Fordeler kommer med risiko

AI-verktøy brukes i økende grad av studenter i studier og forskning. Ifølge en rapport publisert i mai i tidsskriftet Economics and Forecasting , påpekte et forskerteam ved National Economics University ( Hanoi ) at 78,92 % av studentene i Hanoi bruker ChatGPT til å studere. Studien viste også at studentene forbedret læringsutbyttet sitt etter å ha brukt ChatGPT.

Studenter som bruker kunstig intelligens til læring og vitenskapelig forskning blir mer og mer populært.

En annen rapport publisert i magasinet Education i januar konkluderte med at 89,2 % av studentene fra 6 medlemsskoler ved Ho Chi Minh City National University brukte gratisversjonen av ChatGPT til formål som å slå opp informasjon og dokumenter om studie- og forskningsemner; oversette og forklare fagtermer; gjøre øvelser ...

KI FORKORTER FORSKNINGSTIDEN

Nguyen Dinh Minh An, en psykologistudent ved Universitetet for samfunnsvitenskap og humaniora (Ho Chi Minh City National University), sa at han bruker AI for å få oversikt over forskningssituasjonen fordi AI syntetiserer informasjon raskt. «På kort tid kan AI foreslå en generell oversikt over emnet jeg studerer. Deretter, basert på AIs forslag, graver jeg dypere inn i vitenskapelige artikler eller anerkjente forskningsprosjekter», delte An.

TNQ, Fakultet for informasjonsteknologi, Universitetet for naturvitenskap (Vietnam National University, Ho Chi Minh City), mener også at AI fremskynder forskningsprosessen, spesielt i evalueringsfasen av maskinlæringsmodeller. «Under eksperimentet må jeg sjekke kildekoden som brukes til å installere maskinlæringsmodellen og evalueringsprogrammet. Hvis jeg slår opp eller søker etter en løsning selv, vil det ta meg lang tid å oppdage feil i kildekoden. Takket være AI kan feil identifiseres raskere», sa Q.

I tillegg, ifølge VP, en student ved et privat universitet i Ho Chi Minh-byen, bidrar AI også til å forkorte tiden det tar å skrive rapporter. «Jeg trenger nå bare omtrent 12 timer på å fullføre en rapport, sammenlignet med minst 3 dager før jeg brukte AI», sa P.

POTENSIELL RISIKO FOR PLAGIERING

Dr. Truong Thanh Cong, leder for Institutt for datavitenskap ved Universitetet for finans og markedsføring (HCMC), sa at det for øyeblikket ikke finnes noe offisielt dokument som regulerer bruken av AI, spesielt generativ AI, i utdanning og forskning i Vietnam. I mellomtiden er universiteter i Vietnam i ferd med å utvikle retningslinjer for dette problemet.

I mellomtiden siterte Dr. Cong resultatene fra en studie om AI-landskapet i 2024, publisert av EDUCAUSE-organisasjonen i mai, og sa at omtrent 77 % av universitetene ikke har en AI-policy gjennom en undersøkelse av eksperter fra mer enn 900 utdanningsinstitusjoner.

Noen universiteter har imidlertid tatt i bruk verktøy for AI-deteksjon. En studie publisert i International Journal of Educational Technology in Higher Education i september av forfattere fra British University Vietnam (BUV) og James Cook University (Singapore) viste imidlertid at studenter kan lure verktøy for AI-deteksjon til å jukse. Ifølge forskningsresultatene er den gjennomsnittlige nøyaktigheten til verktøy for AI-deteksjon bare 39,5 % når de oppdager tekster generert av AI. Spesielt når disse tekstene er lagt til med stavefeil eller vilkårlig gjentatte ord, synker nøyaktigheten til verktøyet til 22,14 %.

I en samtale med Thanh Nien , rådet representanten for forskningsgruppen, dr. Mike Perkins, leder for BUV Research and Development Center, studentene til å være åpne om bruken av AI. «At studenter erklærer at de bruker AI i forskningen sin og presenterer hvordan verktøyet støtter dem, er en ærlig måte å gjøre ting på. Jeg mener at AI bør brukes på en måte som hjelper oss med å nå mange mål i stedet for bare å fullføre mål på kortere tid. AIs fremvekst er ikke ment å erstatte vår innsats fullstendig», understreket dr. Perkins.

Mastergrad Nguyen Thanh Luan, foreleser ved Fakultet for bedriftsøkonomi, Ho Chi Minh City University of Foreign Languages ​​and Information Technology, fortalte at han en gang oppdaget et tilfelle der en student ba AI om å skrive innholdet. «I dette tilfellet brøt studenten den vitenskapelige integriteten ved å bruke et verktøy til å skrive for ham. Siden det ikke er noen spesifikke sanksjoner, ba jeg bare studenten om å omskrive eller fjerne dette innholdet», sa han.

Ifølge MSc. Luan er AIs skrivestil lett gjenkjennelig på grunn av dens polerte uttrykk med store ord, som helhetlig perspektiv, i kraft av, til tross for... «Selv om studenter kan dra nytte av AI for å støtte hvert forskningsstadium, for eksempel å undersøke emner, syntetisere forskningssituasjoner eller skrive rapporter, anbefaler jeg deg å utføre forskning selv for å forbedre din forskningskapasitet og akademiske skriveferdigheter», delte han.

Dr. Nohman Khan, administrerende direktør i Connecting Asia (Malaysia), fortalte Thanh Nien at selv om bruk av AI er uunngåelig, og dette verktøyet har evnen til å hjelpe forskere med å skrive rapporter og vitenskapelige artikler på kort tid, er de i fare for plagiering uten å vite det. For å unngå dette rådet Dr. Khan forskere til å være oppmerksomme på å sjekke sitater, omformulere og ikke kopiere ordrett.

Selv om studenter kan bruke AI til å bistå i hvert forskningsstadium, som å undersøke emner, syntetisere forskningssituasjoner eller skrive rapporter, anbefaler jeg at du utfører forskning selv for å forbedre din forskningskapasitet og akademiske skriveferdigheter.

MSc. Nguyen Thanh Luan, foreleser ved Fakultet for bedriftsøkonomi, Ho Chi Minh-byens universitet for fremmedspråk og informasjonsteknologi

HVORDAN BRUKE AI RIKTIG

Dr. Huynh Van Thong, leder for Institutt for kommunikasjon, Fakultet for journalistikk og kommunikasjon, Universitetet for samfunnsvitenskap og humaniora i Ho Chi Minh-byen, kommenterte at AI og teknologiske applikasjoner som støtter menneskeliv blir praktiske, effektive og nyttige hvis de brukes riktig. I studentforskningsaktiviteter delte han inn tre nivåer av AI-støtte, inkludert drift, søk og inferens.

AI-verktøy hjelper studenter med å lage forskningsoversikter, oppsummere vitenskapelige artikler ...

På det første nivået hjelper AI studentene med å utføre tekniske operasjoner som beregninger, statistikk, presentasjon av referansedokumenter og redigering av tekst. «Problemet ligger i hvordan studentene vet hvordan de skal utnytte verktøyene», delte Dr. Thong.

På det andre nivået hjelper AI med å slå opp konsepter, termer i forskning og oversikter over forskningsproblemer ... Dr. Thong sa at selv om AI kan produsere raske og omfattende resultater, bør ikke studentene misbruke den fordi de kan miste vanen med å få tilgang til originaldokumenter. «Hver gang de støter på et problem, ber de AI om å søke, slik at studentene bare kjenner overflaten, og til og med får tilgang til dokumenter feil fordi AI kan foreslå feil resultater. Det er en manifestasjon av «lånt kunnskap», som fører til at studentene gradvis mangler et grunnlag i forskning», sa han.

På det tredje nivået blir AI den som tenker og resonnerer på vegne av studentene gjennom prosessen med forslag og kritikk. «Det er fortsatt passende å bruke AI til å konsultere tanker, men studentene må være forsiktige med «diplomatiet» ​​i dette verktøyet fordi svarene ofte er i retning av å behage brukeren», fortsatte doktorgraden.

I tillegg mener Dr. Thong at bruken av AI i vitenskapelig forskning skaper konflikter i akademiske verdier. «På dette tidspunktet er det å kopiere svar fra AI ikke lenger teknisk, men har blitt en kopi av tanker. Som et resultat tenker ikke lenger brukerne på problemet, og tenkeevnen deres eroderes», kommenterte Dr. Thong.

For å overvinne utfordringene ovenfor, foreslo Dr. Thong at studentene fokuserer på å utvikle sin egen kapasitet og tenkning. «På det tidspunktet vil studentene vite i hvilken grad de bør bruke AI, eller når det er passende å slutte å bruke AI under forskningsprosessen», rådet han.

Behov for nasjonalt politisk rammeverk for bruk av kunstig intelligens

KI er uunngåelig i læring og forskning. Ifølge Dr. Truong Thanh Cong må det imidlertid finnes et nasjonalt politisk rammeverk for bruk av KI. «Fra det generelle politiske rammeverket kan statlige etater utstede rundskriv, dekreter eller spesifikke lover. På det tidspunktet vil spesifikke forskrifter for bruk av KI i undervisning og læring bli etablert. Når det foreligger et komplett juridisk rammeverk, sammen med test- og vurderingsverktøy, vil bruken av KI bli transparent, og elevene vil være mer ansvarlige i bruken av KI», kommenterte Dr. Cong.

Kilde: https://thanhnien.vn/sinh-vien-dung-ai-loi-ich-di-kem-rui-ro-18524122517221332.htm