Å styrke den fysiske utviklingen hos barn i skolealder.

I de senere årene har mange skoler i Lao Cai-provinsen, i tillegg til å forbedre den generelle kvaliteten på utdanningen, fokusert på å implementere løsninger for å styrke skolesamfunnets anseelse.

På Tran Phu barneskole i Luc Yen kommune er kroppsøvingstimene alltid livlige med mange alderstilpassede aktiviteter. På skoleområdet deltar elevene entusiastisk i oppvarmingsøvelser, fysiske leker og gruppeøvelser for ferdighetsbygging. Den muntre og åpne atmosfæren i hver time hjelper ikke bare elevene med å forbedre sin fysiske form, men fremmer også selvtillit og en positiv holdning til læring.

Elevene ved Tran Phu barneskole deltar i formiddagstrening, noe som bidrar til forbedret fysisk form, skaper en munter atmosfære og gjør dem til vane med daglig mosjon.

Lærer Tong Xuan Dung, kroppsøvingslærer ved Tran Phu barneskole, sa at skolen alltid fokuserer på å utvikle nye metoder for å skape entusiasme hos elevene. Timene er organisert fleksibelt, og kombinerer mange fysiske leker og gruppeaktiviteter for å hjelpe elevene å bli mer selvsikre og selvsikre.

Lærer Dung la til at for elever som ennå ikke er trygge på å delta i gruppeaktiviteter, oppmuntrer og veileder lærerne dem regelmessig til å gradvis integrere seg. Mange elever har, etter en periode med deltakelse i fysiske aktiviteter, vist betydelige endringer i helse, humør og kommunikasjonsevner.

Fysiske aktiviteter som forbedrer helse og kondisjon bidrar til å skape en entusiastisk og positiv tankegang hos studentene i studiene.

De daglige spørsmålene og den oppmerksomme omsorgen fra lærerne har hjulpet elevene med å bli mer knyttet til skolen sin, føle seg elsket og trygge i studiene og i hverdagen. For mange elever er skolen ikke bare et sted å tilegne seg kunnskap, men også et andre hjem fullt av deling.

I tillegg til å fokusere på fysisk aktivitet, legger mange skoler også vekt på ernæringsmessig omsorg for elevene. På skoler som tilbyr måltider, er menyene vitenskapelig utformet og ernæringsmessig balanserte for hver aldersgruppe for å sikre at elevene har nok energi til læring og utvikling.

For å tilby omfattende helsetjenester til elevene, styrker Tran Phu barneskole i Luc Yen kommune også overvåkingen av elevenes fysiske tilstand gjennom koordinering mellom skolens helseavdeling og klasselærere. Regelmessige høyde- og vektkontroller bidrar til å raskt oppdage tilfeller av unormal utvikling, slik at passende omsorg kan gis i samarbeid med familiene.

Hoang Thi Nho, en forelder med et barn som går på Tran Phu barneskole, fra Hamlet 10, Luc Yen kommune, sa:

«Å se barnet mitt modnes i sin forståelse hver dag gjør meg veldig glad og gir meg tillit til skolen», delte fru Hoang Thi Nho.

Ifølge skolene går det å forbedre elevenes fysiske utvikling utover kroppsøvingstimer eller næringsrike måltider; det handler også om å bygge et positivt skolemiljø som hjelper elevene med å utvikle seg harmonisk både fysisk og mentalt.

Skoler inspiserer regelmessig skolekantinene sine for å sikre mattrygghet og hygiene, noe som bidrar til elevenes helse og velvære og forbedrer kvaliteten på måltidene deres.

I de senere årene har mange skoler proaktivt renovert lekeplasser og idrettsbaner, investert i mer sportsutstyr og organisert konkurranser og idrettsfestivaler for å skape muligheter for elevene til å delta regelmessig i fysisk trening.

Noen skoler integrerer også opplæring i livsferdigheter, selvbeskyttelsesferdigheter og forebygging av ulykker og skader i erfaringsbaserte aktiviteter.

Lærer Nguyen Ba Tien fra Minh Tien barne- og ungdomsskole i Muong Lai kommune mener at kroppsøving ikke bare hjelper elevene med å forbedre helsen sin, men også bidrar til å forme viljestyrken, ånden og motivasjonen deres for læring.

Det perspektivet er også i ferd med å bli et mål som mange skoler streber etter i prosessen med å tilby helhetlig utdanning for elever i dag.

Spesielt det å opprettholde en daglig treningsrutine anses som en avgjørende løsning for å forbedre elevenes fysiske form, spesielt siden mange barn i dag har en tendens til å være mindre aktive og bruke mer tid på elektroniske enheter.

Ifølge utdanningssektorens vurdering har helsetjenester og ernæring for barn i utdanningsinstitusjoner sett mange positive endringer i det siste. Underernæringsraten i første semester av skoleåret 2025–2026 gikk ned sammenlignet med begynnelsen av skoleåret, nærmere bestemt: undervektig underernæring hos barnehagebarn var 6,5 % (ned 0,4 %), og hos barnehagebarn var den 4,7 % (ned 0,5 %); hemmet underernæring hos barnehagebarn var 9,7 % (ned 0,3 %), og hos barnehagebarn var den 8,3 % (ned 0,4 %).

Disse resultatene viser at barn generelt sett er sikret et riktig og trygt kosthold i skolemåltidene sine; deres daglige rutiner og søvnplaner opprettholdes, noe som bidrar til forbedret fysisk helse.

Til tross for resultatene, står arbeidet med å ta vare på og oppdra barn fortsatt overfor noen vanskeligheter og begrensninger, som for eksempel utilstrekkelige fasiliteter i enkelte områder, ujevn ledelse og organisasjonskapasitet i barnepass, og mangel på fleksibilitet i utviklingen av måltidsplaner. Spesielt er mattrygghetssikring på enkelte kjøkken ikke helt bærekraftig, og implementeringen av tretrinnsprosessen og oppbevaring av matprøver på enkelte anlegg overholdes ennå ikke strengt.

Skolehelsepersonell måler elevenes høyde for å overvåke deres fysiske utvikling og gi rettidig helsehjelp og ernæringsstøtte.

I realiteten er det ikke bare utdanningssektorens ansvar å forbedre kvaliteten på utdanningen, men det krever samarbeid mellom familier og samfunnet som helhet. Når skoler, foreldre og lokalsamfunnet samarbeider for å bygge et sunt bomiljø, vil barn ha bedre forutsetninger for utvikling når det gjelder fysiske, mentale og livsferdigheter.

Kilde: https://baolaocai.vn/nang-cao-tam-voc-trong-lua-tuoi-hoc-duong-post900037.html