Forbedring av kvaliteten på historieundervisningen.

Ved å fremme emuleringsbevegelsen «Lær godt, lær godt» har kvaliteten på undervisning og historielæring i skolene i Thuan Chau-distriktet de siste årene oppnådd mange positive resultater, noe som har bidratt til å forbedre utdanningskvaliteten i provinsen.

Lærere ved Tong Le videregående skole bruker informasjonsteknologi i historieundervisningen.

Inspirert av lærernes kjærlighet til historie, valgte Dao Quynh Anh, en 9.-klassing fra Ninh Thuan barne- og ungdomsskole i Muoi Noi kommune, å forfølge historie som repetisjonsfag og deltakelse i konkurranser for begavede elever, og oppnådde beundringsverdige resultater: to år som en av de beste elevene på skolenivå, to år som trøstepremie og ett år som tredjeplassvinner på det tidligere distriktsnivået. I mars kommer Dao Quynh Anh til å representere klassekameratene sine i skolens lag med begavede elever i konkurransen for begavede elever på provinsielt nivå.

Dao Quynh Anh fortalte følgende om sin erfaring med historiestudiene: «Jeg memorerer ikke mekanisk, men lærer gjennom forståelse og følelser. Jeg systematiserer ofte kunnskap etter periode og lager tankekart for å se sammenhengene mellom hendelser, figurer og historiske kontekster. Når jeg studerer, spør jeg meg alltid: 'Hvorfor skjedde denne hendelsen?', 'Hva er betydningen av denne hendelsen?' for å forstå essensen av problemet. I tillegg til det leser jeg også flere bøker, ser historiske dokumentarer og relaterer lærdommer fra fortiden til livet i dag. Takket være dette blir det enklere, mer engasjerende og hjelper meg å svare på spørsmål med større selvtillit og dyptgående forståelse på eksamener.»

Lærere som underviser i historie ved Ninh Thuan barne- og ungdomsskole erkjenner at det å fremme elevenes entusiasme for læring er en nøkkelfaktor for å forbedre kvaliteten på faget, og derfor innoverer lærerne regelmessig undervisningsmetoder og fremmer aktiv og proaktiv deltakelse fra elevene. Lærer Pham Thi Yen delte: «Å undervise i historie handler ikke bare om å gi fakta; lærerne endrer sin undervisningstankegang fra å «formidle» til å «veilede forståelse», og veilede elevene til å svare på spørsmål som «hvorfor?», «hva betyr det?», «hvordan påvirker det nåtiden?». I tillegg bruker vi aktivt informasjonsteknologi i undervisningen, utformer leksjoner i henhold til historiske fortellinger, organiserer gruppediskusjoner, slik at elevene kan presentere sine meninger og trekke konklusjoner fra historiske hendelser.»

Lærere ved Ninh Thuan barne- og ungdomsskole veileder elevene i gruppediskusjoner under en historietime.

Takket være innsatsen til både lærere og elever har læringsutbyttet i historie ved Ninh Thuan barne- og ungdomsskole vist betydelig forbedring. I skoleåret 2023–2024 vant skolen én andrepremie, én tredjepremie og to trøstepremier i den distriktsbaserte eksamenen for fremragende elever. I skoleåret 2024–2025 vant skolen fem distriktspriser og tre provinsielle priser (to førstepremier og én tredjepremie), og ble dermed en av de ledende skolene i Thuan Chau-distriktet når det gjelder kvaliteten på historieundervisningen.

Ved Tong Le videregående skole i Thuan Chau kommune har skolens styre implementert et omfattende sett med løsninger for å forbedre kvaliteten på historieundervisningen, innovere undervisningsmetoder, forbedre bruken av informasjonsteknologi og effektivt utnytte undervisningsutstyr og digitale læringsmateriell. Skolen oppmuntrer til undervisning som fremmer elevengasjement, kobler timer med virkelige situasjoner og organiserer erfaringsbaserte aktiviteter for å øke elevenes interesse og læringseffektivitet. Som et resultat har læringsutbyttet i historie for både lærere og elever blitt jevnt forbedret.

Ifølge Nguyen Ngoc Dep, viserektor ved Tong Le videregående skole, vant skolen to andrepremier, to tredjepremier og fire trøstepremier i den provinsielle utvelgelsesprøven for fremragende elever i historie i skoleåret 2023–2024. I skoleåret 2024–2025 vant den én førstepremie, fire andrepremier, fire tredjepremier og fem trøstepremier. I avgangseksamenen fra videregående skole i 2024–2025 nådde skolens gjennomsnittspoengsum i historie 6,57 poeng, noe som overgikk det provinsielle gjennomsnittet med 0,26 poeng og det nasjonale gjennomsnittet med 0,05 poeng.

Lærere ved Tong Le videregående skole bruker informasjonsteknologi i historieundervisningen.

For Nguyen Nhat Quynh Anh, en elev i klasse 12A1 ved Tong Le videregående skole, er historie ikke bare et fag som hjelper henne å forstå fortiden bedre, men det hjelper henne også å få en klarere forståelse av nåtiden og gir retning for fremtiden. Historiestudiene hjelper også Quynh Anh med å utvikle kritisk tenkning og forbedre hukommelsen, så hun liker alltid og deltar aktivt i konkurranser for begavede elever. I skoleåret 2024–2025 vant hun tredjepremien i konkurransen for begavede elever på provinsielt nivå. Quynh Anh delte: «For å studere historie godt bruker jeg metoder som tankekart; jeg prioriterer forståelse, ikke å studere målløst, men å fokusere på kjerneproblemene; og jeg lærer gjennom bilder, videoer og historier. Å vinne tredjepremien er en kilde til oppmuntring for meg til å fortsette å forfølge min lidenskap for historie.»

Kommunene i Thuan Chau-distriktet har for tiden 36 ungdomsskoler og videregående skoler. I skoleåret 2024–2025 oppnådde hundrevis av elever i området utmerkede resultater i historie på alle nivåer. Forbedring av kvaliteten på historieundervisningen i skolene i Thuan Chau-distriktet har bidratt til å hjelpe elevene med å få en dypere forståelse av nasjonens fortid og opprinnelse, lære dem opp om bevaring og fremme av tradisjonelle verdier, og fremme en følelse av ansvar overfor hjemlandet og landet sitt.

Kilde: https://baosonla.vn/khoa-giao/nang-cao-chat-luong-day-hoc-mon-lich-su-86deO2NDg.html