Lærere før og nå

Til tross for den kontinuerlige utviklingen av samfunnsliv, vitenskap og teknologi, og de enestående prestasjonene det har gjort over tid, forblir lærernes rolle og posisjon og læreryrkets varige verdier uerstattelige.

Lærerens stilling og læreryrkets varige verdier forblir uerstattelige. Foto: Thien Co-tempelrelikvie - Et av de første tilbedelsesstedene dedikert til læring i Vietnam. (Kilde: dangcongsan.vn)

Læreren – en avgjørende rolle

Helt siden antikken har våre forfedre oppsummert viktigheten av lærere i ordtak, idiomer og folkesanger: «Uten en lærer kan du ikke oppnå noe» eller «Hvis du vil lykkes, bygg en bro; hvis du vil at barna dine skal bli godt utdannet, må du respektere lærerne dine»; «Ett ord gjør en lærer; et halvt ord gjør en lærer.» Lærere har alltid vært høyt ansett og er symboler og rollemodeller for moral, talent og deres rolle i å forme moralske verdier, karakter og kunnskap for generasjoner av elever. Gjennom årene og opp- og nedturene i historien og sosial utvikling har lærere og læring alltid blitt respektert og æret av folket, som stoler mest på dem for å utdanne barna sine og hjelpe dem å bli gode mennesker. Hver familie og hver landsby, uansett hvor vanskelig det er, oppmuntrer og veileder barna sine til å forfølge utdanning slik at de kan bli gode mennesker, oppnå berømmelse og bli talentfulle.

Verdien av lærere oppsto i Hung-kongenes tid. Dette gjenspeiles i omsorgen for utdanning , først og fremst for prinsessene og prinsene, og senere for vanlige folk. Bevis på dette er kong Hung Due Vuongs ønske om å undervise lærerne Vu The Lang og Nguyen Thi Thuc. Gjennom utdanningen ble prinsessene og prinsene dydige og talentfulle individer, som ga betydelige bidrag til landet. Fra da av spredte lærernes posisjon og bidrag seg over hele samfunnet; lærerne ble skinnende symboler på moral og kunnskap, som levde i folks hjerter, respektert og rost av dem. I Phu Tho-provinsen, forfedrenes land, finnes det fortsatt en gammel relikvie: Thien Co-tempelet – det første tempelet dedikert til læring i Vietnam, et hellig og varig symbol på den vietnamesiske tradisjonen med å verdsette utdanning.

I Ho Chi Minh-tiden ble lærerens stilling stadig hevet til høyere nivåer av moral og kunnskap for å møte behovene til nasjonal utvikling. President Ho Chi Minh bekreftet en gang: «Lærerens oppgave er svært strålende, for uten lærere ville det ikke være noen utdanning ... Uten utdanning, hva kan vi si om økonomien og kulturen?» (Ho Chi Minh Complete Works, National Political Publishing House, Hanoi 2011, bind 10, s. 345). Samtidig understreket han: «Lærerens tunge og strålende ansvar er å ta vare på folkets barn, slik at de blir gode borgere, gode arbeidere, gode soldater og gode kadrer i landet» (Utdrag fra president Ho Chi Minhs brev til den nasjonale utdanningskonferansen i mars 1955). Han hedret gode lærere som «usungne helter»; onkel Ho understreket alltid viktigheten av å pleie menneskelige ressurser i samfunnet: «Til fordel for ti år, plant trær; til fordel for hundre år, dyrk mennesker.»

I praksis bærer lærere alltid et stort ansvar ettersom landet står overfor både harde kriger og oppgaven med å gjenoppbygge og utvikle. Behovet for utdanning og moralsk trening for generasjoner av vietnamesiske studenter, slik president Ho Chi Minh en gang ønsket, er å dyrke individer som er både moralsk rettskafne og profesjonelt kompetente, i stand til både mot i kamp og entusiasme og kreativitet i arbeid og produksjon. For å oppnå dette er veiledning og undervisning fra lærere, de "stille fergemennene", avgjørende, for å så kunnskapens frø slik at hver generasjon av elever, på hvert forskjellige stadium, får tilstrekkelig opplæring, utdanning og tilstrekkelig kunnskap til å gå inn i livet.

I en tid med industrialisering, modernisering av landet, internasjonal integrasjon og kontinuerlig utvikling er behovet for å utdanne høykvalifiserte menneskelige ressurser alltid et presserende tema i utdanningen. Først da kan vi forstå og omfavne verdens avanserte prestasjoner i dag. Mer enn noen gang løftes læring og lærernes rolle til et nytt nivå. Lærere må stadig lære, innovere og endre tankegangen sin slik at de ikke bare fungerer som formidlere av forelesninger som inneholder kunnskap om den nye æraen, men også inspirerer studentene med en lidenskap for kreativitet, og tenner et ønske i dem om å erobre toppen av menneskelig kunnskap.

Den anerkjente læreren Cao Van Tu, tidligere direktør for utdannings- og opplæringsdepartementet i Lao Cai-provinsen, delte: «Læreres rolle er viktig på alle stadier. Læring og utmerkede lærere er alltid et avgjørende grunnlag for å utdanne menneskelige ressurser og utvikle talenter i landet. Lærernes stilling heves alltid etter hvert som samfunnet utvikler seg. Derfor endrer faktorer knyttet til lærere seg over tid, som kvalifikasjoner, metoder, å sette et godt eksempel og tradisjonen med å respektere lærere.»

Læreren fra fortidens og nåtidens perspektiv.

Etter hvert som samfunnet utvikler seg, har lærernes rolle, posisjon og oppfatninger endret seg betydelig sammenlignet med tidligere. Undervisning er et yrke som går utover å bare formidle kunnskap; det handler også om karakterutvikling, å lære hvordan man blir et godt menneske, og å skape et unikt produkt for samfunnet: individer som er både dydige og talentfulle. Lærere og elever er hjertet og sjelen i undervisnings- og læringsprosessen. Lærere innprenter alltid i elevene sine varige verdier om karakter, ambisjoner og bevissthet om å være gode samfunnsborgere. Lærere har en varig innflytelse i prosessen med å lære bort både kunnskap og karakter.

Lærer Le Van Cuong, leder for den profesjonelle avdelingen ved Cam An videregående skole i Yen Binh-distriktet (Yen Bai-provinsen), delte: «Læreres stilling i samfunnet er ekstremt viktig i alle perioder fordi læreryrket har den unike egenskapen at det utdanner mennesker med kunnskap og ferdigheter som passer behovene i hver historiske og sosiale periode. Derfor kan lærernes undervisningsmetoder endre seg over tid, men lærernes betydning avtar ikke, men øker til og med.»

Lærer Le Van Cuong understreket at produktet han skaper for elevene sine ikke bare er akademisk kunnskap og ferdigheter. For at elevens produkt skal være komplett, må det også inneholde den grenseløse, ubetingede kjærligheten og hengivenheten som læreren har for elevene sine. Dette overskrider vanlige sosiale verdier som produktene fra andre yrker og felt ikke trenger eller kan ha.

I dagens samfunn, til tross for den kontinuerlige utviklingen av vitenskap og teknologi og endrede oppfatninger og synspunkter, har lærernes betydning ikke bare ikke blitt mindre, men også blitt hevet til et nytt nivå med tydelige forskjeller. Mens lærere tidligere var de mest kvalifiserte individene på et bestemt sted, er de i dag ikke lenger de eneste; de ​​er rett og slett individer som har fått formell pedagogisk utdanning og besitter de nødvendige ferdighetene og ekspertisen for å undervise. Tidligere var lærere de eneste leverandørene av kunnskap; i dag, på grunn av fremskritt innen vitenskap og teknologi, tilbyr lærere utallige andre kunnskapskilder for å støtte elevene i læringsprosessen.

Derfor har også undervisnings- og læringsmetodene til både lærere og elever endret seg. Tidligere fungerte læreren som en veileder, som formidlet kunnskap og ga informasjon, mens eleven var mottaker og absorberer. Nå fungerer læreren som en veileder, inspirerende, ledsagende, organisator og oppdager av elevenes evner. Med andre ord, mens undervisning tidligere var en prosess med «å gi og motta», handler det nå om veiledning. Dette utfordrer lærere i dag: de trenger effektive metoder og en dyp forståelse av elevene sine for å hjelpe dem med å oppdage kunnskap og forstå hva de trenger i løpet av læringsprosessen.

Forholdet mellom lærer og elev har også endret seg i dag, spesielt den tradisjonelle vietnamesiske verdien av å «respektere lærere og verdsette utdanning». Tidligere var det å respektere lærere og verdsette utdanning forbundet med ærbødighet og lydighet overfor læreren, mens i dag betyr dette vakre prinsippet empati, forståelse og takknemlighet fra elever overfor lærerne sine. Lærernes rollemodell har også endret seg. Tidligere var det å sette et eksempel ofte forbundet med bildet av en seriøs, eksemplarisk og verdig lærer. I dag er det å sette et eksempel knyttet til lærerens handlinger og gjerninger – en modell for moral, selvlæring, kreativitet, metodikk og oppførsel – for å påvirke elevenes karakter positivt. En lærers liv og arbeid må gjenspeile pedagogiske verdier.

Utfordringer for lærere

Samfunnsutvikling gir muligheter for enhver lærer til å hevde seg, men den stiller også dagens lærere overfor utfordringer. Disse inkluderer problemstillinger som tilgang til moderne vitenskapelige og teknologiske bragder, behovet for kontinuerlig selvlæring og innovasjon for å forbedre seg selv, og evnen til å tilpasse undervisningsmetoder for å møte kravene i nye læreplaner. Videre krever lærernes bekymringer om rekrutteringsmekanismer, lønnspolitikk, rotasjoner, levekår og arbeidsforhold i fjellområder, øyområder og spesielt vanskeligstilte områder, sammen med presset fra sosiale medier og de negative sidene ved markedsøkonomien, fortsatt forståelse og støtte fra samfunnet som helhet.

I løpet av sin levetid viet president Ho Chi Minh spesiell oppmerksomhet til utdanning, lærere og elevers læring. (Arkivfoto).

Dr. Pham Kieu Anh, foreleser ved Institutt for litteratur, Hanoi Pedagogical University 2, delte: «Etter hvert som samfunnet utvikler seg, vil lærernes rolle bli påvirket. Dette er imidlertid også en annen måte å bekrefte lærernes betydning i livet. Samtidig står lærere i det moderne samfunnet overfor betydelige utfordringer med å stadig forbedre sin profesjonelle etikk, ferdigheter og ekspertise for å møte de stadig høyere kravene til utdanning og opplæring fra samfunnet.»

Jeg tror at uansett hvor utviklet samfunnet blir, selv med fremveksten av avansert og moderne vitenskap og teknologi, kan ikke lærernes posisjon og rolle i utdanningen erstattes. Dette er fordi læreryrket har vært og fortsetter å oppfylle det edle oppdraget som er betrodd dem av partiet, staten og folket: oppgaven med å «oppdra mennesker», utdanne karakteren, moralen og kunnskapen til nasjonens unge generasjon.

Vi tror at alle lærere på alle nivåer alltid vil huske president Ho Chi Minhs lære i hans «Brev til kadrer, lærere, ansatte og elever i anledning starten av det nye skoleåret» i 1968: «Uansett hvor vanskelige omstendighetene er, må vi fortsette å konkurrere om å undervise godt og lære godt.» Samfunnet trenger alltid lærere, «sjelens ingeniører», for å så kunnskapens frø. Lærernes oppgave er svært edel og strålende, men også dypt krevende. For bak bekymringene og vanskelighetene i læreryrket ligger barnas øyne, fremtiden til den yngre generasjonen.

Kilde: https://baoquocte.vn/nguo-i-tha-y-giao-xua-va-nay-nhung-gia-tri-be-n-vung-250609.html