Vanskelig å vurdere elevenes evner

Foreningen av vietnamesiske universiteter og høyskoler mener at det å utforme en eksamensplan der alle valgfrie emner testes innen 50 minutter vil gjøre det vanskelig å nøyaktig vurdere elevens evner, spesielt med utformingen av 40 % sant-usant-spørsmål, noe som øker kandidatens evne til å «gjette».

Foreningen av vietnamesiske universiteter og høyskoler har nettopp sendt et dokument til utdanningsministeren (MOET) med forslag til løsninger for å sikre samsvar mellom innholdet i det generelle utdanningsprogrammet for 2018, implementeringen av det generelle utdanningsprogrammet for 2018, organiseringen av avgangseksamener fra videregående skole og universitetsopptak fra 2025.

I dokumentet la Foreningen av vietnamesiske universiteter og høyskoler frem mange meninger som må revideres angående organiseringen av avgangseksamener fra videregående skole fra 2025.

Kandidater til avgangseksamen fra videregående skole i 2023.

Metoden for å organisere avgangseksamenen for videregående skole i 2025 i henhold til det nye programmet inkluderer fire fag. Av disse er to fag: matematikk og litteratur obligatoriske, og to fag velges av elevene fra følgende fag: fremmedspråk, historie, geografi, fysikk, kjemi, biologi, informasjonsteknologi, teknologi, økonomisk utdanning og jus.

Når det gjelder organiseringen av avgangseksamener fra videregående skole fra 2025, nevnte Foreningen av vietnamesiske universiteter og høyskoler i dokumentet noen fordeler, men påpekte også noen begrensninger og mangler.

Antall fag og elevenes forkunnskaper i fagene er nøyaktig det samme som på videregående skoleeksamen for over 40 år siden. Imidlertid har 4-fagseksamen i 2025 en ny spesialfunksjon med 36 måter å velge fag på, i stedet for 4 kombinasjoner som før.

Foreningen mener at dersom eksamener organiseres for hvert fag for seg, vil det forlenge eksamenstiden, øke risikoen for lekkede spørsmål og føre til vanskeligheter for videregående skoler med å organisere avgangseksamener.

Videre vil utformingen av eksamen, der alle valgfrie emner testes på 50 minutter, gjøre det vanskelig å vurdere elevens evner nøyaktig, og spesielt utformingen der 40 % av spørsmålene er sanne eller usanne øker kandidatenes evne til å «gjette». Dette fører til dårlig verdi og klassifisering av eksamensspørsmålene.

I følge referanseeksamensoppgavene for videregående skoleeksamen fra 2025, annonsert av Kunnskapsdepartementet, vurderte foreningen at det var en betydelig mangel i innholdet i de utvalgte emnene i fagene, som fikk felles eksamensoppgaver for både elevgrupper som var i stand til å studere og de som ikke var i stand til å studere emnene, noe som skapte urettferdighet mellom disse to elevgruppene.

Stilt overfor noen av de ovennevnte begrensningene og manglene, anbefaler Foreningen av vietnamesiske universiteter og høyskoler at staten oppretter eller tillater etablering av en rekke uavhengige testsentre som opererer under en ideell mekanisme for å distribuere offentlige tjenester innen måling og vurdering av utdanning .

Når det gjelder avgangseksamenen for videregående skole i 2025, mener foreningen at utarbeidelsen av ulike typer eksamensspørsmål må være i samsvar med 2018-programmet og videreutdanningsprogrammet for videregående skole, samt gruppen av elever som har og ikke har valgfag, tilpasset kandidatene som tar eksamen. Dette må sikre rettferdighet, pålitelighet, ærlighet og korrekt vurdering av elevenes evner, som grunnlag for opptak til universiteter og yrkesfaglige utdanninger.

I tillegg bør man øke tiden det tar å ta valgfrie fageksamener, og ha løsninger for å begrense muligheten til å «gjette» i form av sant eller usant spørsmål (som teller opptil 40 % av poengsummen i hvert fag) for å fullt ut vurdere elevenes evner, og sikre verdien og klassifiseringen av eksamen, slik at universitetene enkelt kan velge opptak basert på resultater fra videregående eksamen.

Foreningen anbefaler også at kandidater velger ytterligere valgfag (selv om de ikke studerer valgfag i skolens fastsatte læreplan) for å sikre at elevene fullt ut utvikler sin selvstudiumskapasitet og har flere muligheter til å bli tatt opp på universiteter, samtidig som kvaliteten på innspillene sikres.

Når det gjelder forberedende orientering for de påfølgende årene, anbefaler foreningen at eksamen er en kompetansevurderingseksamen; hovedsakelig på datamaskiner; eksamensspørsmålene er hentet fra spørsmålsbanken levert av uavhengige testsentre tildelt av Kunnskapsdepartementet.

I tillegg organiserer lokalsamfunnene proaktivt eksamener mange ganger i året i henhold til tidsrammen fastsatt av Kunnskapsdepartementet.

«Selv om Kunnskapsdepartementet fortsatt opprettholder det papirbaserte eksamensformatet, organiserer de kun avgangseksamener fra videregående skole i henhold til de fire tradisjonelle gruppene A, B, C og D som tidligere», kommenterte Foreningen av vietnamesiske universiteter og høyskoler.

Kilde: https://daidoanket.vn/mon-lua-chon-thi-tot-nghiep-thpt-trong-50-phut-kho-danh-gia-nang-luc-hoc-sinh-10295846.html