Livslang læring - Thai Binh elektronisk avis

Livslang læring til å tørre å tenke, tørre å snakke, tørre å gjøre, tørre å ta ansvar, tørre å ofre for fellesskapets beste, å bli et nyttig menneske for samfunnet.

Kamerat To Lam, generalsekretær i sentralkomiteen til Vietnams kommunistiske parti

Den vitenskapelige og teknologiske revolusjonen har funnet sted sterkt på global skala, og skapt en enorm endring i samfunnslivet. Den stiller nye krav, nye behov, nye oppgaver, nye tanker og nye handlinger for hver vietnamesisk borger, spesielt for kadrer og partimedlemmer i det politiske systemet på veien mot å bygge og forsvare det sosialistiske fedrelandet. Spesielt for å utnytte mulighetene, ta snarveier, bringe landet godt inn i en æra med utvikling og velstand, og stå skulder ved skulder med verdensmaktene. For å kunne utføre kravene, oppgavene og ansvaret i den nye perioden, er livslang læring for å tørre å tenke, tørre å snakke, tørre å handle, tørre å ta ansvar, tørre å ofre for fellesskapet, for å bli nyttige mennesker, et presserende krav for hvert enkelt individ, hver borger, spesielt kadrer og ansatte i det politiske systemet.

Livslang læring er ikke et nytt problem. Rett etter suksessen til augustrevolusjonen lanserte president Ho Chi Minh en bevegelse for hele folket og hæren for å utrydde analfabetisme. Han rådet: «... Hvis du vil vite, må du konkurrere for å lære. Læring tar aldri slutt. Lær for alltid for å utvikle deg for alltid. Jo mer du utvikler deg, desto mer ser du at du må lære mer»[1]; «Jo mer samfunnet utvikler seg, desto mer arbeid er det, desto mer sofistikerte er maskinene. Hvis du ikke lærer, vil du falle akterut, og hvis du faller akterut, vil du bli eliminert, du vil eliminere deg selv »[2].

Lanserer «Grønn kunnskap»-rom med mange e-bøker i Ben Tre. Foto: VNA

I revolusjonære perioder, spesielt i årene med renovering, har vårt parti alltid lagt vekt på og oppmuntret til livslang læring og bygget hele landet til et lærende samfunn. Livslang læringspolitikk er nevnt i mange resolusjoner, direktiver og konklusjoner fra partiet, slik som resolusjon fra den 4. sentralkomiteen, sesjon VII, om fortsatt fornyelse av utdannings- og opplæringskarrieren, resolusjon fra den 2. sentralkomiteen, sesjon VIII, om strategisk orientering for utdannings- og opplæringsutvikling i industrialiserings- og moderniseringsperioden og oppgaver frem til 2000, konklusjon nr. 14-KL/TW, datert 26. juli 2002, den 6. sentralkonferansen, sesjon IX, om fortsatt implementering av resolusjon fra den 2. sentralkomiteen, sesjon VIII, resolusjoner fra partiets 10. og 11. nasjonale kongresser, resolusjon nr. 29-NQ/TW, datert 4. november 2013 fra den sentrale eksekutivkomiteen, sesjon XI om "Grunnleggende og omfattende innovasjon av utdanning og opplæring, som oppfyller kravene til industrialisering og modernisering under forholdene til en sosialistisk orientert markedsøkonomi og internasjonal integrasjon", resolusjon fra partiets 13. nasjonale kongress som bekrefter "Fremme byggingen av et lærende samfunn, "livslang læring «læring»[3] fordi en revolusjonær må lære for livet; lære av bøker, lære av hverandre og lære av folket; «lærdommens hav» er enormt og tørker aldri ut.

Delegater besøker utstillingen av bokhyllen som beskytter partiets ideologiske grunnlag og åpningen av den elektroniske particellebokhyllen. Foto: VNA

Å implementere partiets synspunkter og politikk, bygge et lærende samfunn og livslang læring har blitt en bevegelse, et behov, en kulturell vane og oppnådd mange viktige resultater. Følgelig har et enhetlig nasjonalt utdanningssystem blitt dannet fra førskoleutdanning til høyere utdanning; skoletyper, klasser og opplæringstyper har blitt diversifisert, noe som gir læringsmuligheter til folk i alle aldre.

Metoden for å tilby og koble sammen opplæringsnivåer har blitt forbedret; nettverket og omfanget av utdanning har utvidet seg over alle regioner i landet; etterligningsbevegelser for å oppmuntre til læring og talent har gradvis fått større dybde og substans på nesten alle steder; utdanningsmiljøet er sunt, læring går hånd i hånd med praksis, knyttet til bevegelsen for å utrydde sult, redusere fattigdom, bygge et kulturliv og en kulturell familie. I mange klaner, landsbyer, kommuner, grender og landsbyer har etterligningsbevegelsen for læring utviklet seg sterkt. Bevisstheten om livslang læring har gjennomsyret og gjennomsyrer hver familie, hvert boligområde, hvert opplæringsanlegg, hver region og hvert område ...

Det har vært mange typiske eksempler på bønder, arbeidere, kadrer og lærere som aktivt studerer selv og er kreative i sitt arbeid og sin arbeidskraft, og som gir mange bidrag til samfunnet; mange typiske eksempler på anvendelse av vitenskapelige og teknologiske fremskritt, med mye effektiv forskning, initiativer og løsninger som er svært anvendelige i praksis, produksjon og liv; mange eldre mennesker har, takket være selvstudium og selvforskning, anvendt kunnskap og erfaring i produksjon, og hjulpet familiene sine med å unnslippe fattigdom, bygge et nytt kulturliv og bidra til den lokale sosioøkonomien.

En eldre leser. Foto: VNA

Nye modeller, lysende eksempler på ånden av aldri for sent læring, det er mange mennesker i alderen «thất thập cổ lai hy», men som fortsatt studerer for en mastergrad, skriver en doktoravhandling med det ene formål å studere for å sette et eksempel for sine barn og barnebarn å følge og råde sine barn og barnebarn til å «studere, studere mer, studere for alltid»; «Studere for å jobbe, for å være et menneske, for å være en kader. Studere for å tjene organisasjonen, tjene klassen og folket, tjene fedrelandet og menneskeheten» [4], som bidrar til vårt lands store prestasjoner etter nesten 40 år med fornyelse.

Å bygge et lærende samfunn og livslang læring har blitt en bevegelse, et behov, en kulturell vane og oppnådd mange viktige resultater.

I tillegg til resultatene har implementeringen av politikken for livslang læring fortsatt noen mangler og begrensninger. Opplæring og utvikling fokuserer fortsatt på kvantitet uten egentlig å ta hensyn til kvalitet; selvstudium, praktiske studier og livslang læring for kadrer og partimedlemmer har ikke oppnådd de ønskede resultatene; det er fortsatt en situasjon der man studerer i henhold til trender, jager etter grader uten egentlig å basere seg på praktiske krav, er redd for vanskeligheter og motgang i studiene, og ikke fordyper seg i å tenke for å nå toppene innen vitenskap.

Elever ved Trung Vuong videregående skole (Hoan Kiem, Hanoi) deltar sammen på øvelsen på International Invention and Design EXPO 2023. Foto: VNA

Begrensede faglige og tekniske ferdigheter, individualismen og empirismen blant en rekke kadrer og partimedlemmer påvirker kvaliteten på offentlig tjenesteyting og kvaliteten på tjenesten til folket; påvirker ånden av å våge å tenke, våge å snakke, våge å gjøre og våge å ta ansvar; eliminerer motivasjonen for innovasjon og kreativitet; og mangel på kunnskapsgrunnlag og tillit til evnen til å foreslå og implementere initiativer og banebrytende løsninger.

En rekke kadrer, tjenestemenn, offentlig ansatte og arbeidere er fornøyde med kunnskapen de har tilegnet seg på skoler og opplæringsinstitusjoner, eller fortsetter studiene sine for å fullføre kvalifikasjonene sine for å kvalifisere seg for forfremmelse, og studerer og lærer ikke regelmessig for å forbedre sine faglige kvalifikasjoner, lederkapasitet, kunnskap, integreringsevner og tilpasningsevne ... En rekke av dem viser motvilje mot å lære, har ikke konseptet med regelmessig læring, livslang læring, slik at de blir tilbakestående, konservative, ute av stand til å tilpasse seg og holde tritt med den forhastede "rotasjonen" i det "stormfulle" tempoet i livet i vitenskap og teknologi 4.0 og X.0-æraen.

Landet står overfor nye muligheter og skjebner til å reise seg, til å «stå skulder ved skulder» med verden, slik president Ho Chi Minh ønsket og hele nasjonens ambisjoner. Vårt parti har ingen andre interesser enn målet om å bringe landet og folket inn i et rikt og sterkt samfunn, der folket er velstående, frie, lykkelige og utviklede. Mer enn noen gang trenger vi kadrer med tenkning, visjon, banebrytende handlinger, som tør å tenke, tør å snakke, tør å gjøre, tør å ta ansvar, tør å ofre, spesielt når det gjelder å gjennomføre revolusjoner i effektivisering av apparatet; effektivitet - virkningsfullhet - effektivitet og implementering av resolusjon nr. 57-NQ/TW, datert 22. desember 2024 fra Politbyrået om gjennombrudd innen vitenskapelig og teknologisk utvikling, innovasjon og nasjonal digital transformasjon.

4.0-revolusjonen skjer i en enestående skala og hastighet. Den sterke utviklingen av kunnskapsøkonomien, digital transformasjon, digitaløkonomi og digitalt samfunn gjør at deler av innholdet som undervises i skolene i dag, kan bli utdatert og foreldet etter noen år. Dessuten eksisterte ikke det som er populært i dag for 10 år siden, og 65 % av dagens jobber vil bli erstattet av teknologi i de kommende årene. Med en kompleks, ustabil og uforutsigbar verden må kunnskapen stadig suppleres, forventet levealder må være lengre, pensjonisttiden må være lang nok, noe som tvinger eldre til å studere og jobbe for ikke å falle akterut i forhold til det moderne samfunnet.

Datakurs for elever ved Tan Son-distriktets etniske internatskole i Phu Tho-provinsen. Foto: VNA

I den sammenhengen blir livslang læring en leveregel; ikke bare hjelper det hvert enkelt individ å gjenkjenne, tilpasse seg og ikke falle bak de daglige endringene i dagens verden, beriker intelligensen, perfeksjonerer personligheten, overvinner vanskeligheter og utfordringer for å i økende grad utvikle seg og posisjonere seg i det moderne samfunnet; enda viktigere er at dette er en viktig nøkkel til å forbedre folks kunnskap og trene menneskelige ressurser, fremme sosioøkonomisk utvikling, den eneste veien, den uunngåelige retningen for ethvert land for å sikre velstående og bærekraftig utvikling. Livslang læring hjelper hvert medlem av samfunnet med å ha forutsetningene og mulighetene til å forbedre seg selv, forbedre livskvaliteten for seg selv, sine familier, klaner, landsbyer, menigheter, kommuner og hele landet under partiets ledelse på veien til å bli et rikt folk, et sterkt land, demokrati, rettferdighet, sivilisasjon og sosialisme.

Bare når vi virkelig fremmer livslang læring, vil vi være rike på ideer, løsninger og initiativer for å løse presserende praktiske krav, nye og enestående problemer; grundig overvinne «flaskehalser» i mekanismer og politikk, formelle manifestasjoner i selvkritikk og kritikk; eliminere stagnasjon og forvirring i håndteringen av arbeid i lokaliteter, etater og enheter; skape et team av modige kadrer som oppfatter objektive lover riktig, proaktivt tenker og mestrer tankene sine, tør å si ifra om spørsmål som oppstår fra praksis, fra det levende liv, fra kravene til innovasjon og folkets legitime krav og ambisjoner; ha besluttsomhet, tør å ta ansvar for resultatene av arbeidet, feltene og sektorene de har ansvaret for, tør å innrømme feil, rette opp feil, ta ansvar overfor folket, overfor partiet, vite hvordan de skal mestre seg selv og sitt arbeid; tørre å motsette seg urettferdig ære og rikdom og, om nødvendig, tørre å ofre personlige interesser for partiet, for fedrelandet og folket. Deretter vil vi lykkes med å bygge et team av kadrer med kvalifikasjoner, kapasitet, gode moralske egenskaper, med ambisjoner om å heve seg, ambisjoner om å utvikle seg, våge å tenke, våge å handle, våge å ta ansvar for sine beslutninger for å realisere det revolusjonære oppdraget, skape gjennombrudd til fordel for folket, for landets utvikling.

Å bygge et lærende samfunn og livslang læring vil bare lykkes når hver borger er bevisst sitt eget ansvar for livslang selvlæring; hver kader og hvert partimedlem er alltid klar over at livslang læring er en revolusjonerende oppgave med en seriøs holdning og høy selvinnsikt. Gjennom livslang læring vil vi være bevisst vårt ansvar for å bygge og forsvare fedrelandet i hver spesifikke periode og tid; ha evnen til å mestre og organisere våre liv; stadig utvikle oss, ha bedre helse og livskvalitet; forstå, bevare og bidra til å bygge den nasjonale kulturelle tradisjonen; tro på landets fremtid, på partiets riktige retningslinjer og ledelse, og ha ambisjonen om å utvikle et velstående og lykkelig land.

Enhver borger trenger stadig å studere politisk teori, ekspertise, yrke, metoder, arbeidserfaring og evnen til å koordinere i et kollektiv for å forbedre organisatorisk disiplin, arbeidsproduktivitet og fremme den generelle styrken; hver kader og hvert partimedlem trenger å lære om kvalifikasjonene til en revolusjonær kader, lære av bøker, lære av hverandre og lære av folket; stadig selvstudium, selvoppdatere ny kunnskap, aktivt delta i den "digitale lærings"-bevegelsen, popularisere og forbedre kunnskap om vitenskap og teknologi, digital kunnskap; aktivt spre og mobilisere slektninger, familie og klan til selvstudium for livet. Gjennom livslang læring for å fullføre alle oppgaver tildelt av partiet, revolusjonen og folket.

Hver partikomité, sosiopolitisk organisasjon og profesjonell forening må tydelig anerkjenne hovedmålet med livslang læring som utvikling av sosialistiske mennesker, og dermed bestemme innhold i livslang læring for kadrer, partimedlemmer og medlemmer i forbindelse med lansering av emulering, evaluering, ros og belønninger. Partiet og staten vil snart oppsummere, evaluere, undersøke, kunngjøre forskrifter og prosedyrer, innovere vurderingsperspektiver, screening og planlegging av kadrer, for å bygge et komplett, rent, sterkt og helhjertet tjenestegjørende offentlig apparat; beskytte kadrer som er klare til å være pionerer, klare til å "bryte gjennom barrierer" for fellesskapets beste. Fortsette å perfeksjonere utdanningssystemet i en åpen, fleksibel og sammenkoblet retning, skape muligheter for livslang læring for alle borgere og implementere opplæring i henhold til arbeidsmarkedets behov. Det finnes spesifikke løsninger for å øke sosial bevissthet om rollen og betydningen av livslang læring og dens bidrag til å forbedre kvaliteten og konkurranseevnen til nasjonale menneskelige ressurser. Overvåke, inspisere og føre tilsyn med implementeringen av pilotprosjekter på innovative og kreative forslag; proaktivt oppdage nye problemer, raskt oppmuntre, støtte og fjerne vanskeligheter og hindringer, eller gjennomgå, justere og ta beslutninger som er passende for den faktiske situasjonen; ha en policy om å frita ansvar for tjenestemenn som implementerer pilotprosjektet, men resultatene ikke eller bare delvis oppfyller de fastsatte målene, eller som støter på risikoer og tap på grunn av objektive årsaker.

Vi lever i en tid der kunnskap, forståelse og forståelse vil hjelpe folk med å maksimere sitt potensial til å utnytte muligheter og effektivt svare på utfordringer for bærekraftig utvikling; det er også en tid der mengden menneskelig kunnskap øker eksponentielt hver dag. Bare når hele partiet, hele folket, hele hæren, hver husstand og hvert individ effektivt implementerer livslang læring, og bygger et team av kadrer som tør å gjøre, tør å snakke, tør å ta ansvar og tør å ofre, kan vi trygt gå inn i en ny æra, en æra med utvikling og velstand under partiets ledelse.

Generalsekretær for Lam

[ 1] Ho Chi Minh: Komplette verker, National Political Publishing House Truth, Hanoi, 2011, bind 6, s. 61

[2] Ho Chi Minh: Samlede verker, op. cit., bind 12, s. 333

[3] Dokumenter fra den 13. nasjonale delegatkongressen, National Political Publishing House Truth, Hanoi, 2021, bind 1, s. 137

[4] Ho Chi Minh: Samlede verker, op. cit., bind 6, s. 208

Ifølge nhandan.vn

Kilde: https://baothaibinh.com.vn/tin-tuc/1/219038/hoc-tap-suot-doi