Nghe An bruker teknologi og personliggjør eksamensforberedelsene.

GD&TĐ - I de siste dagene før avgangseksamenen på videregående skole i 2026 har atmosfæren for revisjon på skolene i fjellområdene i Nghe An-provinsen blitt livlig og full av besluttsomhet.

Fra AI-applikasjoner og nettbasert undervisning til personlige gjennomgangsøkter, støtter lærerne elevene tett på reisen mot å bestå «eksamenene».

Kombinerer tradisjon med teknologi

Fysikkgjennomgangsøkten mellom lærer Nguyen Hai Thanh og elevene hans ved Quy Hop 2 videregående skole (Tam Hop, Nghe An ) fant sted i en fokusert og åpen atmosfære. Etter at klassen hadde fullført flervalgstesten, skannet herr Thanh svararkene inn i programvaren via telefonen sin. Resultatene ble raskt samlet, og hver elevs feil svar ble markert med rødt slik at læreren og elevene kunne analysere dem sammen.

Lærer Thanh sa at han kjøpte lisenser for to programvareprogrammer, Young Mix og Azota, til en kostnad av rundt 300 000 VND per år for å automatisk blande testspørsmål og vurdere oppgaver. Takket være dette kan han fullføre hele prosessen i én gjennomgangsøkt: systematisere kunnskap, lage testspørsmål, vurdere i timen og umiddelbart påpeke feil, slik at elevene får bedre forståelse.

«Elevenes eksamensforberedelsestid er verdifull, ikke bare for fysikk. Jeg ønsker alltid å forbedre kunnskapene deres, men jeg forstår hvor hardt de jobber. Derfor er det viktig for lærerne å gjøre hver repetisjonsøkt effektiv og optimal. Bruk av teknologi er en uunngåelig trend», sa læreren. I tillegg gir lærerne også lekser via lenker, retter oppgaver og tilbyr nettbasert veiledning. Spørsmålskilden er utviklet av fysikkfagteamet, og følger nøye strukturen til Kunnskapsdepartementets eksempeleksamen.

Quỳ Hợp 2 videregående skole har over 90 elever registrert til fysikkeksamen. I den siste forberedelsesfasen ble elevene delt inn i tre ferdighetsgrupper for å anvende passende studiemetoder og eksamensstrukturer. Gjennom å analysere feil etter hver prøveeksamen er det endelige målet å forbedre resultatene og hjelpe elevene med å mestre kunnskap fra grunnleggende til avansert nivå.

Fru Phan Thi Thuy Hang, leder for litteraturavdelingen ved Le Loi videregående skole (Tan Phu, Nghe An), delte: «Jo nærmere eksamen kommer, desto mer kunnskap ønsker vi å dele. Bruken av AI har i betydelig grad støttet personlig tilpasset undervisning.» Åpen kildekode-programvare for karaktersetting av essays hjelper med å evaluere essays i henhold til spesifikke kriterier og foreslår forbedringer for hver elev, slik at lærerne kan overvåke ferdighetene deres nøye og justere undervisningsmetodene deretter.

Lærer Nguyen Hai Thanh fra Quy Hop 2 videregående skole (Tam Hop, Nghe An) skanner programvaren for å rette flervalgstester i klasserommet for elevene.

Klasse 12K ved Thai Hoa videregående skole (Thai Hoa, Nghe An) ble nummer 18 i hele provinsen på prøveeksamenen.

Å gjøre en innsats for å utmerke seg før eksamen.

I prøveeksamenen organisert av Nghe An Department of Education and Training, rangerte klasse 12K ved Thai Hoa High School som nummer 18 i provinsen når det gjelder gjennomsnittlig poengsum. Le Van Sang oppnådde 28,25 poeng i kombinasjonen matematikk-fysikk-kjemi. Den mannlige eleven, som tidligere vant andrepremien i den provinsielle konkurransen for fremragende elever i matematikk og fysikk, og scoret 109 poeng på egnethetsprøven, opprettholder fortsatt en seriøs studieintensitet. «Jo nærmere eksamen kommer, desto mer prøver jeg å studere konsekvent for å opprettholde en stabil tankegang og de beste ferdighetene til å ta testen», sa Sang.

Hoang Thi Van Anh, en student ved Tan Ky High School, har som mål å bli tatt opp på medisinstudiet. Gjennom prøveeksamener har poengsummene hennes kontinuerlig forbedret seg, og ligger for tiden over 24 poeng. Van Anh mener hun kan øke poengsummen sin med minst ett poeng før den offisielle eksamenen for å maksimere sjansene sine for opptak.

For å støtte elevene sine deler Vo Thi Mai An, en lærer ved Tan Ky videregående skole, dem inn i grupper basert på deres evner til tettere oppfølging. «Etter hver prøveeksamen oppdager lærerne nye feil og justerer innholdet i gjennomgangen deretter», sa hun.

På grunn av det fjellrike terrenget mangler mange elever muligheten til ekstra veiledning, så lærerne øker bruken av undervisningsmateriell og videoforelesninger gjennom Zalo-grupper. Kampanjen «90 dager med besluttsomhet for å oppnå høye resultater», lansert av Kunnskapsdepartementet, gir også ekstra motivasjon. «Elevenes resultater er et produkt av lærernes innsats. Å se dem gjøre fremskritt og nå målene sine er den største glede», sa hun.

Forrige skoleår rangerte Tan Ky High School som nummer 20 i provinsen når det gjelder resultater for avgangseksamener. Ifølge viserektor Luong Van Viet har skolen som mål å forbedre rangeringen med 1–2 plasser i år. Skolen gir lærere til å følge nøye med på hver gruppe, med særlig vekt på elever som er i faresonen for å stryke, samtidig som de skaper muligheter for elever med høye prestasjoner til å utvikle sine evner.

En klasseøkt på Tan Ky videregående skole i Nghe An-provinsen.

Elever fra Le Viet Thuat videregående skole (Truong Vinh, Nghe An) tar den tredje prøveeksamenen for videregående skole, organisert av Utdannings- og opplæringsdepartementet.

Støtte fra utdanningssektoren

Vo Van Mai, assisterende direktør for Nghe Ans utdannings- og opplæringsavdeling, informerte om at avdelingen har gått over fra å bare lede og inspisere til å «følge med, gi råd til og støtte» skoler. Avdelingen har opprettet rådgivende evalueringsteam og implementert en modell for å sikre kvalitet fra innspill til resultater.

Provinsen tok en proaktiv tilnærming til det generelle utdanningsprogrammet for 2018, og ga opplæring i utvikling av eksamensspørsmål i det nye formatet for nøkkelpersonell for distribusjon til lærere i hele provinsen, og bygde opp en spørsmålsbank. Disse nye formatene ble også innlemmet i periodiske tester fra 10. og 11. trinn.

Eksamensforberedelsesplanen ble utviklet i begynnelsen av skoleåret. Hele provinsen organiserte tre sentraliserte prøveeksamener i tillegg til mange nettbaserte eksamener. Etter hver eksamen analyserte skolene resultatene og kategoriserte elevene for å utvikle passende revisjonsplaner. Bruk av kunstig intelligens i undervisning og styrking av faglige forbindelser mellom lokaliteter ble også fremmet.

På arbeidsmøtet om eksamensforberedelser satte den faste viseministeren for utdanning og opplæring, Pham Ngoc Thuong, stor pris på den proaktive og ansvarlige ånden i Nghe Ans utdanningssektor. Han understreket at de fremragende resultatene gjennom årene stammet fra en vedvarende, vitenskapelig og dedikert prosess.

«Lærerne har hjulpet elevene med å overvinne utfordringene med eksamen gjennom en lang reise, helt fra barnsbenken, på avstand, med pedagogisk vitenskap og dedikasjon», bekreftet viseministeren. Mange modeller for veiledning, gjennomgang, organisering av prøveeksamener og dataanalyse i provinsen regnes som gode erfaringer som må kopieres landsdekkende.

I en evaluering av Nghe Ans profesjonelle arbeid uttalte viseminister Pham Ngoc Thuong at mange av provinsens modeller for veiledning, evaluering, organisering av prøveeksamener og dataanalyse er verdifulle erfaringer som bør studeres og replikeres landsdekkende. Å organisere flere prøveeksamener og analysere resultater for å individualisere studentenes evaluering anses som en systematisk, vitenskapelig og effektiv tilnærming.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/nghe-an-ung-dung-cong-nghe-ca-the-hoa-on-luyen-post778630.html