"Å løse opp floken" for soldater som er trege med å ta igjen det tapte.

Soldatene kommer fra ulik bakgrunn og utdanningsnivå, noe som resulterer i varierende evner til å tilpasse seg det militære miljøet. Som en enhet stasjonert i et fjellområde, med over 70 % av soldatene etniske minoriteter, har Regiment 82, Divisjon 355 (Militærregion 2) omfattende erfaring med å veilede og trene soldater, og hjelpe dem med å utvikle seg steg for steg og oppfylle sine plikter.

En morgen midt i mars, på øvelsesområdet til 3. bataljon, 82. regiment, runget en avgjørende kommando. I treningsformasjonen utførte soldatene bevegelsene samtidig.

På slutten av rekken var menig Lo Van Phong (av den thailandske etniske gruppen), en soldat i tropp 1, tropp 1, kompani 9, fortsatt nølende da han utførte høyresvingen. Løytnant Ly A Vu, troppssjefen for tropp 1, la merke til dette og gikk raskt frem for å demonstrere bevegelsen, og veiledet ham deretter tålmodig trinn for trinn. Etter flere repetisjoner utførte Phong endelig bevegelsen riktig. Da han så den unge soldaten smile lettet, nikket troppssjefen tilfreds.

Offiserer fra bataljon 3, regiment 82, divisjon 355 (militærregion 2) veileder, veileder og korrigerer øvelsesbevegelser for nye rekrutter.

Slike situasjoner er ikke uvanlige i opplæringen for nye rekrutter. Ifølge løytnant Ly A Vu har hvert opplæringskurs en rekke soldater som har problemer med å forstå det innledende innholdet. Årsakene er ganske forskjellige: noen har begrenset utdanningsbakgrunn; noen er ikke kjent med systematiske læringsmetoder; og noen møter språkbarrierer på grunn av manglende ferdigheter i standard vietnamesisk. I tillegg er mange soldater borte fra familiene sine for første gang, og psykologien deres er fortsatt forsiktig og mangler selvtillit når de går inn i hærens strenge disiplin.

Fra det øyeblikket de mottok de nye rekruttene, fokuserte partikomiteen og kommandørene i regiment 82 på å forstå hver enkelt soldats særtrekk grundig. Gjennom soldatmapper, diskusjoner med lokale myndigheter og familier, samt innledende boforhold, klassifiserte enheten spesifikt deres kunnskapsnivå, læringsevne og psykologi. Basert på dette utviklet de en plan for å gi bistand skreddersydd til hver enkelt person. Hver soldat med begrensninger ble tildelt en dedikert offiser, troppssjef eller mer dyktig soldat som skulle veilede dem direkte. Denne støtten omfattet ikke bare trening, men også dagliglivet.

Kaptein Pham Hai Dang, politisk offiser i bataljon 3, sa: «Soldatene som er trege til å lære, gjør det ikke fordi de mangler innsats, men fordi de ennå ikke er kjent med læringsmetoden. Hvis offiserene er utålmodige og gir overfladiske instruksjoner, blir soldatene lett motløse. Men når offiserene demonstrerer og deretter lar dem øve trinn for trinn og korrigerer dem på stedet, øker læringseffektiviteten betydelig.»

Bataljon 3 bestemte at treningsmetodene må være spesifikke, visuelle og vedvarende. I infanteridrill og kampteknikktrening deler offiserene ofte opp bevegelser i mindre trinn, demonstrerer dem gjentatte ganger og gir langsom instruksjon. Deretter øver og korrigerer soldatene umiddelbart hver detalj. I tillegg til vanlig trening organiserer troppene også tilleggstrening på ettermiddagen eller kvelden. Dyktige soldater får i oppdrag å veilede kameratene sine ved hjelp av en «Pairing Together»-modell. Dette gjør at de som er tregere til å tilpasse seg, får mer tid til å øve og føle seg mer komfortable med hjelp fra sine jevnaldrende.

Menig Vang A Na (av den etniske gruppen Mong), en soldat i tropp 3, tropp 5, kompani 10, er et typisk eksempel. I de tidlige dagene av militærtjenesten var Na ikke kjent med den disiplinerte livsstilen og treningsinnholdet. Under drill- og formasjonstimer ble mange av bevegelsene hans ikke utført i rytme, og til tider var han nølende foran en stor gruppe. Med tålmodig veiledning fra offiserer og kamerater, spesielt gjennom fritidsundervisning, forbedret Na seg gradvis. Etter nesten tre uker med vedvarende trening tilpasset Na seg gradvis enhetens treningstempo. I en nylig drill- og formasjonsinspeksjon utførte han bevegelsene bestemt og i rytme, og ble vurdert som «god» av offiserene sine.

Menig Vang A Na fortalte om fremgangen sin: «Først var jeg veldig forvirret og kunne ikke huske noe uansett hvor hardt jeg prøvde. Men med hjelp fra kommandørene og kameratene mine, og ekstra trening om kvelden, tok jeg gradvis igjen det tapte. Hver uke ser jeg at jeg forbedrer meg og blir mer selvsikker.»

I virkeligheten ligger den største vanskeligheten for mange nye rekrutter i de tidlige stadiene ikke bare i kunnskap eller ferdigheter, men også i følelser av underlegenhet. I de tidlige dagene av treningen er mange nølende med å si ifra eller redde for å gjøre feil foran gruppen. Befalene ved Regiment 82 erkjenner dette og prioriterer alltid å motivere troppene. Under møter legger offiserer ofte vekt på solidaritetsånden og gjensidig hjelp innad i enheten. Selv små forbedringer fra soldatene blir raskt anerkjent og rost foran gruppen, noe som skaper motivasjon for dem til å strebe hardere i studiene og treningen.

Takket være en synkronisert tilnærming har resultatene av 82. regiments CSM-trening de siste årene blitt opprettholdt og gradvis forbedret. Ved slutten av CSM-treningen har andelen soldater som oppnår gode og utmerkede resultater økt fra omtrent 83 % tidligere til over 85 %, og mange soldater som i utgangspunktet var sene med å tilpasse seg, oppnår nå gode resultater. Oberstløytnant Bui Ngoc Tuyen, kommandør for 82. regiment, delte sin erfaring: «I CSM-trening har hver soldat et ulikt utgangspunkt. Derfor må offiserer på alle nivåer forstå hvert tilfelle grundig, velge passende treningsmetoder og tålmodig veilede dem. Når offiserer er dedikerte, og kollektivet er samlet og støttende, kan soldater som i utgangspunktet har begrensninger, forbedre seg fullstendig og fullføre oppgavene sine.»

Erfaring fra Regiment 82 viser at offiserenes utholdenhet, lagånd og passende treningsmetoder er «nøklene» til å overvinne innledende vanskeligheter, og hjelpe soldatene gradvis å modnes og bli mer standhaftige i det militære miljøet.

----- ...

Det som trengs mest er utholdenhet, nærhet og ansvar fra kommandanten.

I år ble Bataljon 4, Regiment 19, Divisjon 968 (Militærregion 4) tildelt oppgaven med å motta og trene nye rekrutter fra provinsene Thanh Hoa, Nghe An og Ha Tinh – regioner rike på revolusjonære tradisjoner. Kvaliteten på disse nye rekruttene er ganske høy, noe som resulterer i raskere tilegnelse av kunnskap, politisk bevissthet og forståelse av treningsinnholdet. Deres disiplin, læringsånd og treningsholdning har også vist betydelige positive endringer.

I tillegg har et lite antall kamerater begrenset utdanning, vanskelige familieforhold og er ikke kjent med bo-, studie- og treningsmiljøet i hæren, så de er fortsatt ikke kjent med det og absorberer treningsinnholdet saktere enn det generelle nivået. For disse soldatene har enheten utviklet en egen utdannings- , trenings- og støtteplan; økt veiledning på hvert område; og utnyttet rollen til tropps- og troppsoffiserer og dyktige soldater for å organisere «par for å hjelpe hverandre med å lære», og direkte veilede og støtte de som er trege med å forstå stoffet.

Sjefen for tropp 4, kompani 2, bataljon 4, regiment 19 (968. divisjon, militærregion 4) instruerer nye rekrutter i å brette tepper og laken. Foto: GIANG ĐÌNH

Enheten styrket også sin innsats for å overvåke og håndtere ideologi, gi rettidig oppmuntring og motivasjon; og kombinerte utdanning og trening tett med å bygge et miljø av solidaritet og gjensidig bistand innad i enheten. Bataljonssjefen ga også regelmessig oppmerksomhet til, veiledet og delte ledelses- og treningserfaringer med tropps- og kompanioffiserer, spesielt med soldater som var trege til å lære.

Etter min mening er det viktigste en kommandør bør ha når de utdanner og trener trege elever tålmodighet, nærhet og ansvar. Offiserer må være virkelig oppmerksomme og forstå omstendighetene og følelsene til hver soldat grundig for å velge riktig utdanningsmetode. De må kombinere streng disiplin med oppriktig oppmuntring og støtte, noe som skaper tillit hos soldatene til å strebe etter forbedring. Når offiserer er omsorgsfulle, utholdende og setter et godt eksempel, kan de fleste trege elever gradvis overvinne sine begrensninger, integreres og utvikle seg i enheten.

Kaptein TRAN HUU LINH (Bataljonssjef for bataljon 4, regiment 19, divisjon 968, militærregion 4)

----- ...

Forstå omstendighetene og psykologien til soldatene.

I 2026 mottok og trente bataljon 500, regiment 738 (Tay Ninh provinsielle militærkommando) nye rekrutter fra kommuner over hele provinsen. Gjennom trening og øvelse observerte vi en ganske jevn kvalitet på rekruttene. De fleste rekruttene har tilstrekkelige utdanningskvalifikasjoner, god helse, høy disiplinfølelse og deltar aktivt i enhetsaktiviteter. De har generelt forstått hovedinnholdet i militære forskrifter, fysisk trening og infanterikampteknikker.

Nye rekrutter fra bataljon 500, regiment 738, Tay Ninh provinsielle militærkommando, deltar i leker i løpet av fridagen sin. Foto: LE TIEN

I tillegg til den generelt positive prestasjonen, er det også et lite antall soldater som kan ha tregere læringsevner eller begrenset forståelse på grunn av forskjeller i utdanningsbakgrunn, familieforhold og bomiljø før verving. Dette tallet er imidlertid ikke stort og er en vanlig forekomst i den årlige opplæringen av nye rekrutter.

For å forbedre den generelle kvaliteten på treningen identifiserer enheten proaktivt hvert individ, og kategoriserer spesifikt soldater som viser tegn til langsom fremgang for å utvikle passende veilednings- og støtteplaner. Under treningen gir offiserene grundig veiledning ved hjelp av en "praktisk" tilnærming, og organiserer ekstra øvelser utenom vanlig arbeidstid for å hjelpe soldatene med å mestre hver bevegelse og treningsinnhold. Samtidig utnytter enheten rollen til troppsledere og dyktige soldater i veiledning og støtte til sine kamerater, skaper et positivt læringsmiljø og fremmer en ånd av samhold i enheten.

Erfaring og treningspraksis viser at for å effektivt utdanne og trene soldater med begrensninger, er det viktigste offiserenes utholdenhet, ansvar og nærhet. Når offiserer grundig forstår omstendighetene og psykologien til hver soldat, og harmonisk kombinerer streng disiplin med oppriktig oppmuntring, vil soldatene gradvis endre sine oppfatninger, få motivasjon til å strebe og forbedre seg dag for dag.

Kaptein NGUYEN VAN MAN (Bataljonssjef for bataljon 500, regiment 738, Tay Ninh provinsielle militærkommando)

----- ...

Vis omsorg og oppmuntring til soldatene.

I år er kvaliteten på de nye rekruttene i tropp 3, kompani 573, bataljon 11, 226. luftvernartilleribrigade (militærregion 9) generelt ganske god. De fleste av dem har en korrekt forståelse av militærtjeneste, følger disiplinen strengt og er aktive i læring og trening. Mange soldater forstår raskt innholdet i forskrifter og fysiske øvelser, og viser en ånd av solidaritet og støtte for sine kamerater under trening.

Enheten har imidlertid også noen kamerater som er trege til å lære, hovedsakelig på grunn av forskjeller i utdanningsbakgrunn og manglende kjennskap til militærmiljøet. Noen soldater er fortsatt sjenerte, mangler selvtillit og har lav selvdisiplin i hverdagen og studiene.

Soldater fra tropp 3, kompani 573, bataljon 11, 226. luftvernartilleribrigade (militærregion 9) deltar i en flaggfangerlek. Foto: DUC DAO

Basert på denne realiteten utviklet vi en passende utdannings- og treningsplan. Sammen med mine medtroppeledere overvåket jeg aktivt soldatenes følelser for å gi dem rettidig oppmuntring og støtte. Under treningen organiserte enheten veiledning, og tildelte troppeledere for å hjelpe svakere soldater, samtidig som de fremmet politisk utdanning og lagånd. Etter min mening er de viktigste egenskapene til en kommandør eksemplarisk oppførsel, ansvarlighet og utholdenhet for at soldater skal kunne utvikle seg, spesielt de som er trege med å forbedre seg. En kommandør må være både streng i disiplin og omsorgsfull, oppmuntrende og skape forhold for at soldatene trygt kan studere og trene, og dermed gradvis modnes og fullføre tildelte oppgaver.

Løytnant NGUYEN THANH SANG (troppsleder for tropp 3, kompani 573, bataljon 11, 226. luftvernartilleribrigade, militærregion 9)  

 

Kilde: https://www.qdnd.vn/ban-doc/thu-ban-doc/go-nut-cho-chien-si-cham-bat-nhip-1031539