Mange store endringer i utdanningen trer i kraft fra begynnelsen av året.

Fra februar trer flere spesielt viktige utdanningspolitikker og endringer i kraft, som forventes å ha en betydelig innvirkning på undervisning og eksamener i ungdomsskoler.

"Gjennombrudds"-forskrifter om veiledning

Det nye rundskrivet om fritidsundervisning, utstedt av Kunnskapsdepartementet 31. desember 2024, med virkning fra 14. februar, inneholder flere viktige endringer. I stedet for en rekke «forbud» som tvinger elever til å delta i ekstraundervisning slik som i det gamle regelverket, tillater det nye rundskrivet lærere å tilby ekstraundervisning til sine egne elever, inkludert støtteundervisning og tilleggsundervisning, men det fastsetter tydelig at det ikke skal kreves noen avgifter. Mer spesifikt: «Lærere som for tiden underviser på skoler har ikke lov til å tilby ekstraundervisning utenfor skolen for elever de er tildelt undervisning.» Ifølge Kunnskapsdepartementet har dette som mål å begrense læreres mulighet til å ta med seg sine egne elever utenfor skolen for ekstraundervisning.

Når det gjelder fritidsundervisning i skolene, begrenser det nye rundskrivet målgruppen for slik veiledning til tre kategorier: elever under skolens ansvar og de som ikke har noen avgifter; elever med karakterer ved semesterslutt i det aktuelle faget som er under det nødvendige nivået; elever valgt ut av skolen til videreutdanning; og sisteårsstudenter som frivillig melder seg på forberedelse til opptaksprøver eller eksamen i henhold til skolens utdanningsplan.

Ifølge Kunnskapsdepartementet fastsetter det nye rundskrivet at ekstratimer ikke skal planlegges slik at de overlapper med skolens vanlige timeplan, og at ekstratimer ikke skal dekke innhold som ligger foran læreplanen som er skissert i skolens utdanningsplan, for å begrense den negative praksisen med å tvinge elever til å delta i ekstratimer.

Kunnskapsdepartementets rundskriv som fastsetter regelverket for avgangseksamen på videregående skole, med mange nye punkter, trer i kraft fra 8. februar.

Rundskrivet sier også: «Det skal ikke organiseres ekstraundervisning for elever på barneskolen, med unntak av tilfeller som gjelder opplæring i kunst, kroppsøving og idrett , og utvikling av livsferdigheter.»

Kunnskapsdepartementet uttalte: «Ovennevnte forskrift tar sikte på å sikre økt ansvar for skolene for å fullt ut implementere de nødvendige læringsutbyttene som fastsatt i det generelle utdanningsprogrammet. Skoler har muligheten til å bruke underutnyttet tid og rom til å organisere utdanningsaktiviteter, livsmestring, kulturelle og kunstneriske aktiviteter, kroppsøving og idrett ... for å utvikle elevene på en helhetlig måte. Samtidig begrenser det praksisen med å «tvinge elever til å delta på ekstra timer», noe som forårsaker offentlig harme.»

I følge det nye rundskrivet må organisasjoner og enkeltpersoner som organiserer fritidsundervisning utenfor skolen og krever inn avgifter fra elever registrere virksomhetene sine for å være underlagt forvaltning i henhold til bestemmelsene i foretaksloven.

Mange lærere på ungdomsskolen fortalte at ettermiddagsundervisning og intensive repetitionsøkter for avgangselever for å forberede seg til eksamener lenge har blitt betalt i henhold til generelle forskrifter og skolens interne utgiftsregler, noe som har bidratt til å forbedre lærernes inntekter. Fra 14. februar må imidlertid alle ovennevnte aktiviteter opphøre dersom skolen ikke har finansiering til å støtte lærerne. Lærerne vil kun være ansvarlige for å fullføre sine vanlige undervisningstimer i henhold til undervisningstimekvoten fastsatt av Kunnskapsdepartementet.

OPPTAKSPRUTT TIL 10. TRINN MED ET TREDJE FAG SOM IKKE ER FAST

Rundskriv 30/2024 fra Kunnskapsdepartementet, som trådte i kraft 14. februar, fastsetter også forskrifter for opptak til ungdomsskoler og videregående skoler, særlig de nye forskriftene knyttet til opptaksprøven for 10. trinn i offentlige videregående skoler. Kunnskapsdepartementet fastsetter at kommuner kan velge å ta en opptaksprøve, søke om opptak basert på akademiske resultater eller kombinere begge metodene.

Dersom det kreves opptaksprøve, må studentene imidlertid ta tre fag, hvor matematikk og litteratur er obligatoriske. Det tredje faget (eller den kombinerte fageksamenen) velges av Kunnskapsdepartementet blant fag som er gradert med poengsummer. Kunnskapsdepartementet krever imidlertid at provinsene ikke gjentar det tredje eksamensfaget i mer enn tre år på rad. Lokale myndigheter kan kunngjøre det tredje eksamensfaget etter slutten av første semester, men senest 31. mars hvert år, for å oppnå målet om omfattende utdanning og unngå utenatlæring eller ubalansert læring.

Eksamen for 10. trinn vil bestå av tre fag, hvor det tredje faget ikke må gjentas i mer enn tre år på rad.

Bilde: Jadeite

Til dags dato har mer enn 10 lokaliteter, med Ho Chi Minh-byen tidligst, annonsert det tredje faget til opptaksprøven for 10. trinn. Alle disse lokalitetene har valgt engelsk som tredje fag . Hanoi , som har det største antallet elever som tar opptaksprøven for 10. trinn i landet og den mest intense konkurransen, forblir taus, til stor utålmodighet og angst for elever, foreldre og skoler.

AVSLUTNINGSEKSAMEN FRA VIDEREGÅENDE SKOLE: FREDUSERT ANTALL FAG, FREDUSERT ANTALL EKSAMENSØKTER

Rundskriv 24/2024 fra Kunnskapsdepartementet, gjeldende fra 8. februar, fastsetter forskriftene for avgangseksamen på videregående skole med mange nye punkter, inkludert en reduksjon i antall fag og eksamensøkter.

Mer spesifikt vil kandidatene ta eksamen i fire fag i stedet for seks som før, med kun to obligatoriske fag: matematikk og litteratur. De to valgfagene vil bli valgt fra kjemi, fysikk, biologi, geografi, historie, økonomi og jussutdanning, informatikk, teknologi og fremmedspråk. Dette er første gang informatikk og teknologi (industri og landbruk) har blitt fag i avgangseksamenen fra videregående skole.

Antall eksamener for videregående skole er også redusert til bare 3 i stedet for 4 som før. Kunnskapsdepartementet forventer at en reduksjon av én eksamen og to fag sammenlignet med tidligere år vil bidra til å redusere presset på kandidatene og redusere kostnadene for samfunnet fra og med eksamen i 2025.

Kriteriene for å anerkjenne fullførte videregående skoler har endret seg, og andelen elevers akademiske resultater fra 10., 11. og 12. trinn har økt til 50 %, mens resultater fra fullførte eksamener utgjør de resterende 50 %.

I tillegg er kandidater med et sertifikat i fremmedspråk i henhold til forskriftene unntatt fra dette emnet, men det vil ikke lenger bli konvertert til 10 poeng i eksamensvurderingen som før. Formelen for beregning av eksamenspoeng vil ikke lenger inkludere poengsummen for fremmedspråk i dette tilfellet.

Det nye rundskrivet om veiledning, som trådte i kraft 14. februar, inneholder flere viktige endringer.

Kunnskapsministeren delte de viktigste oppgavene for 2025.

I en uttalelse til pressen i anledning slangens nyttår sa utdanningsminister Nguyen Kim Son at utdanningssektoren har mange store oppgaver som den vil fokusere på å implementere i 2025.

Mer spesifikt vil utkastet til lærerlov bli lagt frem for den 15. nasjonalforsamlingen for andre gang i løpet av første halvdel av 2025 på dens 9. sesjon. Kunnskapsdepartementet har fokusert intenst på å ferdigstille utkastet etter den innledende konsultasjonen med nasjonalforsamlingen. «Vi håper at vår dedikasjon og ambisjoner om et lovutkast som vil utvikle lærerstyrken og løse en rekke problemer knyttet til lærerledelse den siste perioden, vil overbevise representantene for nasjonalforsamlingen og samfunnet. Ikke bare vi, men mer enn 1,6 millioner lærere over hele landet venter ivrig på den offisielle vedtakelsen og implementeringen av lærerloven. Vi vil gjennomgå utdanningsloven, loven om høyere utdanning og loven om yrkesfaglig utdanning for å vurdere endringer og tillegg», sa minister Kim Son.

Ifølge Kim Son vil Kunnskapsdepartementet i 2025, etter fire år med implementering av det generelle utdanningsprogrammet for 2018, oppsummere den innledende fasen av programmet for å sette mer dyptgående mål og innovative løsninger for neste fase.

Så snart det generelle utdanningsprogrammet for 2018 fullførte sin første syklus, ble det nye førskoleutdanningsprogrammet pilottestet i 20 provinser og byer. 2025 vil markere starten på reformen av førskoleutdanningen – et grunnleggende utdanningsnivå, men et som for tiden står overfor de største utfordringene.

Ifølge Kim Son vil utdanningssektoren i 2025 fortsatt ha mange oppgaver og ansvar i reisen mot en grunnleggende og omfattende reform av utdanning og opplæring. En viktig oppgave for Kunnskapsdepartementet er å fortsette å koordinere med relevante departementer, sektorer og etater for å ferdigstille regjeringens handlingsprogram for å implementere konklusjon 91 fra Politbyrået om å fortsette den grunnleggende og omfattende reformen av utdanning og opplæring.

Videre er 2025 også året da Kunnskapsdepartementet og utdanningssektoren vil implementere effektivisering og forbedret effektivitet i statsforvaltningen. For tiden organiserer Kunnskapsdepartementet reduksjon av administrative enheter, fusjoner og oppkjøp av enheter ... som anvist av sentralkomiteen.

Kilde: https://thanhnien.vn/nhieu-thay-doi-lon-cua-giao-duc-co-hieu-luc-tu-dau-nam-185250203213311571.htm