Hvilke «ingredienser» skaper sivilisert oppførsel i skolene?

Lærere bør ikke være gjerrige med å gi komplimenter til elever.

For å oppnå respekt, kjærlighet og beundring fra elever, må lærere være ansvarlige, dedikerte, elske yrket sitt og bry seg om elevene sine. Dette demonstreres først og fremst gjennom hver side med nøye utarbeidede, omhyggelig og helhjertet skrevne leksjonsplaner.

Husk at i Industri 4.0-æraen med kunstig intelligens er lærere ikke lenger de «bare» på elevenes utviklingsreise. For å undervise godt må lærerne derfor bruke mye arbeid på å forberede undervisningen, både ved å følge tradisjonen og ved å bruke teknologi for alltid å være «førsteklasses lærere», ikke erstattet av roboter eller kunstig intelligens-applikasjoner. Ved å innse lærernes dedikasjon og kjærlighet vil elevene stole på, elske å lære og samarbeide flittig, slik at tilknytningen til lærere og venner vil bli sterkere.

Når lærere evaluerer elever, må de vurdere hvert spørsmål og hver prøve som rettferdig og ærlig, for å se hver elevs innsats og for å være passende for hver elevs evner. Selv om de underviser mange klasser og mange elever, bør ikke lærere "glemme" noen elever. Elevene husker alltid, noen ganger for alltid, hver poengsum og kommentar fra lærerne. Derfor bør ikke lærere være gjerrige med ros til elevene; tvert imot må de være forsiktige med hvert ord når de kritiserer.

Dette er de første «ingrediensene» som skaper sivilisert oppførsel i skolene.

Når elevene ser lærernes engasjement og kjærlighet, vil de stole på dem, elske å lære og samarbeide flittig, slik at tilknytningen til lærere og venner vil bli sterkere.

ILLUSTRASJON: DAO NGOC THACH

Rektorer bør ikke jage etter prestasjoner.

Rektorer bør være de som inspirerer og støtter lærere til å oppføre seg passende overfor elever, foreldre og kolleger.

Rektoren er «sjefsingeniøren» for å dyrke sivilisert oppførsel i skolene. For å gjøre dette må rektoren lese, studere, være nær klasserommet, betrakte skolen som hjemmet, betrakte kolleger som venner, betrakte elever som barn. Rektoren bør ikke betrakte lærere, foreldre og elever som «varer» som skal jages etter såkalte «oppdrag».

Med konkurranse bør ikke rektorer jage etter prestasjoner, noe som vil forverre forholdet mellom lærere og elever, foreldre og lærere slik det har vært tidligere. Rektorer bør basere seg på prinsippet om «ekte læring, ekte eksamener, ekte resultater». Ekte læring og ekte eksamener er utfordrende, men når man danner en vane, vil det bringe glede til skolen. Dette er grunnlaget for sivilisert oppførsel i skolen.

Trenger justeringer fra utdanningsledelsen

Når jeg ikke benekter utdanningssektorens innsats de siste årene, ser jeg tilbake på det generelle utdanningsprogrammet, og det ser ut til at jo mer det innoveres, desto mer ser det ut til å øke «belastningen»; lærerne har ikke blitt opplært i tide til å passe til det nye programmet; undervisningsutstyr er tilgjengelig noen steder, ikke andre ...

Lærere og elever er fortsatt travelt opptatt med undervisning og læring. Lærere og elever er stresset og presset av studier, eksamener og karakterer, noe som fører til psykologisk ustabilitet og potensiell risiko for «opprør» når som helst.

Derfor, for å gjøre lærere og elever fornøyde hver dag på skolen, må utdanningsledere gjøre grunnleggende justeringer.

Skolene må styrke opplæringen i høflighet og standardoppførsel mellom elever, mellom elever og lærere, mellom elever og lokalsamfunnet og familien.

ILLUSTRASJON: DAO NGOC THACH

For eksempel, utform undervisningsprogrammet på to minimums- og maksimumsnivåer for å reservere tid til at elevene kan praktisere livsferdigheter, drive med sport , delta i frivillige aktiviteter ... Styrk opplæringen i høflighet og standardoppførsel mellom elever, mellom elever og lærere, mellom elever og lokalsamfunnet og familien.

Det er nødvendig å omorganisere allmennskoler, øke andelen ikke-offentlige skoler for å utvikle arbeidsskoler i stedet for dagens yrkesfaglige utdanningssentre. Effektivisering av elever etter ungdomsskolen og videregående skole er en viktig del av reell læring og reelle eksamener. Omregn spesialskoler, ikke jag etter kvantitet... Dette er for å gjenopprette skoledisiplin, den grunnleggende veien til å praktisere sivilisert oppførsel i skolene.

Eliminer overbelastning i skolene; overdreven ekstra undervisning og læring; implementer åpenhet i utdanningsadministrasjonen; ta vare på lærernes liv ... Bare når dette innholdet forbedres, kan vi tilfredsstille de nødvendige og tilstrekkelige betingelsene for prosessen med å dyrke sivilisert oppførsel i skolene.

Kildekobling: https://thanhnien.vn/nhung-chat-lieu-nao-tao-nen-ung-xu-van-minh-trong-hoc-duong-185231214105841298.htm