Oppdag barneskolens miniatyrverden .
I Tan Yen barnehage ga den opplevelsesrike aktiviteten «Vi er elever på barneskolen» for 5-6-årige barnehagebarn mange interessante og nye ting til barna. Her kunne ikke de små skjule begeistringen sin da de fikk prøve seg på rollen som lærer eller førsteklassing.
 |
Barn i alderen 5–6 år i Tan Yen barnehage opplevde aktiviteten «Vi er elever på barneskolen». |
Mer enn bare et enkelt rollespill, under veiledning av lærerne, blir barn introdusert for mange nye ferdigheter på barneskolenivå: fra å sitte riktig mens de studerer, rekke opp hendene riktig i henhold til reglene, stille seg pent opp når de går inn i klasserommet, til å håndtere og ta vare på sine personlige skolesaker.
Hver aktivitet og lille utfordring gir barn praktiske erfaringer, som bidrar til å fremme selvstendighet og trygge kommunikasjonsevner når de går i gang med et nytt kapittel i livet.
I tillegg organiserte skolen programmet «Oppvekstreisen med barnet ditt», med deltakelse fra nesten 180 foreldre til 5-6-åringer, for å utveksle, svare på og dele bekymringer knyttet til psykologi, ferdigheter, fysisk utvikling og forberedelse av barn før de begynner i første klasse. Gjennom dette kan skolen og foreldrene raskt forstå barnas tanker og følelser for å gi passende støtte.
| Gjennom programmer som er utformet for å gjøre barn kjent med første klasse, har lærere fra begge trinn en gunstig mulighet til å utveksle undervisningsmetoder og dele erfaringer med å ta vare på barn i denne overgangsperioden. Foreldre får også innsikt i hvordan de kan støtte barna sine. |
Rektor Phan Thi Hoa ved Tan Yen barnehage sa: «Å forberede barn mentalt før de begynner i første klasse vil hjelpe dem å føle seg mindre engstelige, mer selvsikre og proaktivt tilpasse seg det nye læringsmiljøet.»
Omvendt, hvis barn ikke blir veiledet i læring og daglige livsferdigheter, og ikke er psykologisk forberedt, kan de lett føle seg forvirret og skuffet, og dermed påvirke deres evne til å tilpasse seg og integrere seg i et nytt læringsmiljø.
I en gledelig og entusiastisk atmosfære fikk barna i Suoi Hoa barnehage (Kinh Bac menighet) muligheten til å besøke Suoi Hoa barneskole, møte lærerne i første klasse og bli kjent med de eldre elevene. Dette er et viktig første skritt for å hjelpe dem med å bedre visualisere sitt fremtidige læringsmiljø.
Høydepunktet i programmet er en rekke rike og engasjerende opplevelsesaktiviteter på campus. Studentene får utforske funksjonelle klasserom som informatikk-, naturfag- og teknologi- , kunst- og musikkrommene; besøke det moderne robotutstillingsområdet; og se de kreative STEM-produktene som er laget av skolens elever på nært hold.
Barna var utrolig spente på å sitte ved pultene, se i bøkene og samhandle med førsteklassingene. Besøket gjorde ikke bare barna mer selvsikre og selvsikre, men hjalp dem også med å bli kjent med det nye læringsmiljøet. Gjennom dette utviklet barna en større kjærlighet til skolen sin og var bedre forberedt psykologisk på sitt første år på barneskolen.
Styrke forbindelsene mellom førskole- og grunnskolenivå.
I førskolen er barns primære aktivitet lek; de lærer gjennom lek, veiledet, oppmuntret og motivert av lærerne sine. I barneskolen krever det nye læringsmiljøet at barn fullfører oppgaver i henhold til klassens timeplan; de må ha noen grunnleggende ferdigheter og kunnskaper, og opprettholde disiplin ...
De største utfordringene for barn som begynner i første klasse er å overholde skolens regler og forskrifter, etablere relasjoner med lærere og fullføre oppgaver etter behov.
 |
Lærere og elever fra Bich Dong Nightingale barnehage (Viet Yen-distriktet) besøkte Bich Dong barneskole. |
For å håndtere disse vanskelighetene har mange førskoler proaktivt integrert førskoleferdigheter i undervisningsprogrammene sine. Fra et profesjonelt perspektiv gir Hoang Thi Lan Huong, leder for avdelingen for førskoleutdanning (avdelingen for utdanning og opplæring): «I følge førskoleutdanningsprogrammet for 5–6 år gamle barn fra Kunnskapsdepartementet trenger barn bare å gjenkjenne og uttale 29 bokstaver effektivt; gjenkjenne tall, mengder og kunne grunnleggende addisjon og subtraksjon innenfor området 10.»
Førskolelærere har allerede bidratt med all denne kunnskapen. Derfor trenger ikke foreldre å legge for mye press på barna sine eller tvinge dem til å lære seg pensumet for første klasse på forhånd. Det viktigste er å fokusere på å utvikle myke ferdigheter, kommunikasjonsferdigheter, konsentrasjons- og hukommelsesferdigheter, egenomsorgsferdigheter som å spise, kle på seg, bruke toalettet og evnen til å beskytte seg selv i et nytt miljø.
Overgangen mellom førskole- og barneskolemiljøer krever tett koordinering mellom de to nivåene. Utveksling mellom nivåene og erfaringsbaserte aktiviteter er avgjørende. Gjennom programmer som introduserer barn til første klasse, har lærere fra begge nivåer mulighet til å utveksle undervisningsmetoder og dele erfaringer med å ta vare på barn i denne overgangsperioden.
Foreldre forstår også metodene for å følge barna sine. Som et resultat plasseres barna i sentrum for jevnlig utdanning, deltar i gruppeaktiviteter og utvikler selvtillit og tilpasningsevne.
Et barns forberedelse til første klasse er ikke bare en ryggsekk full av bøker; den er vevd sammen av selvtillit, uavhengighet og et brennende ønske om å utforske en ny verden av kunnskap. Skolens dyktige og vitenskapelige støtte, sammen med familiens oppmuntring, er det sterkeste fundamentet som hjelper barn med å trygt legge ut på denne nye læringsreisen.
Kilde: https://baobacninhtv.vn/san-sang-tam-the-cho-tre-vao-lop-1-postid446368.bbg
Kommentar (0)