Foreldre alene i kampen for «frivillige ekstratimer»

Må lære seg om man liker det eller ikke

Etter at avisen Tien Phong publiserte en artikkel: «Etter 6 måneder med innstramming av ekstra undervisning og læring: Overrasket over lærernes inntekter», svarte mange lesere redaksjonen om problemene de opplever.

Leser T. Ha skrev: «Med forbudet mot ekstraundervisning på skolen tar lærerne med seg elever til eksterne sentre og underviser hverandre. Barna mine pleide å studere på skolen i henhold til forskriftene, som bare kostet 12 000 VND/45-minutters undervisning. Nå studerer barna mine på et senter og betaler fra 70 000 VND til 100 000 VND for en 90-minutters undervisning.»

Dermed øker de månedlige kostnadene for barns utdanning mye, mens folks inntekt ikke øker. Denne personen anbefaler at hvis ekstraundervisning forbys, bør det forbys fullstendig.

Elever i Hanoi under opptaksprøven til 10. klasse. Foto: Nhu Y

Leser Mai Huynh sa: «Før rundskriv 29 om ekstra undervisning og læring betalte foreldre 500 000 VND/måned i skolepenger. Når elever overførte seg for å studere ved et senter, var avgiften 600 000 VND/måned. Foreldre måtte betale mer, men lærerne nektet å redusere inntekten sin.»

Fordi alle ekstratimene foregår utenfor skolen, har foreldre og elever problemer med å tilpasse seg. Leser NV Binh sa at barnet hans går i 6. klasse, og ifølge timeplanen har barnet noen dager 2 timer, andre dager 3 timer. De dagene eleven har 2 timer, er eleven ferdig på skolen klokken 15.00, og må deretter gå raskt til senteret for å ta ekstratimer frem til klokken 17.00.

«Barnets klasse har seks elever som ikke går på ekstraundervisning, inkludert mitt eget barn. Læreren oppfordrer nesten hver dag de som ikke går på undervisningen til å be foreldrene sine om å melde seg på. Når barnet mitt kommer hjem og forteller oss om det, virker det bekymret. Når barnet studerer på senteret, lærer lærerne alltid bort kunnskapen på forhånd. Jeg liker ikke at barnet mitt studerer på den måten. Jeg og de fem andre foreldrene er som merkelige gjenstander som glir inn i foreldregruppen i barnets klasse», informerte Binh.

En forelder bosatt i Long Bien (Hanoi) med barn i 6. klasse fortalte en reporter fra avisen Tien Phong at etter mindre enn en uke med studier i det nye skoleåret ble hun lagt til i fritidsgruppen sin, med begrunnelsen at hun ville mestre grunnleggende kunnskaper. Faktisk hadde barna akkurat blitt vant til det nye miljøet og hadde ennå ikke tilpasset seg da de ble trukket inn i fritidstimeplanen. «Vi var veldig bekymret, men det var vanskelig å nekte fordi vi var redde for at barna våre ville bli lagt merke til», sa forelderen.

Vanlig skoletid for elever på en ungdomsskole i Ninh Binh

Hvis rektoren ikke gir grønt lys, hvem tør å gå over streken?

Da rundskriv 29 ble utstedt, ble det i utgangspunktet ønsket entusiastisk velkommen av foreldrene. Fordi de mente det var på tide at barna deres skulle ta ekstra timer etter behov. Men i virkeligheten, etter et halvt års implementering, hadde lærerne «mottiltak» for å omgå loven, som å bruke en form for myk makt for å presse foreldre og elever til å gå på forhåndsavtalte ekstratimer på sentrene.

Vet skolelederne det? En forelder (Dong Da-distriktet, Hanoi) sa at hvis skolelederne mener alvor, er det sjelden at lærerne tør å «gå over streken». Tvert imot, hvis det oppstår en situasjon der mange lærere på en skole prøver å omgå loven, kan man ikke si at skolelederne er uskyldige og ikke gir grønt lys.

Selv i en svar-e-post til redaksjonen reflekterte en leser spesifikt over rektoren ved en skole i Dong Hung ( Hung Yen ). «Så snart skolen startet, tvang han lærerne til å gi elevene registreringsskjemaer for ekstra timer.»

Og på den tiden var kampen mot negativ veiledning og ekstra læring fra foreldre en ulik kamp. De var alene og i en fullstendig ulempe. Fordi lærerne og skolene var de som holdt poengbøkene, stilte spørsmålene og evaluerte elevene.

Den 12. juni utstedte Kunnskapsdepartementet rundskriv 10 som regulerer desentralisering, delegering og tildeling av myndighet til å utføre statlige forvaltningsoppgaver for lokale myndigheter på to nivåer angående generell utdanning.

Følgelig tilhører myndigheten til å administrere og inspisere ekstra undervisnings- og læringsaktiviteter for enkeltpersoner og organisasjoner utenfor skolene folkekomiteen på kommunenivå.

Lederne i Kunnskapsdepartementet er også svært entusiastiske over de nye forskriftene om håndtering av ekstra undervisning og læring, som vil bli implementert fra 14. februar (ikrafttredelsesdatoen for rundskriv 29). Kunnskapsminister Nguyen Kim Son sa en gang at ekstra undervisning og læring er en del av det gammeldagse kunnskapsformidlingssystemet. Hvis vi fortsetter å undervise og lære på den gamle måten, vil utdanningen ikke være innovativ og vil møte fiasko.

Men i realiteten, etter 6 måneder med implementering av rundskriv 29, har en rekke tilfeller av ulovlig veiledning blitt oppdaget og håndtert, men det er bare toppen av isfjellet. På grunn av den enorme fortjenesten fra veiledning, bryter lærerne fortsatt bevisst regelverket.

Mange foreldre bekrefter at ekstraundervisning ikke er noe galt i seg selv, det er et legitimt behov når foreldre ønsker at barna deres skal ha et bedre læringsmiljø med høyere kvalitet. Bare grådighet kan forvrenge dette legitime behovet, skjult under formen av «frivillig ekstraundervisning».

For å implementere det sentralkomiteens resolusjon 71 om pedagogiske gjennombrudd har bestemt i den kommende tiden, vil ikke håndteringen av ekstra læring og undervisning stoppe ved forskriftene i rundskriv 29. Fordi rundskrivet fortsatt har smutthull som lærere kan utnytte og omgå.