Oppmuntre studenter til å starte bedrifter

Startup-bevegelsen ble lansert på universiteter i 2003, og tiltrakk seg i utgangspunktet bare et lite antall skoler og studenter til å delta. Til dags dato har omtrent 60 % av universitetene etablert startup-klubber i prioriterte områder basert på styrkene til hver skole.

En stand på den nasjonale studentstartupfestivalen 2024. Foto: Organisasjonskomiteen.

Kunnskaps- og opplæringsdepartementet (MOET) vurderte at innovative oppstartsaktiviteter har gjort mange viktige fremskritt, og Vietnams innovative oppstartsøkosystem rangeres alltid høyt. Nguyen Thi Kim Chi - viseminister i MOET sa at for tiden har 100 % av høyere utdanningsinstitusjoner utstedt forskrifter for å støtte oppstartsbedrifter og innovasjon for forelesere og studenter. Det er verdt å merke seg at 58 % av høyere utdanningsinstitusjoner har gjort oppstartsinnhold til et obligatorisk eller valgfag, med minimum 2 studiepoeng/fag. Spesielt har noen pedagogiske høyskoler også gjort oppstartsinnhold til et valgfag for studenter.

Mer spesifikt, angående støttemiljøet for oppstartsbedrifter, informerte Nguyen Xuan An Viet – assisterende direktør for avdelingen for politisk utdanning og studentsaker (kunnskapsdepartementet) om at 110 høyere utdanningsinstitusjoner har arrangert fellesområder for å støtte oppstartsbedrifter for studenter. De fleste universiteter har laboratorier som oppfyller internasjonale standarder. Omtrent 60 % av høyere utdanningsinstitusjoner har etablert oppstartsklubber innen prioriterte områder basert på styrkene til hver høyere utdanningsinstitusjon. Det er 50 høyere utdanningsinstitusjoner (som står for 25 % av høyere utdanningsinstitusjoner) som har etablert sentre eller avdelinger for å støtte studentoppstartsbedrifter, hvorav 10 sentre gjennomfører inkubasjon av studentoppstartsbedrifter.

Antall prosjekter og inntekter fra oppstartsaktiviteter for forelesere og studenter viste også positive tegn gjennom årene. I perioden 2020–2023 var antallet oppstartsprosjekter for studenter 33 808, et gjennomsnitt på 5635 prosjekter per år. Antallet oppstartsbedrifter, origination og inkuberte oppstartsbedrifter ved universitetsutdanningsinstitusjoner fra 2020 til i dag er omtrent 300.

Aktivitetene for å fremme innovative oppstartsbedrifter i opplæringsinstitusjoner er imidlertid for tiden i en tidlig fase, og aktivitetene fokuserer hovedsakelig på propaganda og inspirasjon. Retningslinjer for støtte til oppstartsbedrifter har ikke blitt implementert synkront, de politiske mekanismene henger fortsatt etter, går ikke i dybden, og støttemulighetene for oppstartsbedrifter er svært begrensede. Analyser viser at årsaken er at opplæringsinstitusjonene ennå ikke fullt ut har anerkjent viktigheten av å fremme oppstartsaktiviteter. Nye skoler fokuserer stort sett på undervisning og forskning uten å ta hensyn til kommersialisering og kapitalisering av produkter basert på skolens intellektuelle grunnlag, inkludert vitenskapelige forskningsprodukter og spesielt menneskelig kapitalisering. Dessuten er opplæringsinntekter fortsatt den viktigste inntektskilden for universitetene.

På workshopen «Fremme av innovasjon og entreprenørskap blant studenter: Nåværende situasjon og politiske løsninger» som nylig ble arrangert av Kunnskapsdepartementet, sa førsteamanuensis Dr. Tran Thanh Nam (Utdanningsuniversitetet, Vietnams nasjonale universitet, Hanoi) at moderne høyere utdanningsinstitusjoner må sørge for en banebrytende rolle i å fremme innovasjon og entreprenørskap. Å fremme innovasjon og entreprenørskap i utdanning er ikke bare en trend, men også et uunngåelig krav for høyere utdanningsinstitusjoner som ønsker å opprettholde og forbedre utdanningskvaliteten. Nam påpekte at land med utdanningssystemer som oppmuntrer til innovasjon og entreprenørskap ofte oppnår mange resultater når det gjelder å utvikle menneskelige ressurser av høy kvalitet, som er i stand til kreativ tenkning og løsning av komplekse problemer i den moderne verden.

«

Ifølge viseminister for utdanning og opplæring, Nguyen Thi Kim Chi, mislykkes 90 % av studentoppstartsbedrifter, mens bare 10 % lykkes. Og de 10 % er allerede en stor suksess. Vi må betrakte feil som verdifull lærdom, slik at vi deretter kan skape mer verdifulle og bærekraftige prosjekter og resultater. Følgelig handler universitetsutdanningsinstitusjoner ikke bare om å formidle kunnskap, spesielt i den nåværende tiden med informasjonseksplosjon, men de må også være et sted å inspirere ånden og ønsket om oppstartsbedrifter og innovasjon hos studentene.

Kilde: https://daidoanket.vn/khich-le-sinh-vien-khoi-nghiep-10297034.html