Lærer sang chai under en klassetime. Foto: Dinh Giang
Det er ikke lett å komme seg til landsbyen Ta Com i Trung Ly kommune. Den eneste måten å nå Ta Com på er å følge riksvei 16, krysse Chieng Nua-broen til landsbyen Mau i Muong Ly kommune, og deretter ta en ferge over Ma-elven.
Ta Com-skolen jeg besøkte tilhører Trung Ly 2 barneskole og har 89 elever fordelt på 5 klasser, undervist av 5 mannlige lærere. På grunn av det utfordrende terrenget og den geografiske beliggenheten er alle lærerne som er stasjonert her menn. På dagtid underviser de, og i helgene bytter de på å krysse Ma-elven til Trung Ly kommunesenter for å kjøpe mat. Den største utfordringen for lærerne er det upålitelige telefonsignalet og den svake internettforbindelsen, noe som gjør det svært vanskelig å ha nettmøter med skoleadministrasjonen og få tilgang til informasjon på nettet. Jeg benyttet meg av elevenes friminutt og møtte herr Sung A Chai, en Hmong-mann som har fått i oppgave å undervise elever i tredje klasse. Herr Chai delte: «Til tross for mange vanskeligheter, motgang og mangler, er det å kunne undervise og gi Hmong-barna leseferdigheter et inderlig ønske, ikke bare for meg, men for alle lærerne ved Ta Com-skolen. Fordi det er en avsidesliggende landsby, har ikke foreldrene prioritert barnas utdanning, så i begynnelsen av skoleåret eller etter kinesisk nyttår må lærerne dra til hver husstand for å overtale dem. Som Hmong-person synes jeg det er lettere å snakke med landsbyboerne og komme overens med dem. For det meste, etter å ha overtalt foreldrene, sender de barna sine på skolen.»
Sent på ettermiddagen ankom jeg Pa Bua skole – en annen avdeling av Trung Ly 2 barneskole. Her er fire unge lærere dedikert til å undervise nesten 100 elever. Alle lærerne er fra Muong Lat-distriktet. Blant dem ble jeg spesielt imponert av Mr. Va Van Tuan, en etnisk minoritet fra Ca Noi-landsbyen i Pu Nhi-kommunen. Han er det niende barnet i en søskenfamilie på ti. Mr. Tuans historie viste meg hans utrettelige innsats for å oppnå drømmen om å bli lærer. Familien hans var fattig, men foreldrene hans oppmuntret ham alltid til å studere hardt. Som et resultat var han den eneste fra Ca Noi-landsbyen som gikk på universitetet. Ifølge Mr. Tuan: «Det er vanskelig å gi seg selv kunnskap, men å gi den videre til neste generasjon er enda mer utfordrende. Studentene her verdsetter virkelig utdanning, men de kan slutte når som helst på grunn av fattigdom, naturkatastrofer eller mangel på transport.»
I en samtale med oss delte Sung Thi Dua, en fjerdeklassing, sjenert: «Jeg liker å gå på skolen fordi jeg får lære å lese, synge og fortelle historier. Herr Tuan underviser veldig bra. Når jeg blir stor, vil jeg også bli lærer for å undervise små barn som ham.»
Å møte og snakke med lærerne ga meg en dypere forståelse av vanskelighetene og utfordringene de møter på reisen med å «spre leseferdighet» i grenseområdet. De «sprer ikke bare kunnskap», men sår også håpets frø og tenner drømmer for barna i fjellandsbyene i Muong Lat-distriktet.
Ifølge Le Trung Kien, nestleder for utdannings- og opplæringsavdelingen i Muong Lat-distriktet: Gjennom en gjennomgang har førskole- og grunnskolenivåene i Muong Lat-distriktet for tiden 124 skolesteder, inkludert både hovedskoler og satellittskoler. Det store antallet satellittskoler skaper betydelige vanskeligheter med å organisere og tildele ansatte og lærere. Antallet lærere fra lavlandet som kommer for å jobbe hit, synker, mens mange lærere flytter tilbake til lavlandet. Derfor er lokale lærere det foretrukne valget for rekruttering i Muong Lat-distriktet. Dette viser også de betydelige endringene og forbedringene i utdanningen i grenseregionen Muong Lat.
Dinh Giang
Kilde: https://baothanhhoa.vn/nuoi-chu-de-gieo-chu-246674.htm







Kommentar (0)