Den stille reisen bak barn med autisme

Ikke alle barn vokser opp i samme tempo. Noen bruker mange dager på å lære å se, høre og svare på et kall. I intervensjonsklasser for barn med autismespekterforstyrrelse begynner denne reisen med svært små ting og gjentas hver dag, med lærernes tålmodighet og familiens utholdenhet.

Intervensjonsklasser for barn ved enheten for psykisk helsevern ( Thanh Hoa barnesykehus).

I de kjente korridorene på Thanh Hoa pediatriske sykehus starter den psykiatriske avdelingen dagen på sin egen unike måte. I motsetning til det vanlige travelheten på akuttmottakene, holder dette området et roligere og roligere tempo, men det er på ingen måte lett.

Når man går gjennom døren til intervensjonsrommet, åpner rommet seg med små bord og stoler, og pent arrangerte bilde- og ordkort. Hvert rom er dedikert til en annen aktivitet: der barn øver på motoriske ferdigheter, der de utvikler språkferdigheter, og der de finpusser samhandlingsevnene sine. Lydene er lave, bare læreren som roper navn, milde instruksjoner, noen ganger ispedd gråt eller reaksjoner fra barn som ennå ikke har tilpasset seg.

I logopedirommet bøyer sykepleier Nguyen Thi Tung Lam seg ned i øyehøyde med et barn på omtrent fire år og veileder dem forsiktig og tålmodig. Barnet snur seg bort. Hun haster ikke, gjentar bare sakte. Etter mange forsøk roer barnets blikk seg endelig. Det er ingen oppstyr, men for de som jobber der er det et skritt fremover. Fru Lam forklarer: «Hvert barn har en ulik personlighet og vanskelighetsgrad. Noen barn snakker eller ser ikke, mens andre reagerer veldig sterkt. For å lære dem effektivt, må du først få barnet til å føle seg trygg og stole på deg. Først da kan du begynne å gripe inn og lære dem.»

I neste rom tas bilde- og ordkort frem og legges bort, og gjentas i en kjent rekkefølge. Sykepleier Le Thi Lan veileder tålmodig et barn i å identifisere gjenstander. Hver gang barnet gjør det riktig, nikker hun forsiktig og oppmuntrer dem. Noen leksjoner varer i uker, til og med måneder. Sykepleier Lan delte: «Barn med autisme har begrenset konsentrasjon og hukommelse, så vi må være tålmodige og lære dem mange ganger. Noen ferdigheter virker enkle, men tar veldig lang tid å utvikle.»

Dette rommet er ikke bare for barn, men også et sted hvor mange familier setter sine håp. Det er ingen tilfeldighet at mange foreldre kaller det et «spesielt klasserom» – et sted hvor de ikke bare tar med barna sine for å lære, men også lærer å forstå dem. En gang i uken får familiene observere intervensjonsøktene direkte. De står stille bak kulissene og ser på barna sine øve på hver bevegelse og gjenta hver leksjon. Etter disse observasjonsøktene lærer foreldrene hvordan de skal undervise barna sine; de ​​kommuniserer direkte med sykepleierne og deler endringer hos barna sine hjemme, deres vanskeligheter, bekymringer og til og med uuttalte forventninger. Disse historiene går utover profesjonelle saker og blir historier om familie, aksept og fellesskap.

Herr Nguyen Viet Toan (Quang Phu-avdelingen) er en av dem som er kjent med slike økter. De siste fire årene har han nesten hver gang tatt med seg barnebarnet sitt, Nguyen H., til avdelingen for psykisk helsevern. Herr Toan fortalte: «Da barnebarnet mitt var litt over halvannet år gammel, snakket han ikke, reagerte ikke og lekte bare alene. Familien tok ham med til en sjekk og fant ut at han hadde autisme. Rundt treårsalderen tok vi ham med til avdelingen for psykisk helsevern, og jeg tok nesten aldri blikket bort fra klasserommet når jeg fikk lov til å observere. På den tiden håpet jeg bare at han kunne se og høre; jeg turte ikke tenke på noe mer. Nå kan han lese og skrive, og forbereder seg på å begynne i første klasse, jeg er så glad!»

I et annet hjørne av gangen var fru Vu Thi Hien (Ngoc Son-avdelingen) travelt opptatt med å trøste sitt yngre barn mens hun ventet på å hente det eldre barnet. Datteren hennes, bare 3 år gammel, begynte å få tilsyn da hun la merke til uvanlige tegn. I begynnelsen kjørte hun datteren til og fra skolen daglig, men den lange avstanden gjorde barnet slitent og ute av stand til å holde tritt med timene. Hun ble tvunget til å leie et sted i nærheten av sykehuset. I nesten et år nå, når hun har fulgt datteren sin, har tidene hun får observere timene vært spesielle. Fru Hien delte: «Når jeg ser lærerne undervise, innser jeg hvor mye tålmodighet som kreves. Hjemme føler jeg meg ofte engstelig, men nå prøver jeg å holde meg roligere for å følge datteren min.»

Ved den psykiske helseavdelingen skjer det ingen raske fremskritt. Bare lærernes tålmodighet, familiens utholdenhet og hvert barns stille innsats er avgjørende. For å sikre at denne reisen ikke blir avbrutt, kreves det ikke bare familiens utholdenhet og innsatsen til leger, sykepleiere og intervensjonsteknikere, men også koordinert involvering fra skolen og lokalsamfunnet. Når hvert ledd forstår, deler og støtter riktig, vil barnas tilsynelatende små skritt ha et sterkere grunnlag for å fortsette, mer fast på veien videre.

Tekst og bilder: Quynh Chi

Kilde: https://baothanhhoa.vn/hanh-trinh-lang-le-phia-sau-tre-tu-ky-283291.htm