Forbedring av kvaliteten på universitetsforberedende opplæringsprogrammer

Dette anses som et viktig skritt for å dekke behovet for kunnskapsopplæring for etniske minoritetselever som har fullført videregående skole.

Økt skoleautonomi

Herr Le Huu Thuc - rektor ved Ho Chi Minh City University Preparatory School (DBDH). DBDH-programmet i henhold til rundskriv 20 medfører mange viktige endringer, med fokus på å øke skolens initiativ og diversifisere fagkombinasjonen.

Når det gjelder tidsrammen, ifølge herr Thuc, er det nye punktet at rektorene ved DBDH-skolene gis rett til å bestemme skoleårsplanen, og bruker den gjenværende tiden til å organisere gjennomgang, avsluttende eksamener og andre aktiviteter, selv om opplæringsperioden fortsatt er ett skoleår med 28 uker med faktisk studium.

Den proaktive tidsordningen lar skolene tilpasse seg elevenes inngangsnivå, og dermed øke skolens autonomi og ansvar. Når det gjelder fagkombinasjonen, har det nye programmet blitt mer variert, slik at elevene kan få opplæring i tre kulturfag i henhold til kombinasjonen som brukes ved opptak.

«Det er verdt å merke seg at programmet har lagt til nye fag i tråd med det generelle utdanningsprogrammet for 2018, nemlig økonomisk og juridisk utdanning, informasjonsteknologi og teknologi. Programmet er utformet synkront, med fokus på å utvikle kapasitet og kvaliteter, med en fleksibel struktur (omtrent 70 % kjernefag, 30 % valgfag) for å hjelpe skoler og lærere med å være fleksible i undervisningsplanene sine», sa Thuc.

For å implementere det nye programmet effektivt, sa Thuc at DBĐH-skolene trenger grundig forberedelse. Når det gjelder menneskelige ressurser, er det nødvendig å organisere opplæring for lærere, spesielt tre nye fag, og samtidig utvikle en detaljert undervisningsplan for 28-ukersrammeverket.

Når det gjelder fasiliteter, krever tillegget av fag som informasjonsteknologi og teknologi investeringer i flere spesialiserte klasserom, oppgradering av laboratorier og utarbeidelse av oppdaterte dokumenter og læringsmateriell. Når det gjelder organisering, må skolene være grundig forberedt på å dele inn klasser i henhold til faggrupper, administrere sammensatte klasser og oppdatere og endre interne forskrifter deretter.

Rektor ved Ho Chi Minh City University of Education bekreftet i en vurdering av programmets effekt at det nye programmet vil ha en positiv innvirkning og forbedre muligheten til å komme inn på universitetet for studenter med etniske minoriteter. Kunnskapsspesialiseringen, med fokus på emner i opptaksgruppen, hjelper studenter med etniske minoriteter med å raskt fylle kunnskapsgapet, noe som øker deres konkurranseevne. Studieplanen på 28 uker med 30 timer/uke er også rimelig fordelt, noe som bidrar til at studentene ikke blir overbelastet.

I tillegg bidrar programmet også til å utvikle omfattende kapasitet ved å dedikere tre timer/uke til fysisk trening og pedagogiske aktiviteter. Dette hjelper studentene med å utstyre seg med myke ferdigheter, sosiale ferdigheter, økonomistyring... Dette er viktige faktorer for å hjelpe dem å bli mer selvsikre, integreres bedre i universitetsmiljøet og redusere frafall. Dette opplæringsprogrammet sikrer også koblingen av kunnskap mellom videregående skole og universitet, og hjelper studentene med å få en klar orientering fra tidlig alder.

«Rundskriv 20 er et viktig skritt fremover, som endrer DBĐH-programmet til mer opplærings- og kapasitetsutviklingsorientert, og hjelper etniske minoritetsstudenter med å bli utstyrt med tilstrekkelig kunnskap og ferdigheter, og dermed direkte forbedrer kvaliteten på innspillet og forbedrer deres muligheter for vellykkede studier på universitetsnivå», sa Thuc.

Vellykkede kandidater fullfører opptaksprosedyrer ved Ho Chi Minh City University Preparatory School. Foto: NTCC

Skape universitetsmuligheter for studenter med etniske minoriteter

MTH – en etnisk minoritetsstudent som studerer ved skolen – fortalte om denne endringen: «Tidligere var vi bekymret fordi vi måtte studere bredt, mens grunnleggende kunnskaper fra videregående fortsatt var svake. Med det nye programmet kan vi fokusere maksimal tid på de tre fagene som skal brukes til opptak til universitetet.»

«Dette hjelper meg med å redusere presset og få mer selvtillit i læringen. Familien min og jeg tror at denne endringen vil hjelpe meg og mange andre som meg med å få en bedre sjanse til å komme inn på drømmeuniversitetet», delte H.

Ifølge eksperter har Circular 20 en positiv innvirkning på studenter og opptak av etniske minoriteter, ved å bidra til å systematisere generell kunnskap, møte ulike behov og bedre forberede studenter med etniske minoriteter på universitetet.

Programmet er fleksibelt strukturert og proaktivt utformet av skolen, noe som bidrar til å sikre den generelle kvaliteten. Samtidig er det tilpasset lokale forhold og skaper muligheter for etniske minoritetsstudenter til å få tilgang til avansert kunnskap og ferdigheter som er nødvendige for universitetsstudier.

Fru Tang Thi Ngoc Mai – en delegat fra den 14. nasjonalforsamlingen, erkjente at programmet, i henhold til rundskriv 20, hjelper etniske minoritetsstudenter med å konsolidere og systematisere kulturell kunnskap fra videregående skole. Samtidig tilbyr det avansert innhold og emner som passer til elevenes ønsker, og hjelper dem med å få et mer solid kunnskapsgrunnlag for å komme inn på universitetet.

I tillegg vil det å ha et systematisk opplæringsprogram som er tilpasset studentenes evner og behov, hjelpe dem med å være bedre forberedt, og dermed øke mulighetene og evnen deres til å lykkes når de søker seg til universitetet.

Skoleåret 2025–2026 vil starte implementeringen av det nye universitetsforberedende kursprogrammet, som er bygget på grunnlag av det generelle utdanningsprogrammet for 2018 (utstedt med rundskriv nr. 32/2018/TT-BGDDT). Derfor er det en presserende oppgave for universitetsforberedende skoler å raskt implementere det universitetsforberedende kursprogrammet.

Kunnskapsdepartementet uttalte at i sammenheng med innovasjon og integrering blir behovet for å utvikle menneskelige ressurser av høy kvalitet, spesielt menneskelige ressurser for studenter fra etniske minoriteter og fjellandskap, stadig mer nødvendig. Pedagogisk universitet er stedet for å opprette og utdanne et team av studenter fra etniske minoriteter som er i stand til å studere ved universiteter over hele landet innen mange forskjellige fagområder. Derfor er kunngjøringen av fagprogrammet for utdanning ved Pedagogisk universitet grunnlaget for å sikre kvalitet, konsistens og langsiktig strategisk orientering for utdanning ved Pedagogisk universitet.

Utstedelsen av fagprogrammet for opplæring ved DBĐH konkretiserer også partiets og statens etniske politikk overfor barn av etniske minoriteter; bidrar til å sikre rettferdig tilgang til utdanning, og minimerer forskjellen i utdanningskvalitet og kvalitet på menneskelige ressurser mellom regioner i landet.

Programmet har en fleksibel struktur, der omtrent 70 % av innholdet og varigheten er obligatorisk; 30 % av innholdet og varigheten går til at skolen proaktivt skal utvikle en plan og et læringsinnhold for studentene i samsvar med studentenes behov og skolens forhold. Utstedelsen av rundskrivet har en positiv innvirkning på forelesere og studenter ved forberedende høyskoler.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/nang-chat-chuong-trinh-boi-duong-du-bi-dai-hoc-post755529.html