Der det er bevissthet og sterkt lederskap, er det sterkere innovasjon.

[annonse_1]

Den 14. desember holdt Kunnskapsdepartementet (MOET) en konferanse for å gjennomgå 10 år med implementering av resolusjon nr. 29-NQ/TW, datert 4. november 2013 fra den 11. sentralkomiteen for partiet «Om grunnleggende og omfattende innovasjon innen utdanning og opplæring, som oppfyller kravene til industrialisering og modernisering i sammenheng med en sosialistisk orientert markedsøkonomi og internasjonal integrasjon» (resolusjon 29).

I en tale på slutten av konferansen vurderte minister Nguyen Kim Son: Utdanning og opplæring de siste 10 årene har hatt store innovasjoner og positive endringer.

Minister Nguyen Kim Son er den som gir avgjørende lederskap og bevissthet, der innovasjon er sterkere, bilde 1 — Minister Nguyen Kim Son holdt en avslutningstale på konferansen (Foto TL).

For å oppnå slike nyvinninger er resolusjon 29 fra partiets sentralkomité av spesiell betydning.

«Dette er en vitenskapelig resolusjon som demonstrerer den fremsynte visjonen og de sterke beslutningene til partiets sentralkomité. Frem til dette punktet er mye viktig innhold fortsatt strategiske beslutninger.»

Vi bekrefter verdien av resolusjon 29 når det gjelder å bane vei for utdanningsinnovasjon og demonstrere en visjon for landets bærekraftige og langsiktige utvikling,» bekreftet minister Nguyen Kim Son.

Ifølge minister Nguyen Kim Son kan man si at utdanningen i begynnelsen av reformen startet fra et lavt grunnlag, møtte mange vanskeligheter, vanskelige forhold, høye forventninger, store ønsker, mange ønsker ... prosessen med å oppnå disse tingene var i den sammenhengen svært vanskelig.

Resultatene som er oppnådd de siste 10 årene viser derfor den enestående innsatsen til departementer, avdelinger, avdelinger og lokalsamfunn. Vi setter spesielt stor pris på rollen til 63 provinser/byer i implementeringen av resolusjonen.

Gjennom prosessen med å evaluere provinser/byer, der den lokale partikomiteen og myndighetene vier spesiell oppmerksomhet, har innovasjon oppnådd svært gode resultater. Dette er ikke i samsvar med omstendighetene på det stedet, enten det er rikt eller fattig.

«Det finnes steder der forholdene er vanskelige, men innovasjon har oppnådd mye. Dermed virker det som om skillet mellom vanskelighetsgrad og innovasjon bare er en relativ begrensning.»

«Der det er bevissthet, sterkt lederskap og besluttsomhet, vil innovasjon finne sted sterkere», kommenterte minister Nguyen Kim Son.

Minister Nguyen Kim Son sa at resolusjon 29 er satt i konteksten av at mye av innholdet i resolusjonen fortsatt blir gjort, fortsatt blir implementert, fortsatt ikke er fullført, og selv om arbeidet som nettopp er fullført, vil det ta mange år før vi fullt ut kan se verdien og effekten av disse resultatene.

«Fordi utdanning er menneskelig, kan den ikke evalueres over natten. Vi kan imidlertid fortsatt se konkrete resultater og evaluere bevegelsens trend.»

I resolusjon 29 oppsummeres viktige saker, der partikomiteen i Kunnskapsdepartementet også vil anbefale politbyrået å inkludere et av de svært vektlagte innholdene i konklusjonen: kravet om å holde ut i retning av innovasjon, og det er fortsatt mye arbeid som gjenstår;

«Bare med utholdenhet kan tidligere handlinger være effektive i tiden som kommer. Vi vil anbefale at utholdenhet, konsistens og enhet i å styre innovasjon har en spesielt viktig betydning», understreket minister Nguyen Kim Son.

Ifølge minister Nguyen Kim Son er det nødvendig å analysere resolusjon 29 i en ny kontekst og med nye utfordringer, samtidig som den bekrefter den korrekte betydningen og visjonen. Utdanning står overfor mange utfordringer som det ikke fantes grunnlag for å analysere og nevne mye av da resolusjonen ble vedtatt.

I en tid med sterk markedsøkonomi, digital teknologi, digitalt rom, kunstig intelligens og nye faktorer står mennesker virkelig overfor nye utfordringer for å utvikle seg og ha et lykkelig liv.

«Nye utfordringer innen utvikling av menneskelige ressurser når ny kapasitet og nye ferdighetskrav dukker opp. Antall yrker endrer seg raskt, grensene er svært uklare, tverrfaglige og integrerte, og det er behov for utvikling av mange høyteknologiske næringer for å møte landets utviklingsbehov.»

Dermed er dette også en ny utfordring – en utfordring som ikke ble nevnt mye da resolusjon 29 ble utstedt» – delte minister Nguyen Kim Son.

Ifølge utdanningsministeren blir landet mer velstående og livet bedre når økonomien utvikler seg, men gapet mellom rik og fattig vokser, og risikoen for ulikhet i utdanning kan øke. Dette er også en stor utfordring.

«Det er utfordringen med den nye skolemodellen, den nye utdanningsmodellen, den nye utdanningsmetoden, det nye utdanningsrommet i den digitale tidsalderen.»

Problemene vi må håndtere er verdisystemet, både reelle og virtuelle verdier. Vi snakker ofte om prestasjonssykdommen, men det vil være store problemer fremover, problemet med virtuelle verdier, og vi står overfor ikke-tradisjonelle problemer» – ifølge minister Nguyen Kim Son.

Til slutt delte minister Nguyen Kim Son at de tre hovedproblemene som vil bli nevnt i konklusjonen om videre implementering av resolusjon 29 i den kommende tiden er: Bevissthet, institusjoner og ressurser.

Angående bevisstgjøring sa minister Nguyen Kim Son: Resolusjon 29 i seg selv er et skifte i perspektivet på utdanning, men bevisstgjøring på alle nivåer og sektorer innen utdanning er fortsatt et stort problem.

I tillegg til full og grundig bevissthet, er det enda viktigere at vi trenger passende tiltak, og vi må handle grundig.

Når det gjelder det institusjonelle spørsmålet, vil det ifølge minister Nguyen Kim Son være nødvendig å fortsette å gjennomgå dokumenter og lover, utarbeide en ny lærerlov og gjennomgå juridiske dokumenter for å bane vei for sosialisering i utdanning, autonomi i utdanning og bane vei for andre innovasjoner.

For ressursspørsmålet, inkludert utdanningsfinansiering, investering i utdanning og menneskelige ressurser.

Ministeren sa: Vi er stadig mer bevisste på lærernes avgjørende rolle i denne innovasjonsprosessen, og vi må absolutt gjøre mer for å utvikle lærerstaben for å nå målene for pedagogisk innovasjon i nær fremtid.

[annonse_2]
Kilde