Utkastet til rundskriv som regulerer tilleggsundervisning og læring, som nylig ble publisert av Kunnskapsdepartementet for offentlig høring, tiltrekker seg betydelig oppmerksomhet fra lærere, foreldre og elever.
Dette utkastet har unektelig mange nye og progressive aspekter, som for eksempel: lærere har lov til å veilede sine egne elever; organisasjoner og enkeltpersoner som tilbyr fritidsundervisning må registrere virksomhetene sine i henhold til forskriftene; skoleledere og assisterende rektorer kan delta i veiledning, forutsatt at de har godkjenning fra det overordnede forvaltningsorganet som foreskrevet... Dette er første gang veiledning har blitt åpent anerkjent, og det utvides til å omfatte både de som organiserer veiledning og de som deltar i det. Etter å ha fått offisiell anerkjennelse er publikum bekymret for kravene til ledelse, men det er fortsatt mange smutthull i utkastet til forskriftene.
Ifølge rektoren ved en videregående skole i Ho Chi Minh-byen vil ikke forskriften som krever at lærere lager en liste over elever som deltar i ekstratimer og rapporterer dette til skolens rektor, bidra til å håndtere denne aktiviteten mer effektivt. I realiteten er dette bare en formalitet, en måte å overholde regelverket på, og det legger til mer papirarbeid og administrative oppgaver for skolen. I stedet må det være mer spesifikke forskrifter for hvordan man skal håndtere og straffe lærere som gjennomfører ekstratimer i strid med reglene, noe som gir skolene flere styringsverktøy og samtidig øker lærernes selvinnsikt.
Videre anses forskriften som krever at personer som tilbyr veiledning registrerer virksomheten sin som «streng, men ennå ikke grundig», ettersom den ikke er i tråd med dagens virkelighet for veiledning og tilleggsutdanning. Forskriften forstås slik at lærere kun har lov til å delta i veiledning ved lisensierte institusjoner, og ikke har lov til å organisere veiledning eller tilleggsutdanning, verken for vanlige elever eller elever utenfor skolen.
I realiteten holdes de fleste fritidstimer etter skoletid av lærere i hjemmene deres eller i leide lokaler. Dette stammer fra elevenes genuine behov for å lære av lærere som underviser på deres vanlige skoler, eller å velge høyt kvalifiserte lærere for å forbedre kunnskapen sin; bare et lite antall elever melder seg på veiledningssentre. Derfor anerkjenner ikke utkastet nok en gang praksisen med at lærere uavhengig organiserer veiledningstimer hjemme, noe som fører til smutthull i ledelse og tilsyn.
Mange lærere involvert i veiledning har uttrykt den oppfatning at de nye forskriftene, som har «åpnet døren» for å håndtere fritidsundervisning, bør anerkjenne alle former for organisering og ikke forbli tvetydige, noe som skaper en situasjon der ledelsen verken er helt åpen eller helt lukket, og ulempene oppveier fordelene for både elever og lærere. Videre anses forskriften som sier at «lærere ikke har lov til å bruke eksempler, spørsmål eller øvelser som undervises i veiledningsøkter for å teste eller evaluere elever i klasserommet», selv om den mottar offentlig støtte, fortsatt som unødvendig. Den benekter rollen til fagspesifikke avdelinger i skolene og overlapper med kravet om at «lærere forplikter seg til ikke å bruke noen form for tvang for å tvinge elever til å delta på veiledningsøkter».
Tidligere har Kunnskapsdepartementet gjentatte ganger foreslått å inkludere veiledning i listen over betingede næringssektorer for å gi et fullstendig juridisk grunnlag for å styre, inspisere og føre tilsyn med denne aktiviteten, men dette forslaget har ikke blitt godkjent. I denne sammenhengen er det nødvendig å justere forskriftene om styring av veiledning for å erstatte forskriftene i rundskriv nr. 17/2012/TT-BGDĐT utstedt av Kunnskapsdepartementet i 2012. Det er imidlertid avgjørende å unngå formalistisk styring og i stedet styrke foreldrenes og elevenes tilsynsrolle gjennom spesifikke og klare sanksjoner, som sikrer åpenhet og rettferdighet i denne unike undervisnings- og læringsaktiviteten.
MINH-TOR
[annonse_2]
Kilde: https://www.sggp.org.vn/quan-ly-day-them-hoc-them-van-roi-post756008.html
Kommentar (0)