Kjent, manglende innovasjon, få kandidater oppnådde poengsummer på 9–10.

Ifølge Hong Tri Quang, en matematikklærer ved HOCMAI Education System, opprettholdt årets opptaksprøve i matematikk for 10. trinn i Hanoi en stabil struktur sammenlignet med de siste årene. I tillegg viste eksamen fortsatt differensiering for å sikre at den oppfylte kravene og innholdet i en opptaksprøve.

Når det gjelder kunnskapsomfang og vanskelighetsgrad, uttalte herr Quang at eksamensstrukturen fortsatt inkluderer fem hovedoppgaver, hver med flere mindre deler ordnet i rekkefølge fra lett til vanskelig. Denne kjente eksamensstrukturen har ikke sett noen gjennombrudd de siste årene. På den annen side har årets matematikkeksamen i Hanoi for 10. klasse økt noe i vanskelighetsgrad sammenlignet med 2022, med god differensiering mellom kandidatene.

«Det forventes at gjennomsnittspoengsummen til kandidatene vil ligge mellom 6 og 7 poeng, med få perfekte poengsummer på 10», spådde lærer Quang.

Kandidater som tar opptaksprøven til 10. klasse i Hanoi (illustrasjonsbilde)

Ifølge Do Van Bao, en mattelærer ved Vinschool Inter-level High School, oppfylte eksamen kravene for evaluering av elever og hadde en differensierende faktor. Nivået på testing av grunnleggende kunnskap og ferdigheter var høyt, men ikke overdrevent utfordrende. Kandidatene trengte bare tid til å repetere, øve på å løse grunnleggende matteproblemer godt og svare nøye for å fullføre 75 % til 80 % av eksamen raskt.

Dessuten skiller noen spørsmål elevene fra hverandre, men de er ikke for vanskelige; elevene kan fortsatt tenke kritisk for å finne en løsning.

Lærer Bao ga også en detaljert analyse av hvert spørsmål. Spørsmål 1, som dekker grunnleggende kunnskap om beregning av verdier og forenkling av uttrykk med kjente resultater, er ganske enkelt, slik at elevene kan være nøyaktige og enkelt score poeng.

Elevene trenger bare å gjøre øvelsen nøye og presentere all nødvendig informasjon i den første delen. Den andre delen krever at man forenkler et uttrykk med et gitt resultat, så det er usannsynlig at elevene gjør en feil. Den tredje delen er også et kjent spørsmål, så mange elever vil sannsynligvis få maksimalt antall poeng på denne delen. Elevene må imidlertid være oppmerksomme på betingelsene for å unngå å miste poeng på en urettferdig måte.

I spørsmål 2, del 1, som innebærer å løse problemer ved hjelp av ligninger eller ligningssystemer knyttet til arbeidsproduktivitet, kan elevene enkelt analysere problemet, sette opp et ligningssystem eller ligningssystemer og løse det, og dermed oppnå maksimal poengsum for dette spørsmålet. Denne typen spørsmål er ofte inkludert i kvalitetsvurderingstester og prøveeksamener fra noen skoler, noe som gir elevene gode muligheter til å øve.

Spørsmål 2 omhandler et enkelt problem fra den virkelige verden knyttet til kuler. Elevene trenger bare å huske formelen for å beregne volumet av en kule og nøye erstatte tallene for å få poeng.

Spørsmål 3 – dette er et ganske enkelt spørsmål som det er lett å få poeng på. I del 1 løser elevene det ofte ved hjelp av substitusjonsmetoden. Elevene må også være oppmerksomme på presentasjonen, ta hensyn til betingelsene for variablene og konkludere med den endelige løsningen for å få maksimalt antall poeng. Elever med gjennomsnittlig til over gjennomsnittlig evne kan gjøre det bra på dette spørsmålet.

Del 2 omhandler den kjente kunnskapen om skjæringspunktet mellom en parabel og en rett linje. Elever med gjennomsnittlig eller over gjennomsnittlig nivå kan gjøre det bra på del a av dette spørsmålet, mens elever med over gjennomsnittlig nivå kan gjøre det bra på del b. For å oppnå maksimal poengsum bør man imidlertid være oppmerksom på å finne betingelsene, presentere løsningen nøye og bruke god resonnement.

Leksjon 4 – en ganske god geometriøvelse som effektivt skiller elevene fra hverandre i den siste delen. Geometriproblemet starter ikke med den kjente gitte sirkelen eller halvsirkelen, men gir i stedet mange ledetråder som hjelper med å løse spørsmål 1 og 2. Elever som leser problemkravene nøye og tegner figuren omhyggelig, kan løse spørsmål 1, ettersom denne delen er en kjent del av grunnleggende kunnskapen som dekkes under repetisjon og ofte dukker opp i prøveeksamener og prøver fra forskjellige skoler.

Del 2 krever mer kritisk tenkning fra elevene; den er ikke så enkel som del 1. Elevene må resonnere for å bevise at vinklene er like, basert på parallelle forhold og innskrevne firkanter.

Punkt 3 kategoriserer tydelig elevene i ganske gode grupper; elever over gjennomsnittet må tenke en god del for å fullføre denne delen. Elevene trenger gode ferdigheter i å bevise trekanters likhet, innskrevne firkanter og god visuell persepsjon.

Leksjon 5 – spørsmålet om ekstremer er ganske bra, men ikke for vanskelig. Uttrykket er i symmetrisk form, så det er lett å finne nøkkelen til problemet. Elevene må bruke passende transformasjoner, kombinert med bruk av ulikheten ved å legge sammen nevnerne, for å utlede det nødvendige beviset.

Alt i alt spår Bao at årets poengsummer sannsynligvis vil ha mange 7-ere og 8-ere, men få 10-ere. Den høyeste prosentandelen poengsummer vil ligge i området 6,5 til 8.

Ha Cuong

Fordelaktig
Følelse
Kreativ
Unik

Kilde: https://vtc.vn/de-toan-thi-lop-10-ha-noi-quen-thuoc-thieu-dot-pha-it-thi-sinh-dat-diem-9-10-ar798940.html