Hjelpe barn med funksjonsnedsettelser med å bygge selvtillit og integreres i samfunnet.

Lærerens undervisningsmetoder og dedikerte støtte ved Can Tho spesialskole har hjulpet mange barn med funksjonsnedsettelser med å utvikle seg. Fra akademiske timer og yrkesopplæring til kampsporttimer har skolen hjulpet dem med å lære, bygge selvtillit og gradvis integreres i samfunnet.

Elever med funksjonsnedsettelser får gratis kampsporttrening på området til Can Tho spesialpedagogiske skole.

Da skumringen falt på, stilte mer enn et dusin barn i hvite kampsportuniformer seg pent opp på skoleområdet og ventet på instruktørens kommando. Noen var døve eller stumme; noen hadde intellektuelle funksjonshemminger eller motoriske vansker, men de var fortsatt ivrige etter å delta på kampsporttimen. Etter noen timer med å rope på at de skulle stille seg opp, gestikulerte den gamle kampsportmesteren med hendene for å dele barna inn i grupper for å øve. Selv om øvelsene var ganske vanskelige for elevene, veiledet den gamle mesteren dem tålmodig og iherdig gjennom hver bevegelse.

Kampsportmesteren er Phan Quang Thuan, over 70 år gammel, en velkjent skikkelse i kampsportmiljøet i Can Tho og Mekongdeltaet. Han har viet livet sitt til Taekwondo og grunnla Taekwondo-klubben. Mester Thuan har oppnådd syvende grads svart belte og blitt stormester i disiplinen. Thuan sa om hvordan han ble instruktør for denne spesielle kampsportklassen at for tre år siden, da han la merke til at elevene her var sjenerte, manglet selvtillit og lett ble mobbet, samarbeidet han og skolen om å åpne en kampsportklasse for dem. I starten, på grunn av nøling, deltok bare noen få elever, men senere økte antallet, og på et tidspunkt nådde 20 elever som trente regelmessig på tirsdager og torsdager. «Fordi mange elever hadde problemer med å kommunisere, måtte vi be lærerne på skolen om å 'oversette'. Etter en stund ble vi gradvis dyktige i tegnspråk, slik at det ble lettere å undervise i kampsport», delte mester Thuan.

Til dags dato har kampsportklassen for barn med funksjonsnedsettelser tiltrukket seg mange andre kampsportmestre til å delta i undervisningen, med kriteriene ingen skolepenger, ingen prestasjonsmål, og det viktigste er å hjelpe barn med funksjonsnedsettelser med å forbedre sin fysiske form, bygge selvtillit og gradvis integrere seg i samfunnet. Kampsportmestrene sier at hvert barn har en annen læringsevne, og derfor må instruktørene endre tilnærmingen sin deretter. Noen barn bruker en hel måned på å venne seg til treningsmiljøet, mens andre ikke kan stå stille i mer enn noen få minutter. I stedet for å tvinge dem, velger instruktørene å snakke og leke med barna for å skape en følelse av trygghet før de starter klassen. Etter en stund hilser mange barn som en gang var tilbaketrukne, redde for kontakt og redde for å se på andre ... nå proaktivt på venner, håndhilser på dem og står foran folkemengder.

Undervisning i kampsport er bare én av mange aktiviteter ved Can Tho spesialskole. Dette er et spesialisert anlegg for døve, blinde, autistiske og intellektuelt funksjonshemmede barn i Can Tho og Mekongdelta-provinsene. Nguyen Van Diep, skolens rektor, sa: For tiden organiserer skolen kulturopplæring kombinert med rehabilitering og yrkesveiledning for døve, blinde, autistiske eller intellektuelt funksjonshemmede elever. I tillegg til internatelever blir mange barn brakt til skolen daglig av familiene sine for intervensjon og ferdighetsutvikling.

I tillegg til ferdighetsbyggende kurs er en av skolens viktigste oppgaver tidlig intervensjon for barn under seks år. Lærerne fokuserer på å veilede barn i å gjenkjenne lyder, øve på uttale, utvikle kommunikasjonsreflekser, motoriske ferdigheter og evnen til å samhandle med de rundt seg. For hørselshemmede barn implementeres tegnspråklæring parallelt med trening i munnform og uttale for å hjelpe dem med å kommunisere lettere. Skolen tilbyr også et blindeskriftbibliotek og instruksjoner i bruk av datamaskiner og tekstlesingsprogramvare for å hjelpe synshemmede barn. Mr. Le Thanh Hai (informatikklærer) delte: «Helt fra de første dagene på skolen satte jeg meg et mål om å hjelpe barna med å bruke datamaskiner effektivt. Dette arbeidet krever utholdenhet. Først lærte jeg tegnspråk slik at jeg kunne undervise døve og stumme barn. Deretter undersøkte jeg programvare slik at synshemmede barn også kunne bruke datamaskiner enkelt. Det tok meg nesten to år med undervisning før jeg kunne kommunisere normalt med dem.»

I tillegg til kulturprogrammet organiserer skolen også yrkesfag som søm, broderi og kakedekorering for å utvikle elevenes faglige ferdigheter. Mange elever har, etter å ha fullført programmet, funnet arbeid i klesfabrikker, bakerier, eller har begynt å jobbe selvstendig for å hjelpe familiene sine. Noen elever har utviklet evnen til å bruke datamaskiner, smarttelefoner og kommunisere selvstendig etter å ha mottatt støtte over lengre tid. Lærernes arbeid er ikke begrenset til å undervise i kunnskap; de støtter også elevene i deres daglige liv, overvåker deres psykologi og veileder dem i egenomsorgsferdigheter. Lærerne har selvstendig lært tegnspråk, spesialpedagogiske ferdigheter og spesifikke intervensjonsmetoder for hver type funksjonshemming.

Ifølge skolelederne står skolen for tiden overfor mange vanskeligheter og mangler på fasilitetene sine. Til tider må skolen bruke gymsalen og fellesrommet som midlertidig innkvartering for elever fra fjerne områder; noe rehabiliteringsutstyr, yrkesopplæringsutstyr og undervisningsmateriell mangler, mens driftsmidlene hovedsakelig er avhengige av budsjettet og sosial støtte... Med det endelige målet å hjelpe barn med funksjonsnedsettelser til å bli selvstendige, få tilgang til utdanning og ha muligheter til å delta i det sosiale livet som er passende for deres evner, opprettholder skolen konsekvent fritidsaktiviteter, kunst og sport for å forbedre kommunikasjonsferdighetene og hjelpe elever med funksjonsnedsettelser gradvis å integreres i samfunnet.

Ifølge nhandan.vn

Kilde: https://baodongthap.vn/giup-tre-khuyet-tat-tu-tin-hoa-nhap-cong-dong-a241396.html