Hanoi: Dyrking av en lesekultur i skolene.

Mange skoler i Hanoi har identifisert lesekultur som en viktig del av omfattende utdanning. Å dyrke en lesevane hos elevene hjelper dem ikke bare med å samle kunnskap, men beriker også deres livserfaringer, kritiske tenkeevner og evne til å forme sin egen fremtid.

Å skape et vennlig leserom.

Skoler spiller en avgjørende rolle i å pleie og spre leseglede blant elever. Utover å bare bygge biblioteker, fokuserer mange skoler på å skape et åpent og praktisk lesemiljø der elevene regelmessig kan få tilgang til bøker, og dermed fremme en bærekraftig lesevane.

Åpne bibliotekkroker på Cau Giay videregående skole – hvor elevene fritt kan lese favorittbøkene sine. Foto: CG

Ved Cau Giay videregående skole anses biblioteket og lesekulturen som en viktig del av målet om helhetlig utdanning . Ifølge skolens bibliotekar, Le Thi Loan, har biblioteket for tiden over 20 000 bøker i et bredt utvalg av sjangre, som tegneserier, barnebøker, naturfagbøker, historiebøker, bøker om livskunnskaper og bøker på fremmedspråk. Dette mangfoldet av innhold gir elevene flere valgmuligheter som passer deres alder og interesser.

Det er verdt å merke seg at skolen ikke begrenser lesing til det tradisjonelle biblioteket. Mange leseområder er utformet som «åpne biblioteker», tilgjengelige for elevene når som helst, selv når hovedbiblioteket er stengt. Disse lesekrokene ligger i første etasje og på forskjellige praktiske steder rundt om på skolen, noe som gir elevene enkel tilgang til bøker i pauser eller selvstudium.

I tillegg til å investere i fasiliteter, organiserer skolen også jevnlig lesefremmende aktiviteter som bokfestivaler, introduksjoner av nye bøker, fortellerkonkurranser basert på bøker, tegning av illustrasjoner av litterære karakterer og møter med forfattere. Gjennom disse aktivitetene blir lesing mer tilgjengelig og engasjerende for elevene, i stedet for å være en obligatorisk aktivitet.

På samme måte fokuserer Hanoi - Amsterdam High School for Gifted Students også på å bygge et mangfoldig lesemiljø for å vekke elevenes interesse for lesing. I mange år har skolen bygget åpne leseområder med alle fasiliteter for å legge til rette for at elevene kan lese bøker når som helst og hvor som helst.

I tillegg til hovedbiblioteket bruker skolen diverse områder på campus for å skape åpne biblioteker, som for eksempel grøntområdet foran bygning A, en bokkafé eller en kunnskapsgate. Disse kreative og åpne områdene bidrar til å eliminere følelser av innesperring og press, og oppmuntrer dermed elevene til proaktivt å engasjere seg i bøker.

I mellomtiden har Hoang Mai Star barneskole, videregående skole og videregående skole valgt en tilnærming som integrerer lesekultur med utviklingen av skolekultur – en «myk makt» for elevene. Skolen samarbeider med eksperter for å veilede elevene i systematiske lese- og forståelsesteknikker. Hvert klasserom har sitt eget lille bibliotek for å legge til rette for elevenes utveksling og deling av bøker. Elevene får spesielt opplæring i skriveferdigheter fra barneskolen og i engelsk skriving på videregående nivå for å utvikle kritisk tenkning og evnen til å uttrykke personlige ideer, unngå utenatlæring eller avhengighet av modellessays.

Ulike løsninger for å fremme en lesekultur.

For å oppmuntre elevene til å elske bøker og være mer proaktive i lesing, har mange skoler implementert ulike og fleksible løsninger.

Ved Cau Giay videregående skole holdes den «valgfrie leseklubben» for elever i 6. og 7. klasse med to økter per uke. I løpet av disse øktene veiledes elevene til å lese og utforske bøker om spesifikke emner, og noen økter holdes til og med utelukkende på engelsk for å utvikle leseforståelsesferdighetene sine i fremmedspråk.

Faglærere deltar også i å veilede elevenes lesing ved å introdusere en liste over verk som passer for hvert læringsemne. For å overvåke og forbedre leseeffektiviteten krever mange lærere at elevene skriver bokanmeldelser eller tilbakemeldingsskjemaer som en form for evaluering.

Elever fra Hoang Mai Star barneskole, ungdomsskole og videregående skole er entusiastiske på bokbyttedagen. Foto: NSHM

Bibliotekdriften på mange skoler har også blitt modernisert og gjort mer praktisk. Elevene kan låne bøker ved hjelp av sine personlige identifikasjonsnumre uten å trenge lånekort. Etter lesing blir de veiledet til å rydde i bøkene selv, og dermed øke bevisstheten om å bevare felles eiendom.

I tillegg foretar biblioteket jevnlig undersøkelser av læreres og elevers behov for å legge til passende bøker av høy kvalitet i den årlige innkjøpskatalogen. Å velge bøker som samsvarer godt med de faktiske behovene gjør biblioteket mer attraktivt for elever.

Ifølge utdanningseksperter spiller skolene en spesielt viktig rolle i å forme lesevaner fordi elevene tilbringer mesteparten av tiden sin på skolen. For å fremme en kjærlighet til lesing blant elevene, må bibliotekpersonalet ikke bare være bokforvaltere, men også profesjonelle med engasjement og evne til å inspirere elevene til å lese. Noen foreslår å integrere leseaktiviteter i erfaringsbasert læring eller karriereveiledningssesjoner innenfor det generelle utdanningsprogrammet for 2018 for å skape en konsekvent tilnærming til å utvikle en lesekultur.

Ved Hoang Mai Star barneskole, ungdomsskole og videregående skole har lesekulturprosjektet på barnetrinnet hatt en positiv innvirkning, og 100 % av klasserommene har nå minibiblioteker kombinert med e-boksamlinger. I følge skolestatistikk leser hver elev i gjennomsnitt 11 bøker per år. I tillegg til lesing deltar elevene også i mange kreative aktiviteter, som å designe bokomslag, gjennomføre personlige prosjekter og presentere sine leseopplevelser. Det er verdt å merke seg at skolen hadde 48 elever som vant tittelen «Lesekongen» i den nasjonale «Leseentusiast»-konkurransen i 2026. Dette regnes som et klart resultat av skolens innsats for å bygge en lesekultur.

Med den raske utviklingen av sosiale medier og digitale innholdsplattformer har det blitt stadig viktigere å opprettholde og fremme en lesekultur i skolene. En lesekultur bidrar ikke bare til å forbedre kvaliteten på utdanningen, men hjelper også elevene med å utvikle karakter, dyrke medfølelse og fremme en følelse av ansvar overfor samfunnet.

Kilde: https://hanoimoi.vn/ha-noi-gieo-mam-van-hoa-doc-trong-nha-truong-783309.html