Når lærere blir ... mobbet

[annonse_1]

Historien om en forelder ved Tan Binh barne- og ungdomsskole (Tan Thanh-distriktet, Long An-provinsen ) som stormet skolen, slo en lærer og filmet hendelsen før de la den ut på sosiale medier etter å ha hørt at sønnen deres i første klasse hadde blitt slått fem ganger i øvre venstre arm med en linjal av læreren, står som en dyster tone i skoleårets siste dager.

Cô N. (thứ 2, từ trái sang) tại thời điểm bị phụ huynh đánh — Fru N. (andre fra venstre) da hun ble overfalt av en forelder.

En trist historie om forholdet mellom foreldre og lærere.

Læreren gjorde feil da hun brukte disiplinære tiltak mot eleven. Derfor, etter å ha slått elevens hånd, følte hun seg skyldig og ringte guttens mor flere ganger for å be om unnskyldning, men fikk ikke tak i henne. Hun ventet ved porten på at guttens søster skulle be om unnskyldning, og søsteren gikk med på det. Guttens mor skyndte seg likevel til skolen, slo og fornærmet henne, og to personer som var med foreldrene filmet hendelsen og forsøkte å fysisk angripe læreren. Heldigvis grep skoleadministrasjonen og andre lærere inn i tide.

Læreren i historien fikk en irettesettelse og ble overført til en annen skole for den fysiske avstraffelsen hun hadde gitt eleven. I mellomtiden venter foreldrene som stormet skolen og overfalt henne voldsomt, fortsatt på etterforskning og rettslige skritt fra myndighetene. Bak denne triste historien om det anstrengte forholdet mellom foreldre og lærere i dag ligger det utallige ting å tenke på ...

Alle ønsker å undervise veloppdragne elever, slik at de kan gå på skolen i fred og ro og undervise når det passer dem. Men det er ikke så enkelt som å bare drømme eller ønske seg noe. Dagens barn vokser opp og modnes i en digital tidsalder, utsatt for mangesidige påvirkninger fra alderens psykologiske og fysiologiske endringer, omveltningen og falmingen av mange verdier, og de mange negative aspektene ved den virtuelle verden. Alt dette blir betydelige hindringer på reisen mot å dyrke skjønnheten i elevenes sjeler. Jo mer dedikert en lærer er til å veilede elevene sine, desto mer sannsynlig er det at de møter disse utfordringene!

Det åpenbare eksemplet på at noen lærere blir dyttet av rett spor av pøbeleffekten – som underviser i både kunnskap og karakter – skaper utilsiktet en barriere som hindrer lærere i å åpne hjertene sine og rekke ut armene for å opprettholde moral og forme elevenes karakter.

Ansvaret med å «utdanne folk» er tusen ganger vanskeligere enn oppgaven med å «undervise i leseferdighet».

La oss prøve å sette oss inn i en klasseromslærers posisjon, med ansvar for å forme 40 forskjellige personligheter inn i et strukturert og disiplinert miljø. Ansvaret for å «lære karakter» er uendelig mye vanskeligere enn å «lære kunnskap», for hvordan kan man innprente gode verdier og positiv atferd hos elever i henhold til foreldrenes forventninger, skolens normer og samfunnsstandarder, uten å heve stemmen, stadig kontakte foreldrene på telefon eller søke hjelp fra ulike avdelinger og organisasjoner i skolen?

Hendelsen ved Tan Binh barne- og ungdomsskole er ikke første gang vi har vært vitne til en trist historie om falmingen av det moralske prinsippet om å «respektere lærere og verdsette utdanning». I det siste har den offentlige opinionen kontinuerlig vært vitne til en nedgang i kulturen for oppførsel overfor lærere, både fra foreldre og elever.

En lærer ble slått av en forelder, som deretter tok med seg kjeltringer hjem til henne for å slå henne bevisstløs, noe som krevde akutt sykehusinnleggelse. Hvem vil beskytte lærerne når de møter uregjerlige foreldre og elever med unike personligheter?

Det er ekstremt bekymringsfullt og alarmerende at en gruppe lærere trekker seg tilbake i møte med voldsom offentlig motreaksjon, uavhengig av rett eller galt, uten hensyn til rettferdighet. Elever som ikke fullfører oppgavene sine bør minnes og irettesettes. Respektløse, forstyrrende og voldelige elever bør advares og straffes strengt. Imidlertid blir mange av lærernes pedagogiske metoder feiltolket som å fornærme elevenes verdighet og fysiske integritet. Derfor, når nyheter om lærere som slår eller straffer elever dukker opp på sosiale medier, blir alt opprørt til et kaotisk og ukontrollerbart opprør.

Fornærmende ord ble nådeløst slengt mot læreren, selv om den krittsvingende skikkelsen hadde beklaget og uttrykt et ønske om å fortsette å stå på talerstolen for å bidra til den edle saken om å utdanne fremtidige generasjoner. Det åpenbare eksemplet på at en gruppe lærere blir dyttet av rett spor av pøbelmentalitet – som underviser i både kunnskap og karakter – skaper utilsiktet en barriere som hindrer dem i å åpne hjertene sine og rekke ut armene for å opprettholde moral og forme elevenes karakter.

[annonse_2]
Kildekobling