Den 14. desember holdt Kunnskapsdepartementet (MOET) en konferanse for å oppsummere 10 år med implementering av resolusjon nr. 29-NQ/TW, datert 4. november 2013, fra XI sentralkomité i Vietnams kommunistparti «Om grunnleggende og omfattende reform av utdanning og opplæring for å møte kravene til industrialisering og modernisering i sammenheng med en sosialistisk orientert markedsøkonomi og internasjonal integrasjon» (resolusjon 29).
I sin avsluttende tale på konferansen vurderte minister Nguyen Kim Son at utdanning og opplæring har gjennomgått enorme reformer og positive endringer de siste 10 årene.
Minister Nguyen Kim Son holder avslutningstalen på konferansen (foto gjengitt med tillatelse fra institusjonen).
For å oppnå slike reformer er resolusjon 29 fra partiets sentralkomité av særlig betydning.
«Dette er en vitenskapelig forsvarlig resolusjon som gjenspeiler den fremsynte visjonen og de sterke beslutningene til Sentralpartiets komité. Den dag i dag er mange viktige saker fortsatt strategiske beslutninger.»
«Vi bekrefter verdien av resolusjon 29 når det gjelder å bane vei for utdanningsreform og demonstrere en visjon for en bærekraftig og langsiktig utvikling av landet», bekreftet minister Nguyen Kim Son.
Ifølge minister Nguyen Kim Son kan man si at utdanningen i begynnelsen av reformperioden startet fra et lavpunkt, møtte mange vanskeligheter, hadde utfordrende forhold, høye forventninger og mange ambisjoner ... prosessen med å oppnå disse målene i den sammenhengen var svært vanskelig.
Resultatene som er oppnådd de siste 10 årene viser derfor den ekstraordinære innsatsen til departementer, avdelinger og lokalsamfunn. Vi setter spesielt stor pris på rollen til de 63 provinsene/byene i implementeringen av resolusjonen.
Gjennom evalueringsprosessen av provinser/byer ble det funnet at på steder der partikomiteen og lokalmyndighetene ga spesiell oppmerksomhet, var resultatene av innovasjon svært høye. Dette korrelerer imidlertid ikke nødvendigvis med om området er rikt eller fattig.
«Det finnes noen steder der forholdene er vanskelige, men mye innovasjon er oppnådd. Derfor ser forholdet mellom vanskeligheter og innovasjon ut til å bare være en relativ begrensning.»
«Der det er sterk bevissthet, besluttsomt lederskap og urokkelig besluttsomhet, vil innovasjonen være mer energisk», bemerket minister Nguyen Kim Son.
Minister Nguyen Kim Son uttalte at resolusjon 29 implementeres i en kontekst der mye av innholdet fortsatt er under arbeid, fortsatt implementeres og ennå ikke er fullført. Selv for de som nettopp er fullført, vil det ta mange år før den fulle verdien og effekten av resultatene kan sees.
«Fordi utdanning handler om mennesker, kan den ikke bare evalueres over natten. Vi kan imidlertid fortsatt se konkrete resultater og vurdere trendene i utviklingen.»
I oppsummeringen av resolusjon 29 for å bekrefte viktige saker, vil partikomiteen i utdannings- og opplæringsdepartementet også foreslå for politbyrået å inkludere et av de mest vektlagte punktene i konklusjonen: kravet om å vedvarende forfølge reformretningen, ettersom mye arbeid fortsatt må gjøres;
«Bare gjennom utholdenhet kan tidligere innsats ha effekt i fremtiden. Vi vil legge vekt på standhaftighet, konsistens og enhet i retning av innovasjon», understreket minister Nguyen Kim Son.
Ifølge minister Nguyen Kim Son er det, samtidig som man bekrefter riktigheten og visjonen i resolusjon 29, også nødvendig å analysere den nye konteksten og de nye utfordringene utdanning står overfor, som ikke ble tilstrekkelig analysert eller adressert da resolusjonen ble utstedt.
Spesielt de nye utfordringene innen menneskelig utvikling i en tid med raskt utviklende markedsøkonomi, i en tidsalder med digital teknologi, digitalt rom, kunstig intelligens og nye faktorer, gir virkelig menneskeheten nye utfordringer til å utvikle seg og leve et lykkelig liv.
«Nye utfordringer innen utvikling av menneskelige ressurser oppstår etter hvert som nye kompetanse- og ferdighetskrav dukker opp. Antall yrker endrer seg raskt, grensene er svært uklare, tverrfaglige og integrerte, og det er et stort behov for utvikling av mange høyteknologiske næringer for å møte landets utviklingsbehov.»
«Derfor presenterer dette også en ny utfordring – en utfordring som ikke ble tatt opp mye da resolusjon 29 ble vedtatt», delte minister Nguyen Kim Son.
Ifølge utdanningsministeren blir landet mer velstående og levestandarden stiger etter hvert som økonomien utvikler seg, men gapet mellom rike og fattige øker, noe som øker risikoen for ulikhet i utdanning. Dette er også en stor utfordring.
«Det er utfordringen med den nye skolemodellen, den nye utdanningsmodellen, de nye undervisningsmetodene og det nye utdanningsrommet i den digitale tidsalderen.»
«Vi må håndtere spørsmål knyttet til verdier, både reelle og virtuelle. Vi snakker ofte om den 'prestasjonsorienterte' mentaliteten, men det er større problemer foran oss, spørsmålet om virtuelle verdier, og det å møte ikke-tradisjonelle problemer», ifølge minister Nguyen Kim Son.
Til slutt delte minister Nguyen Kim Son at de tre hovedproblemene som vil bli tatt opp i konklusjonene for den fortsatte implementeringen av resolusjon 29 i den kommende perioden er: bevissthet, institusjoner og ressurser.
Angående spørsmålet om bevissthet uttalte minister Nguyen Kim Son at: Resolusjon 29 representerer i seg selv et skifte i perspektivet på utdanning, men bevissthet på alle nivåer og sektorer innen utdanning er fortsatt et stort problem.
I tillegg til å ha en grundig og omfattende forståelse, er det enda viktigere å ha tilsvarende handling, og å handle på en måte som er fullstendig og grundig.
Når det gjelder institusjonelle spørsmål, vil det ifølge minister Nguyen Kim Son være nødvendig å fortsette å gjennomgå eksisterende dokumenter og lover, utvikle en ny lærerlov og gjennomgå juridiske dokumenter for å bane vei for sosialisering i utdanning, autonomi i utdanning og andre innovasjoner.
Når det gjelder ressurser, inkluderer dette utdanningsfinansiering, investeringer i utdanning og menneskelige ressurser.
Ministeren uttalte: «Vi erkjenner i økende grad lærernes avgjørende rolle i denne reformprosessen, og vi må absolutt gjøre mye mer for å utvikle lærerstaben for å nå målene for utdanningsreformen i den kommende tiden.»
[annonse_2]
Kilde
![[Foto] Generalsekretær og president To Lam og Filippinenes president holder samtaler.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/06/01/1780286997787_anh-man-hinh-2026-06-01-luc-11-09-43.png)
Kommentar (0)