Åpner opp muligheter for studentopptak innen STEM-fag.

GD&TĐ – Universitetenes proaktive tilnærming til å fordype seg i ungdomsskolemiljøet gjennom teknologioverføring i undervisning, organisering av robotikk-lekeplasser og tilbud av dybdekurs har blitt en nøkkelløsning for å tenne lidenskap, veilede karriereveier og skape en bærekraftig kilde til påmelding til STEM-felt.

«Opplev» teknologiens lekeplass.

Den største barrieren for elever på videregående skole når de skal tilegne seg ingeniørfag er ofte oppfatningen av tørrhet og kompleksitet knyttet til tall og maskiner. For å overvinne denne misforståelsen har universiteter proaktivt introdusert «mobile laboratorier» og praktiske erfaringsmodeller for elever fra barneskolen til videregående skole.

På STEAM-festivalen som ble holdt i forbindelse med digital transformasjon, opplevde barneskoleelever fra bydelene Thach Ban og Tam Ky (Da Nang City) STEM-aktiviteter gjennom en serie spill kalt «Creative Stopovers». Tilsynelatende enkle eksperimenter, veiledet av studenter fra Quang Nam University, skapte et sterkt førsteinntrykk av vitenskap .

Fru Nguyen Thi Nhu Anh, rektor ved Nguyen Hien barneskole (Thach Ban-distriktet, Da Nang by), sa at integrering av STEM i læreplanen og etablering av STEM-klubber har hjulpet elevene med å utforske tverrfaglig kunnskap, og dermed forbedret kvaliteten på undervisning og læring i en kompetansebasert tilnærming.

På ungdomsskole- og videregående nivå begynner elevenes erfaringsbaserte aktiviteter å bli mer teknisk dyptgående og tettere knyttet til praktiske anvendelser. I fysikkopplevelsesrommet under STEM-festivalen på Nguyen Hue videregående skole (Hai Chau-distriktet, Da Nang City) utforsket elevene, i tillegg til å oppleve design og konstruksjon av en robothånd, også prinsippene for ledd- og senestraksjon direkte. Robotarmene de satte sammen deltok i en livlig og dramatisk konkurranse.

Universitetet for teknisk utdanning - Da Nang University erkjenner at vitenskap, teknologi, ingeniørfag og matematikk (STEM) er prioriterte felt for utvikling i sammenheng med den fjerde industrielle revolusjonen, og har de siste årene kontinuerlig utviklet og utvidet STEM-utdanningsmodellen på ungdomsskoler og videregående skoler i Da Nang, Quang Ngai og andre steder, noe som bidrar til å dyrke frem høykvalitets menneskelige ressurser for disse feltene i fremtiden.

Rektor Vo Anh Tai ved Nguyen Khuyen videregående skole sa at mange elever, til tross for at de utmerker seg i naturvitenskapelige fag, nøler med å forfølge STEM-fag på grunn av bekymringer om vanskeligheter. Etter å ha blitt veiledet i kreativ robotikk, blir de imidlertid gradvis interessert og utvikler proaktivt produktdesignideer. Disse praktiske og kreative erfaringene hjelper dem å komme nærmere teknologi, ingeniørfag og vitenskapelig tenkning.

Nguyen Van Khanh, en elev i 11. klasse ved Nguyen Khuyen videregående skole, syntes dette var en interessant og kreativ lekeplass etter å ha fått muligheten til å lære om roboter og prøve å betjene dem. Denne aktiviteten hjelper elevene med å bedre forstå sine interesser, studieplaner og fremtidige karrierevalg.

Robocon ORC-konkurransen for den sentrale regionen i studieåret 2025–2026 ble holdt ved Universitetet for teknisk utdanning – Da Nang University. Foto: PV

Pleie «røttene» til STEM-utdanning.

Et bærekraftig STEM-utdanningsøkosystem kan ikke bare baseres på isolerte hendelser; det krever en transformasjon som starter med lærerstaben i den generelle utdanningen. Mai Huy Phuong, assisterende direktør for Quang Tris utdannings- og opplæringsavdeling, uttalte at STEM-utdanning er et sentralt fokus som Quang Tri implementerer i sine grunnskole- og videregående utdanningssystemer gjennom erfaringsbaserte aktiviteter og vitenskaps- og teknologiprosjekter. Studentene har oppnådd mange imponerende prestasjoner og vunnet priser i nasjonale og internasjonale konkurranser.

Phuong innrømmet imidlertid at det å utvikle dyptgående forskningsideer noen ganger er «utenfor rekkevidden» for lærere på videregående skole. For å effektivt utnytte de moderne STEM-klasserommene som er investert i videregående skoler, ifølge Phuong, er det behov for støtte og teknologioverføring fra ingeniøruniversiteter for å organisere STEM-utdanningsaktiviteter for lærere.

Siden 2022 har University of Technology – Da Nang University implementert et STEM-utdanningsprosjekt i provinsene Da Nang, Quang Nam (tidligere) og Quang Ngai. Dette prosjektet har som mål å styrke utdanningsinstitusjonenes kapasitet til å implementere yrkesopplæringsprogrammer og inspirere karrierer relatert til STEM-felt.

Dette oppmuntrer elevenes interesse for å satse på STEM-karrierer og forbereder dem bedre på fremtidig jobb eller høyere utdanning. Lærere fra deltakende videregående skoler får grundig opplæring i STEM-utdanning, prinsippene for STEM-prosjektbasert læring (PBL) og ingeniørdesignprosesser.

Rektor Nguyen Cuu Huy ved Tran Phu videregående skole (Hai Chau-distriktet, Da Nang by), mener at den raske utviklingen innen vitenskap og teknologi gir både muligheter og utfordringer for utdanning. I denne sammenhengen viser STEM-utdanning klar effektivitet i praksis. Opplæringskurs, med støtte fra tekniske universiteter, hjelper lærere med gradvis å mestre undervisningsmetoder, og utvikler dermed de nødvendige kompetansene og egenskapene hos elevene og oppfyller kravene til integrering.

Når lærere på ungdomsskolen mestrer STEM-undervisningsmetoder, vil de bli de mest effektive «inspirerende foredragsholderne» på skolene sine. Universitetet for teknologi og utdanning – Da Nang University har signert avtaler med 10 ungdomsskoler og videregående skoler om å dele undervisningsressurser og samarbeide om å utvikle STEM-programmer integrert med AI og digital teknologi.

Dr. Nguyen Linh Nam – viserektor ved skolen – anser disse som «viktige koblinger» i å bygge et solid grunnlag for oppgaven med å utdanne menneskelige ressurser av høy kvalitet. Denne overføringen handler ikke bare om å dele kunnskap, men også om å bygge et felles innovasjonsøkosystem mellom de to utdanningsnivåene.

Intensive sommerkurs

Dr. Nguyen Linh Nam bekreftet at koordinering med videregående skoler i organisering av STEM-utdanningsaktiviteter er identifisert som en av hovedoppgavene til University of Technical Education - Da Nang University. Kjernemålet med STEM-utdanning er å hjelpe studentene med å danne og utvikle en lidenskap og kjærlighet for matematikk, naturvitenskap, ingeniørfag og teknologi.

Fra dette grunnlaget vil studentene ha passende karriereveier, spesielt med prioritering av realfag og ingeniørfag når de går inn i den avgjørende fasen med å velge et universitet og forfølge en fremtidig karriere. STEM er det "sentrale oppdraget" å fremme studentenes kjærlighet til matematikk, naturfag, ingeniørfag og teknologi.

Kortvarige, intensive kurs for elever på videregående skole i Da Nang har bidratt til å pleie og opprettholde en kjærlighet til naturvitenskapelige fag. Førsteamanuensis Dr. Nguyen Huu Hieu, rektor ved University of Technology - Da Nang University, uttalte også at blant valgfagene er fysikk det mest populære valget for Da Nang-studenter som registrerer seg til avgangseksamenen fra videregående skole i 2026.

Det endelige målet med å knytte sammen videregående skoler og universiteter er å løse samfunnets mangel på arbeidskraft. For tiden er en bekymringsfull realitet ubalansen mellom studentenes valg av samfunnsvitenskap og naturvitenskap. Derfor bør samarbeidet mellom universiteter og videregående skoler ikke begrenses til utelukkende rådgivningstimer for opptak, men må skape et miljø der studentene kan få tilgang til vitenskap og teknologi fra tidlig alder.

Kortvarige, dyptgående kurs som «Programmering for mobile roboter», som tilbys gratis om sommeren av Fakultet for avansert vitenskap og teknologi, Danang University of Technology – Danang University, gir studentene muligheter til å gjennomføre laboratorieeksperimenter, med håp om at de vil komme videre i ingeniørkarrieren. I løpet av tre uker og 12 økter blir studentene kjent med Arduino-programmering og robotkontroll i et moderne laboratorium, veiledet av student- og forelesere.

Koblingen mellom videregående skoler og universiteter innen STEM-utdanning blir gradvis en naturlig kobling i utdanningen. Etter hvert som læring kobles fra erfaring til praksis, utvikler studentene gradvis en tydeligere interesse og retning innen vitenskap og teknologi. Derfor skjer ikke studentrekruttering til STEM-felt over natten, men pleies fra tidlig alder gjennom en spesifikk og vedvarende læringsreise.

«Korte sommerkurs organisert av STEM-universiteter er ikke bare en mulighet for studenter til å finpusse sin kreative tenkning og teknologiske ferdigheter, men bidrar også til karriereveiledning, tenner en lidenskap for ingeniørfag og åpner dører til moderne studieretninger i fremtiden», sa førsteamanuensis dr. Le Tien Dung – viserektor ved University of Technology – Da Nang University.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/khoi-thong-nguon-tuyen-sinh-nganh-stem-post774083.html