Forbedring av kvaliteten på førskoleopplæringsprogrammer.

GD&TĐ – Kunnskapsdepartementet har nylig utstedt rundskriv nr. 20/2025/TT-BGDĐT om læreplanen for førskoleopplæring (rundskriv 20).

Dette anses som et viktig skritt for å møte behovet for videreutdanning for etniske minoritetselever som har fullført videregående skole.

Øk skolens autonomi.

Ifølge Le Huu Thuc, rektor ved Ho Chi Minh City University Preparatory School, medfører universitetsforberedende program under sirkulær 20 mange viktige endringer, med fokus på å styrke skolens proaktive rolle og diversifisere fagkombinasjonene.

Når det gjelder tidsrammen, ifølge herr Thuc, er det nye poenget at rektorene ved de forberedende skolene har myndighet til å bestemme studieårsplanen, og bruker den gjenværende tiden til å organisere revisjonsøkter, avsluttende eksamener og andre aktiviteter, selv om opplæringsperioden fortsatt er ett studieår med 28 uker med faktisk studium.

Proaktiv timeplanlegging lar skolene justere timeplanene sine slik at de passer elevenes evner på inngangsnivå, og dermed øke deres autonomi og ansvar. Når det gjelder fagkombinasjoner, har den nye læreplanen blitt mer variert, slik at elevene kan få ytterligere kulturell kunnskap i tre fag i henhold til kombinasjonen som brukes ved opptak.

«Det er verdt å merke seg at programmet har lagt til nye fag i tråd med det generelle utdanningsprogrammet for 2018, nemlig økonomi- og jussutdanning, informatikk og teknologi. Programmet er utformet for å være omfattende, med fokus på å utvikle kompetanser og kvaliteter, med en fleksibel struktur (omtrent 70 % kjernefag, 30 % valgfag) som gir skoler og lærere fleksibilitet i undervisningsplanleggingen», kommenterte Thuc.

For å implementere det nye programmet effektivt, mener Thuc at yrkesskolene trenger grundig forberedelse. Når det gjelder personell, bør det organiseres opplæring for lærere, spesielt for de tre nye fagene, og det bør utvikles detaljerte undervisningsplaner for 28-ukersrammeverket.

Når det gjelder fasiliteter, krever det å legge til fag som informatikk og teknologi ytterligere investeringer i spesialiserte klasserom, oppgradering av laboratorier og sikring av tilstrekkelig tilgang på oppdaterte materiell og læringsressurser. Når det gjelder organisering, må skolene nøye forberede klasseinndelinger basert på fagkombinasjoner, administrere sammenslåtte klasser og oppdatere og revidere interne forskrifter deretter.

Rektor ved Ho Chi Minh City University of Education bekreftet i en vurdering av programmets effekt at det nye programmet vil ha en positiv innvirkning og forbedre opptaksmulighetene til universitetet for studenter med etniske minoriteter. Kunnskapsspesialiseringen, med fokus på emner innenfor opptaksprøvekombinasjonen, hjelper studenter med etniske minoriteter med å raskt fylle kunnskapshull og øke konkurranseevnen. Læreplanen på 28 uker med 30 leksjoner per uke er også rimelig fordelt, noe som forhindrer at studentene blir overbelastet.

Videre fremmer programmet helhetlig utvikling ved å dedikere tre timer per uke til fysisk trening og pedagogiske aktiviteter. Dette utstyrer studentene med myke ferdigheter, sosiale ferdigheter, økonomiske styringsevner og mer. Dette er nøkkelfaktorer som hjelper studentene å bli mer selvsikre, integreres bedre i universitetsmiljøet og reduserer frafall. Dette berikelsesprogrammet sikrer også kontinuitet i kunnskap mellom videregående skole og universitet, og hjelper studentene med å utvikle klare karriereveier fra tidlig alder.

«Rundskriv 20 er et viktig skritt fremover, som endrer det universitetsforberedende programmet til et kompetanseorientert opplæringsprogram, hjelper etniske minoritetsstudenter med å tilegne seg tilstrekkelig kunnskap og ferdigheter, og dermed direkte forbedrer kvaliteten på innkommende studenter og øker sjansene deres for vellykkede universitetsstudier», kommenterte Thuc.

Vellykkede kandidater fullfører opptaksprosedyrer ved Ho Chi Minh City University Preparatory School. Foto: NTCC

Skape muligheter for studenter med etniske minoriteter til å studere på universitetet.

MTH, en elev fra en etnisk minoritetsgruppe som studerer ved skolen, delte sine tanker om denne endringen og sa at de tidligere var bekymret for å måtte studere for mange fag, mens grunnkunnskapene deres fra videregående var svake. Med det nye programmet kan de fokusere tiden sin på bare tre fag som de vil bruke til opptaksprøver til universitetet.

«Dette hjelper meg å føle meg mindre stresset og mer selvsikker i studiene mine. Familien min og jeg tror at denne endringen vil hjelpe meg og mange andre studenter som meg å ha en bedre sjanse til å komme inn på drømmeuniversitetet vårt», delte H.

Ifølge eksperter har Circular 20 en positiv innvirkning på studenter med etniske minoriteter og opptak til universiteter, ved å bidra til å systematisere generell kunnskap, møte ulike behov og bedre forberede studenter med etniske minoriteter på universitetet.

Programmet er fleksibelt strukturert og utviklet proaktivt av skolen, noe som bidrar til å sikre den generelle kvaliteten. Samtidig er det tilpasset lokale forhold og skaper muligheter for etniske minoritetsstudenter til å få tilgang til avansert kunnskap og ferdigheter som er nødvendige for universitetsstudier.

Ifølge Tang Thi Ngoc Mai, et medlem av den 14. nasjonalforsamlingen, hjelper rundskriv 20 etniske minoritetselever med å konsolidere og systematisere sin kulturelle kunnskap fra videregående skole. Det gir også avansert innhold og emner som passer til elevenes ambisjoner, og hjelper dem med å bygge et mer solid kunnskapsgrunnlag for universitetet.

Videre vil et godt strukturert opplæringsprogram skreddersydd for studentenes evner og behov hjelpe dem med å forberede seg bedre, og dermed øke sjansene deres for å lykkes når de deltar i opptaksprøver til universitetet.

I studieåret 2025–2026 vil det bli implementert et nytt før-universitetsopplæringsprogram, bygget på det generelle utdanningsprogrammet for 2018 (utstedt med rundskriv nr. 32/2018/TT-BGDĐT). Derfor er utstedelsen av det før-universitetsopplæringsprogrammet en presserende oppgave for å sikre rettidig implementering av før-universitetsopplæringsskolene.

Kunnskapsdepartementet uttalte at behovet for å utvikle høykvalifiserte menneskelige ressurser, spesielt studenter fra etniske minoriteter og fjellregioner, blir stadig viktigere i forbindelse med reform og integrering. Universitetsforberedende skoler er steder som skaper og utdanner en arbeidsstyrke av studenter fra etniske minoriteter som er i stand til å studere ved universiteter over hele landet innen ulike fagområder. Derfor er utstedelsen av læreplanen for universitetsforberedende kurs grunnleggende for å sikre kvalitet, konsistens og langsiktig strategisk retning for utdanningen ved disse skolene.

Kunngjøringen av læreplanen for videreutdanning i utdanning konkretiserer også partiets og statens etniske politikk overfor barn av etniske minoriteter; det bidrar til å sikre rettferdig tilgang til utdanning, og minimere forskjeller i utdanningskvalitet og kvalitet på menneskelige ressurser mellom regioner over hele landet.

Programmet har en fleksibel struktur der omtrent 70 % av innholdet og varigheten er obligatorisk; de resterende 30 % planlegges og utformes av skolen for å passe elevenes behov og skoleforhold. Utstedelsen av rundskrivet har hatt en positiv innvirkning på forelesere og studenter ved førskoler.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/nang-chat-chuong-trinh-boi-duong-du-bi-dai-hoc-post755529.html