Tanker og følelser rundt læreryrket

Det er lærerne som veileder generasjoner av elever til modenhet.

ILLUSTRATIVT FOTO: DAO NGOC THACH

Utdanning har alltid vært et fokuspunkt for offentlig oppmerksomhet. Den 20. november – den vietnamesiske lærerdagen – får disse «sjelens ingeniører» enda mer oppmerksomhet fra samfunnet. Blomster, ros, gratulasjoner, gaver … har blitt vanlige, så de anses som normale. Det unormale er at disse bildene av takknemlighet raskt forsvinner i bakgrunnen midt i kontroversen. Kan det være at individuelle «feil» et sted fra har blitt satt sammen for å skape et dystert bilde?

Kritikk er ofte forkledd som konstruktiv tilbakemelding. Er det rettferdig når elevene forbedrer seg hver dag takket være lærernes omsorg? La oss ikke glemme skolene i avsidesliggende, fjellrike og øyområder. Der formidler lærerne kunnskap midt i en rekke vanskeligheter. Selv om de anses som virkelig dydige lærere i folks øyne, drømmer ingen av dem om titler som Folkets Lærer eller Utmerket Lærer.

Utfordringen er å finne lærere som vet hvordan de skal inspirere.

Ingen er født til å være lærer. Men de som er lærere må leve og undervise på en måte som er verdig den respekten og ærbødigheten for lærere som folket alltid har opprettholdt. De må leve dydig, være rene og oppføre seg i henhold til normer for å lære det som er godt og riktig. Vær forsiktig med unge elever. Fordi kritt skrevet på en tavle kan lett viskes ut. Men det en lærer skriver på en elevs sjel vil forbli dypt etset for livet. Dessverre har det nåværende utdanningsmiljøet, selv om det ikke er utbredt, fortsatt noen "tjenestemenn" med en evne til arroganse, overdrevne avgifter og maktmisbruk; og noen lærere med en "spesialitet" i å skade elever.

Vår nasjons historie mangler ikke opplyste og dydige mestere som Chu Van An, Nguyen Binh Khiem, Le Quy Don... Disse anerkjente mestrene gikk ikke på lærerhøyskoler. Nasjonens dype kulturarv «trente» dem. Lærerhøyskoler produserer nå tusenvis av lærere hvert år uten problemer. Utfordringen ligger i å finne lærere som kan inspirere til læring, som kan bruke sin medfølelse og dyd til å berøre elevenes hjerter. Dette er virkelig utmerkede lærere, og én utmerket lærer er verdt mer enn en haug med bøker.

Ingenting kan erstatte læreren i rollen med å forme karakter, gi næring til sjelen og opplyse elevenes intellekt.

Jeg hørte en gang en merkelig historie om en elev i 11. klasse på skole X. Hun mislikte skolen fordi den tvang elevene til å delta i for mange fritidskonkurranser, noe som reduserte den vanlige undervisningstiden. Elever som ble tildelt disse konkurransene, syntes det var vanskelig å si nei. Til tross for at hun mislikte det, fikk hun ros hver uke under flaggheisingsseremonien. Da vennene hennes spurte henne, forklarte hun: «Hvis jeg misliker det, men ikke kan unnslippe det, må jeg tilpasse meg. Jeg kan ikke bruke det som en grunn til å være misfornøyd eller bli kriminell.» Jeg beundret henne. Å vite hvordan man kan endre sitt perspektiv og sin tenkemåte for å forandre sine omstendigheter er noe ikke alle kan gjøre.

Når jeg ser ut av vinduet om morgenen, ser jeg ofte foreldre som slipper barna sine på skolen med gretne ansikter. Barnet spiser raskt noe i bilen. Øynene deres ser litt triste ut. Turen til skolen mangler glede. Ettermiddagene er ikke mer avslappende. Hundrevis av foreldre venter spent på barna sine utenfor skoleporten. Før de i det hele tatt kommer hjem, spør foreldrene allerede: «Hvor mange poeng fikk du i dag?» Veien hjem er blottet for latter. Jeg tror at det å bygge et lykkelig skolemiljø ikke bare er skolens og lærernes ansvar, men også foreldrenes. Voksne presser barna sine til å studere til de praktisk talt er utslitte. Å bite tennene sammen for å studere kan ha noen fordeler, men det er en fordel uten tenner. Å stappe er som å øse vann med en sil. Hvor mange livsferdigheter vil de egentlig ha etter endt utdanning?

En lykkelig skole krever felles innsats fra skolen, familien og samfunnet.

Lærernes plass forblir talerstolen.

Til tross for en rekke vanskeligheter og mangler, oppmuntrer lærerne alltid hverandre: Vår plass er fortsatt klasserommet. Når det gjelder hvor mye livskvaliteten vår vil forbedres, må vi bare vente, slik vi alltid har ventet. Å vente er en egenskap, og også en vane, hos lærere med selvrespekt. Mens de påtar seg den vanskelige oppgaven som utdanningsreformen har satt, venter lærerne også ivrig på en reform i lærernes liv.

Den vietnamesiske lærerdagen 20. november vekker mange følelser og tanker. Skoler går inn i en digital transformasjon, som kulminerer i roboter og kunstig intelligens. Men dette er bare bekvemmeligheter. Ingenting kan erstatte læreren i deres rolle med å forme karakter, gi næring til sjeler og opplyse sinnene til generasjoner av elever.

Kildekobling: https://thanhnien.vn/nhung-tam-tu-ve-nghe-giao-185231109180825464.htm