplinere elever et svik mot deres profesjonelle oppdrag, som er å «beskytte barn for enhver pris».

Og hvis lærere vet at de er ledere, vil de alltid føle at de ikke er gode nok, ikke uselviske nok i alle elevenes øyne.

Hvis alle lærere er klar over sin rolle som ledere for barn, vil de forstå hvor viktige de er for samfunnet. Den følelsen av profesjonalitet og stolthet er verdt mer enn noen ros eller anerkjennelse fra andre.

Kilde: https://tuoitre.vn/giao-vien-nghe-lanh-dao-tre-em-20241122091637013.htm