Livslang læring - Thai Binh nettavis

Livslang læring gir oss mulighet til å tenke frimodig, snakke selvsikkert, handle besluttsomt, ta ansvar og ofre oss for fellesskapets beste, og til slutt bli nyttige medlemmer av samfunnet.

Kamerat To Lam, generalsekretær i sentralkomiteen til Vietnams kommunistiske parti

Den vitenskapelige og teknologiske revolusjonen har utfoldet seg og fortsetter å utfolde seg kraftig på global skala. Den skaper enorme forandringer i samfunnslivet, stiller nye krav, behov, oppgaver, tenkemåter og handlinger for enhver vietnamesisk borger, spesielt for kadrer og partimedlemmer i det politiske systemet på veien mot å bygge og forsvare det sosialistiske fedrelandet. Dette inkluderer å maksimere mulighetene, ta et stort sprang fremover og lede landet inn i en æra med utvikling, velstand og å stå skulder ved skulder med verdens ledende nasjoner. For å lykkes med å oppfylle kravene, oppgavene og ansvaret i denne nye æraen, er livslang læring – å våge å tenke, å våge å snakke, å våge å handle, å våge å ta ansvar og å våge å ofre for fellesskapet – et presserende krav for hvert enkelt individ, hver borger, spesielt kadrer og ansatte i det politiske systemet.

Livslang læring er ikke et nytt problem. Rett etter suksessen til augustrevolusjonen lanserte president Ho Chi Minh en landsomfattende bevegelse for å utrydde analfabetisme. Han instruerte: «... For å vite må man konkurrere i læring. Læring tar aldri slutt. Lær konstant for å stadig utvikle seg. Jo mer fremgang man gjør, desto mer innser man at man må lære mer»[1]; «Jo mer samfunnet utvikler seg, jo mer arbeid det er, desto mer sofistikert blir maskineriet. Hvis vi ikke lærer, vil vi være tilbakestående, og tilbakestående betyr å bli eliminert, å eliminere oss selv »[2].

Et «Grønn kunnskapsrom» med et bredt utvalg av e-bøker har blitt lansert i Ben Tre. (Foto: VNA)

Gjennom revolusjonsperiodene, spesielt i reformårene, har partiet vårt alltid lagt vekt på og oppmuntret til livslang læring og byggingen av hele landet til et lærende samfunn. Politikken for livslang læring er nevnt i mange resolusjoner, direktiver og konklusjoner fra partiet, slik som resolusjon nr. 4 fra den 7. sentralkomiteen om videreføring av reformen av utdannings- og opplæringssystemet, resolusjon nr. 2 fra den 8. sentralkomiteen om strategisk orientering for utvikling av utdanning og opplæring i industrialiserings- og moderniseringsperioden og oppgaver frem til 2000, konklusjon nr. 14-KL/TW, datert 26. juli 2002, den 6. sentralkomiteens konferanse i den 9. perioden om videreføring av resolusjon nr. 2 fra den 8. sentralkomiteen, resolusjoner fra den 10. og 11. partikongressen, resolusjon nr. 29-NQ/TW, datert 4. november 2013, fra den 11. sentralkomiteen om «Grunnleggende og omfattende reform av utdanning og opplæring for å møte kravene til industrialisering og modernisering i sammenheng med en sosialistisk orientert markedsøkonomi og internasjonal integrasjon», og resolusjon nr. 13. partikongress som bekrefter «Fremme byggingen av et lærende samfunn og livslang læring». læring". «liv»[3] fordi revolusjonære må lære hele livet; lære av bøker, lære av hverandre og lære av folket; «lærdommens hav» er enormt og tørker aldri ut.

Delegater besøker utstillingen av bøker om beskyttelse av partiets ideologiske grunnlag og innvier det elektroniske partibiblioteket. Foto: VNA.

Ved å implementere partiets synspunkter og politikk har byggingen av et lærende samfunn og livslang læring blitt en bevegelse, en nødvendighet, en kulturell norm, og har oppnådd mange viktige resultater. Følgelig har et enhetlig nasjonalt utdanningssystem blitt dannet, fra førskoleutdanning til høyere utdanning; typer skoler, klasser og opplæringsprogrammer har blitt diversifisert, noe som gir læringsmuligheter for mennesker i alle aldre.

Metodene for å tilby og koble sammen ulike opplæringsnivåer har blitt forbedret; nettverket og omfanget av utdanning har utvidet seg over hele landet; simuleringsbevegelser for å fremme læring og talentutvikling blir gradvis mer dyptgående og omfattende på nesten alle steder; utdanningsmiljøet er sunt, læring går hånd i hånd med praksis, og er knyttet til bevegelsen for å utrydde sult og fattigdom, bygge et kulturelt liv og skape kultiverte familier. I mange klaner, landsbyer, kommuner og grender utvikler simuleringsbevegelsen for læring seg sterkt. Bevisstheten om livslang læring har dypt gjennomsyret hver familie, hvert boområde, hver opplæringsinstitusjon og hver region ...

Det har vært mange eksemplariske individer blant bønder, arbeidere, tjenestemenn og lærere som aktivt har engasjert seg i selvstudium og kreativitet i arbeidet sitt, og gitt betydelige bidrag til samfunnet; mange eksemplariske individer som har anvendt vitenskapelige og teknologiske fremskritt, gjennomført en rekke effektive undersøkelser, initiativer og løsninger med høy praktisk anvendelse i produksjon og dagligliv; og mange eldre mennesker som gjennom selvstudium og forskning har anvendt sin kunnskap og erfaring i produksjon, hjulpet familiene sine med å unnslippe fattigdom, bygge et nytt kulturliv og bidratt til den sosioøkonomiske utviklingen i sine lokalsamfunn.

En eldre leser. Foto: VNA

Nye modeller, lysende eksempler på læringsånd, er aldri for sent. Mange mennesker i en alder av «sytti år» forfølger fortsatt høyere utdanning og doktoravhandlinger med det ene formål å lære, sette et eksempel for sine barn og barnebarn å følge og oppmuntre dem til å «lære, lære mer, lære for alltid»; «Lære å arbeide, å være et godt menneske, å være en god kader. Lær å tjene organisasjonen, å tjene klassen og folket, å tjene fedrelandet og menneskeheten»[4], og bidra til at landet vårt har oppnådd store prestasjoner etter nesten 40 år med reform.

Byggingen av et lærende samfunn og livslang læring har blitt en bevegelse, en nødvendighet, en kulturell norm, og har oppnådd mange viktige resultater.

Til tross for resultatene har implementeringen av politikken for livslang læring fortsatt noen mangler og begrensninger. Opplæring og faglig utvikling prioriterer fortsatt kvantitet fremfor kvalitet; selvstudium, praktisk læring og livslang læring blant kadrer og partimedlemmer har ikke gitt de ønskede resultatene; det er fortsatt en tendens til å lære basert på trender og en mani etter grader snarere enn praktiske krav; en motvilje mot å møte vanskeligheter og vanskeligheter i læringen; og en mangel på grundig tenkning for å strebe etter og erobre vitenskapens høyder.

Elever fra Trung Vuong ungdomsskole (Hoan Kiem-distriktet, Hanoi) deltar i den internasjonale oppfinnelses- og designutstillingen 2023 mens de øver sammen. Foto: VNA

Begrensningene i faglig ekspertise, individualisme og tendensen til å stole på erfaring blant noen tjenestemenn og partimedlemmer påvirker kvaliteten på offentlig tjeneste og kvaliteten på tjenesten til folket; de påvirker ånden av å våge å tenke, snakke, handle og ta ansvar; de kveler motivasjonen for innovasjon og kreativitet, og mangler den nødvendige kunnskapen og tilliten til sin evne til å foreslå og implementere banebrytende initiativer og løsninger.

En gruppe tjenestemenn, embetsmenn og ansatte er fornøyde med kunnskapen de har tilegnet seg på skoler og i opplæringsinstitusjoner, eller de tar videre utdanning for å oppnå kvalifikasjoner for forfremmelse, og unnlater å regelmessig undersøke og lære for å forbedre sine faglige ferdigheter, lederegenskaper, kunnskap, integreringsevner og tilpasningsevne. En annen gruppe viser en motvilje mot å lære, mangler konseptet med kontinuerlig, livslang læring, og blir dermed utdaterte, konservative og ute av stand til å tilpasse seg og holde tritt med det raske tempoet i livet i vitenskap og teknologi 4.0 og X.0-æraen.

Landet står overfor nye muligheter og utsikter til å reise seg og «stå skulder ved skulder» med verden, slik president Ho Chi Minh så for seg og hele nasjonen streber etter. Vårt parti har ingen annen interesse enn målet om å lede landet og nasjonen inn i et velstående og sterkt samfunn, der folket er velnært, frie, lykkelige og utviklede. Mer enn noen gang trenger vi kadrer med innovativ tenkning, visjon og handlinger; de som tør å tenke, snakke, handle, ta ansvar og ofre seg, spesielt når det gjelder å implementere revolusjoner i å effektivisere og omorganisere apparatet for å bli mer effektivt, virkningsfullt og virkningsfullt; og i å implementere resolusjon nr. 57-NQ/TW, datert 22. desember 2024, fra politbyrået om gjennombrudd i utviklingen av vitenskap, teknologi, innovasjon og nasjonal digital transformasjon.

Den fjerde industrielle revolusjonen utfolder seg i et enestående omfang og tempo. Den raske utviklingen av kunnskapsøkonomien, digital transformasjon, den digitale økonomien og det digitale samfunnet betyr at noe av innholdet som undervises i skolene i dag kan bli utdatert og foreldet i løpet av få år. Dessuten eksisterte ikke ting som er vanlige i dag for 10 år siden, og 65 % av dagens jobber vil bli erstattet av teknologi i de kommende årene. I en kompleks, ustabil og uforutsigbar verden må kunnskapen kontinuerlig oppdateres. Med lengre forventet levealder og lengre pensjonsperioder er eldre mennesker tvunget til å lære og holde seg aktive for å unngå å henge etter i det moderne samfunnet.

Datakurs for elever ved Tan Son District Ethnic Boarding Secondary School, Phu Tho-provinsen. Foto: VNA

I denne sammenhengen blir livslang læring en livsstil; det hjelper ikke bare enkeltpersoner med å gjenkjenne, tilpasse seg og unngå å falle akterut i den stadig skiftende verden, beriker intellektet sitt, perfeksjonerer karakteren sin, overvinner vanskeligheter og utfordringer for å komme videre og posisjonere seg i det moderne samfunnet; enda viktigere er det en avgjørende nøkkel til å heve befolkningens intellektuelle nivå og trene menneskelige ressurser, fremme sosioøkonomisk utvikling, og er den eneste veien, den uunngåelige retningen for alle nasjoner for å sikre velstående og bærekraftig utvikling. Livslang læring hjelper hvert medlem av samfunnet med å ha forutsetningene og mulighetene til å forbedre seg selv, forbedre livskvaliteten for seg selv, sine familier, klaner, landsbyer, menigheter, kommuner og hele landet under partiets ledelse på veien til å bli en rik, sterk, demokratisk, rettferdig, sivilisert og sosialistisk nasjon.

Bare ved å virkelig fremme livslang læring kan vi berike oss selv med ideer, løsninger og initiativer for å håndtere de presserende kravene i praksis, nye og enestående problemer; grundig overvinne "flaskehalser" i mekanismer og politikk, og formalistiske manifestasjoner i selvkritikk og kritikk; eliminere stagnasjon og forvirring i håndteringen av arbeid på lokaliteter, etater og enheter; skape et team av modige kadrer som forstår objektive lover riktig, proaktivt tenker og mestrer tankene sine, tør å si ifra om spørsmål som oppstår fra praksis, fra det levende liv, fra reformkrav og folkets legitime ønsker og ambisjoner; ha besluttsomhet, tør å ta ansvar for resultatene av arbeidet sitt, feltet og sektoren de har ansvaret for, tør å innrømme feil, rette opp feil, være ansvarlige overfor folket og partiet, vite hvordan de skal mestre seg selv og sitt arbeid; tør å motstå illegitim ære og rikdom og, om nødvendig, tørre å ofre personlige interesser for partiet, fedrelandet og folket. Deretter vil vi lykkes med å bygge et team av kadrer med høye kvalifikasjoner, evner, god moralsk karakter, et ønske om å utmerke seg og utvikle seg, som tør å tenke, tør å handle og tør å ta ansvar for sine beslutninger for å realisere revolusjonære oppgaver, skape gjennombrudd til fordel for folket og for landets utvikling.

Å bygge et lærende samfunn og fremme livslang læring vil bare lykkes når hver borger er bevisst sitt ansvar for livslang læring; og når hver kader og hvert partimedlem er tydelig klar over at livslang læring er en revolusjonerende oppgave, som tilnærmes med alvor og høy selvinnsikt. Gjennom livslang læring vil enkeltpersoner forstå sitt ansvar for å bygge og beskytte fedrelandet i hvert spesifikke stadium og tid; utvikle evnen til å mestre og organisere sine egne liv; kontinuerlig utvikle seg, forbedre sin helse og livskvalitet; forstå, bevare og bidra til å bygge opp nasjonale kulturelle tradisjoner; ha tro på landets fremtid, på partiets riktige politikk og ledelse, og strebe etter en velstående og lykkelig nasjon.

Enhver borger trenger stadig å studere politisk teori, faglige ferdigheter, metoder, arbeidserfaring og evnen til å koordinere innenfor en gruppe for å forbedre organisatorisk disiplin, arbeidsproduktivitet og organisasjonens generelle styrke; hver kader og hvert partimedlem trenger å lære om karakteren til en revolusjonær kader, lære av bøker, lære av hverandre og lære av folket; stadig selvstudium, oppdatere ny kunnskap, aktivt delta i den "digitale lærings"-bevegelsen, popularisere og forbedre vitenskapelig og teknologisk kunnskap, og digital kunnskap; aktivt spre og oppmuntre slektninger, familie og klaner til å delta i livslang læring. Gjennom livslang læring kan vi oppfylle alle oppgavene som er betrodd av partiet, revolusjonen og folket.

Hver partikomité, sosiopolitisk organisasjon og profesjonell forening må tydelig forstå at hovedmålet med livslang læring er utvikling av sosialistiske mennesker. Ut fra denne forståelsen bør de identifisere livslang læringsinnhold for kadrer, partimedlemmer og deres medarbeidere, og koble det til emuleringskampanjer, evaluering, ros og belønninger. Partiet og staten vil snart oppsummere, evaluere og undersøke utstedelsen av forskrifter og prosedyrer, og innovere perspektivet på evaluering, screening og planlegging av kaderarbeidsstyrken, med sikte på å bygge et komplett, rent og sterkt offentlig forvaltningssystem som helhjertet tjener folket; beskytter kadrer som er klare til å ta ledelsen og gjøre gjennombrudd for fellesskapets beste. Utdanningssystemet vil fortsette å forbedres på en åpen, fleksibel og sammenkoblet måte, skape muligheter for livslang læring for alle borgere og implementere opplæring i henhold til arbeidsmarkedets behov. Det finnes spesifikke løsninger for å øke offentlig bevissthet om rollen og betydningen av livslang læring og dens bidrag til å forbedre kvaliteten og konkurranseevnen til den nasjonale arbeidsstyrken. Overvåking, inspeksjon og tilsyn med pilotimplementeringen av innovative forslag; proaktivt identifisere nye problemer, gi rettidig oppmuntring og støtte, løse vanskeligheter og hindringer, eller gjennomgå og justere beslutninger slik at de passer til den faktiske situasjonen; og implementere en policy om ansvarsfritak for tjenestemenn involvert i pilotprogrammet hvis resultater er utilfredsstillende eller bare delvis oppnår de fastsatte målene, eller som opplever risiko eller tap på grunn av objektive årsaker.

Vi lever i en tid der kunnskap og forståelse vil hjelpe folk med å maksimere sitt potensial til å gripe muligheter, effektivt svare på utfordringer og oppnå bærekraftig utvikling. Det er også en tid der mengden menneskelig kunnskap øker eksponentielt for hver dag. Bare når hele partiet, hele folket, hele hæren, hver husstand og hvert individ effektivt implementerer livslang læring og bygger et team av kadrer som tør å handle, tør å snakke, tør å ta ansvar og tør å ofre, kan vi trygt gå inn i en ny æra, en æra med utvikling og velstand under partiets ledelse.

Generalsekretær for Lam

[ 1] Ho Chi Minh: Komplette verker, National Political Publishing House, Hanoi, 2011, bind 6, s. 61

[2] Ho Chi Minh: Samlede verker, op. cit., bind 12, s. 333

[3] Dokumenter fra den 13. nasjonale delegatkongressen, National Political Publishing House, Hanoi, 2021, bind 1, s. 137

[4] Ho Chi Minh: Samlede verker, op. cit., bind 6, s. 208

Ifølge nhandan.vn

Kilde: https://baothaibinh.com.vn/tin-tuc/1/219038/hoc-tap-suot-doi