Mange store endringer i utdanningen trer i kraft fra begynnelsen av året.

Siden februar har mange spesielt viktige utdanningspolitikker og endringer trådt i kraft, noe som spår stor innvirkning på undervisning og testing i allmennskoler.

"GJENNOMBRUKENDE" FORSKRIFTER OM EKSTRA VEILEDNING

Det nye rundskrivet om ekstra undervisning og læring (DTHT) ble utstedt av Kunnskapsdepartementet 31. desember 2024 og trer i kraft fra 14. februar. Det inneholder mange betydelige endringer. I stedet for en rekke «forbud» mot å tvinge elever til å ta ekstra timer slik som i det gamle regelverket, er det nye rundskrivet justert i retning av å tillate lærere å undervise elevene sine, tillate dem å gi ekstra timer, veiledning... men det fastsetter tydelig: de har ikke lov til å samle inn penger. Mer spesifikt: «Lærere som underviser på skolen har ikke lov til å undervise i ekstra timer utenfor skolen og samle inn penger fra elever som læreren er tildelt å undervise i av skolen.» Ifølge Kunnskapsdepartementet er dette for å begrense læreres mulighet til å sende elevene sine ut for å undervise i ekstra timer.

Når det gjelder DTHT i skolene, begrenser det nye rundskrivet fagene som har lov til å ta ekstra klasser i skolene til tre typer, som er elever under skolens ansvar og ikke krever skoleavgift: Studenter hvis studieresultater i siste fag i tilstøtende semester ikke er på standardnivå; Studenter valgt ut av skolen for å oppdra fremragende elever; Sisteårsstudenter som frivillig registrerer seg for å gå opp til opptaksprøver og avgangseksamener i henhold til skolens utdanningsplan.

Ifølge Kunnskapsdepartementet fastsetter det nye rundskrivet at ekstratimer ikke skal arrangeres mellom den ordinære læreplanen, og at ekstratimer ikke skal undervises før fagfordelingen i skolens utdanningsplan, for å begrense de negative effektene av å tvinge elever til å ta ekstratimer.

Rundskrivet fra Kunnskapsdepartementet som regulerer avgangseksamenen på videregående skole med mange nye punkter, trer i kraft fra 8. februar.

Rundskrivet sier også tydelig: «Ikke organiser ekstraundervisning for elever på barneskolen, unntatt i følgende tilfeller: opplæring i kunst, kroppsøving og opplæring i livsferdigheter.»

Kunnskapsdepartementet sa: «Ovennevnte forskrifter tar sikte på å sikre økt ansvar for skolene for å fullt ut implementere kravene som må oppfylles i henhold til forskriftene i det generelle utdanningsprogrammet. Skolene har muligheten til å bruke ubrukt tid og rom på å organisere utdanningsaktiviteter, praktisere livsferdigheter, organisere kulturelle, kunstneriske, kroppsøvings- og sportsaktiviteter ... for å gi elevene en helhetlig utvikling; samtidig begrense atferden med å «tvinge elever til å ta ekstra timer» som forårsaker offentlig harme.»

I følge det nye rundskrivet må organisasjoner og enkeltpersoner som organiserer fritidsaktiviteter utenfor skolen og som krever inn skoleavgifter fra elever, registrere virksomheten sin for å være underlagt forvaltning i henhold til bestemmelsene i foretaksloven.

Mange lærere på ungdomsskolen har lenge delt at det å undervise andre økt på skolen, gi ekstra repetisjonstimer for sisteårselever for å forberede seg til eksamener ... alt har blitt betalt i henhold til generelle forskrifter og skolens interne utgiftsregler, noe som bidrar til å forbedre lærernes inntekter. Fra 14. februar må imidlertid alle de ovennevnte aktivitetene opphøre dersom skolen ikke har finansiering til å støtte lærerne. Lærere er kun ansvarlige for å fullføre vanlige undervisningstimer i henhold til undervisningstimenormene som er fastsatt av Kunnskapsdepartementet.

Å BEGYNNE I 10. TRINN MED ET UFAST TREDJE FAG

Rundskriv 30/2024 fra Kunnskapsdepartementet, som trådte i kraft 14. februar, fastsetter også forskrifter om opptak til ungdomsskolen og videregående skole, hvorav de mest bemerkelsesverdige er nye forskrifter knyttet til opptaksprøven for 10. trinn i offentlige videregående skoler. Kunnskapsdepartementet fastsetter at kommuner kan velge å ta opptaksprøven, vurdere opptak til 10. trinn, eller kombinere begge disse alternativene.

Dersom man tar opptaksprøven, må imidlertid alle tre fagene tas, hvorav matematikk og litteratur er to obligatoriske fag. Det tredje faget (eller den kombinerte eksamenen) vil bli valgt av Utdannings- og opplæringsdepartementet fra fagene som vurderes etter poengsum. Utdannings- og opplæringsdepartementet krever imidlertid at provinsene ikke velger det tredje eksamensfaget som skal gjentas i mer enn tre år på rad. Kommunene kan kunngjøre det tredje eksamensfaget etter slutten av første semester, men senest 31. mars hvert år, for å oppnå målet om omfattende utdanning, unngå utenatlæring og skjev læring.

Eksamen for 10. trinn vil inneholde 3 fag, hvorav det tredje faget ikke skal gjentas i mer enn 3 år på rad.

Bilde: Peach Jade

Frem til nå har mer enn 10 lokaliteter, hvorav Ho Chi Minh-byen er den tidligste, annonsert det tredje eksamensfaget for 10. trinn. Alle disse lokalitetene har valgt engelsk som det tredje eksamensfaget. Bare Hanoi , hvor antallet elever som tar opptaksprøven til 10. trinn er det største i landet og konkurransenivået også er det mest intense, er fortsatt «stille» i utålmodigheten og begeistringen fra elever, foreldre og skoler.

AVSLUTNING FRA VIDEREGÅENDE SKOLE : REDUSERER ANTALL FAG, REDUSERER ANTALL EKSAMENSØKTER

Rundskriv 24/2024 fra Kunnskapsdepartementet, gjeldende fra 8. februar, regulerer regelverket for avgangseksamener på videregående skole med mange nye punkter, inkludert reduksjon av antall fag og eksamensøkter.

Kandidatene vil ta eksamen i fire fag i stedet for seks fag som før, hvorav det bare er to obligatoriske fag: matematikk og litteratur. To valgfrie fag er i kjemi, fysikk, biologi, geografi, historie, økonomisk og juridisk utdanning, informasjonsteknologi, teknologi og fremmedspråk. Dette er første gang informasjonsteknologi og teknologi (industri, landbruk) har blitt fag for avgangseksamen.

Antallet avgangseksamener fra videregående skole er også redusert til bare 3 i stedet for 4 som før. Kunnskapsdepartementet håper at reduksjonen av 1 eksamensøkt og 2 eksamensfag sammenlignet med tidligere år vil bidra til å redusere presset på kandidatene og redusere kostnadene for samfunnet ved eksamen i 2025.

Anerkjennelsen av fullført videregående skole har endret seg i retning av å øke bruken av læringsresultater for elever i 10., 11. og 12. trinn til 50 %, og resultater fra avgangseksamen utgjør 50 %.

I tillegg er kandidater med foreskrevne sertifikater i fremmedspråk fritatt fra dette faget, men vil ikke bli konvertert til 10 poeng i vurderingen av godkjenning av eksamen som tidligere. Formelen for beregning av eksamenspoeng vil ikke inkludere poeng for fremmedspråk i dette tilfellet.

Det nye rundskrivet om ekstraundervisning, som trådte i kraft 14. februar, har mange vesentlige endringer.

Kunnskapsministeren deler hovedoppgavene i 2025

I forbindelse med vårfesten i Ty, sa utdanningsminister Nguyen Kim Son at utdanningssektoren har mange store oppgaver som det vil bli fokusert på å implementere i 2025.

Mer spesifikt vil utkastet til lærerlov bli lagt frem for den 15. nasjonalforsamlingen for andre gang i løpet av første halvdel av 2025 på den 9. sesjonen. Kunnskapsdepartementet har fokusert på å perfeksjonere utkastet etter den første konsultasjonen med nasjonalforsamlingen. «Vi håper at entusiasmen og ambisjonene for et lovutkast som vil utvikle lærerstyrken, løse en rekke problemer i læreradministrasjonen den siste tiden ... vil overbevise nasjonalforsamlingens representanter og overbevise samfunnet. Ikke bare vi, men mer enn 1,6 millioner lærere over hele landet venter på at lærerloven offisielt skal vedtas og settes ut i livet. Vi vil gjennomgå utdanningsloven, loven om høyere utdanning og loven om yrkesfaglig utdanning for å vurdere endringer og tillegg», sa minister Kim Son.

Ifølge Kim Son vil Kunnskapsdepartementet i 2025, etter fire år med implementering av det generelle utdanningsprogrammet for 2018, oppsummere den første fasen av implementeringen av programmet for å sette mål og mer dyptgående innovasjonsløsninger for neste fase.

Så snart det generelle utdanningsprogrammet for 2018 fullførte sin første syklus, ble det nye førskoleutdanningsprogrammet pilottestet i 20 provinser og byer. 2025 vil markere starten på innovasjon innen førskoleutdanning – det mest grunnleggende, men vanskeligste nivået i dag.

Ifølge Kim Son vil utdanningssektoren i 2025 fortsatt ha mange oppgaver å gjøre på veien mot grunnleggende og omfattende innovasjon innen utdanning og opplæring. Spesielt er en svært viktig oppgave for Kunnskapsdepartementet å fortsette å koordinere med relevante departementer, grener og etater for å fullføre regjeringens handlingsprogram for å implementere konklusjon 91 fra Politbyrået om videreføring av grunnleggende og omfattende innovasjon innen utdanning og opplæring.

I tillegg er 2025 også året da Kunnskapsdepartementet og utdanningssektoren skal effektivisere og forbedre effektiviteten og produktiviteten i statlig forvaltning. I den nærmeste fremtid organiserer Kunnskapsdepartementet reduksjonen av kontaktpunkter, sammenslåing og mottak av enheter ... i henhold til sentralregjeringens retning.

Kilde: https://thanhnien.vn/nhieu-thay-doi-lon-cua-giao-duc-co-hieu-luc-tu-dau-nam-185250203213311571.htm