Hva sier utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen om skolepartnerskapsprogrammet?

(Dan Tri Newspaper) – Spørsmålet om å koble sammen utdanningsaktiviteter i skolene fikk mye oppmerksomhet og tilbakemeldinger på informasjonsmøtet ledet av Ho Chi Minh-byens utdannings- og opplæringsdepartement ettermiddagen 18. desember.

En leksjon i skolens program som er i samarbeid med eksterne organisasjoner (Foto: Huyen Nguyen).

Rett opp upassende aktiviteter i fellesforetak.

Informasjonsmøtet fant sted midt i bekymringer og spørsmål fra foreldre mange steder angående fellesprogrammer i offentlige skoler, spesielt etter generalsekretærTo Lams direktiv om å forhindre at skoler blir «tjenesteinstitusjoner».

Tidligere, på et møte med velgerne i Hanoi , ba generalsekretær To Lam om at Hanoi undersøkte og tok tak i situasjonen der skoler samarbeider med bedrifter, henter inn eksterne lærere og krever mer skolepenger enn det beløpet staten fraskriver seg.

Ifølge generalsekretæren er det staten som forvalter og er ansvarlig for utdanning og det universelle utdanningsprogrammet. Hvis utdanningsinstitusjoner mangler lærere, må de organisere opplæring og fordele dem vitenskapelig og rasjonelt; de kan ikke hente inn eksterne lærere til å undervise og kreve inn avgifter fra foreldre.

«Skoler kan ikke gjøres om til tjenesteinstitusjoner», sa generalsekretæren, og krevde at Hanoi skulle etterforske og iverksette tiltak, ettersom dette «er i strid med utdanningens natur og forårsaker offentlig harme».

I Ho Chi Minh-byen har mange foreldre nylig klaget over at fellesprogrammer ikke er fullt ut offentliggjort, med tvetydig informasjon, og at elever som ikke deltar blir tvunget til å gå på biblioteket eller delta på separate aktiviteter, noe som vekker bekymring for urettferdighet i utdanningen.

For å avklare disse problemstillingene, bekreftet Ho Tan Minh, sjef for kontoret til Ho Chi Minh-byens utdannings- og opplæringsavdeling: «Det finnes ikke noe konsept med 'felles tilknyttede fag' eller 'frivillige fag' i skolene. Det finnes bare skolens utdanningsprogram, og samarbeid er bare en organiseringsmetode når skolen mangler tilstrekkelige ressurser.»

Ifølge herr Minh gjennomføres fritidsaktiviteter i samsvar med paragraf 1, artikkel 6 i regjeringsdekret 24/2021, med sikte på å utvikle elevenes egenskaper og evner, og møte behovene til familier og samfunnet.

Det første prinsippet er å få mest mulig ut av skolens tilgjengelige ressurser: lærere, fasiliteter, klubber og erfaringsbaserte aktiviteter.

Herr Minh understreket at skoler bare har lov til å inngå kontrakter med eksterne organisasjoner for å organisere aktiviteter dersom de mangler de nødvendige ressursene, for eksempel mangel på lærere som spesialiserer seg i fremmedspråk, idrett eller kunst.

Representanter fra Ho Chi Minh-byens utdannings- og opplæringsdepartement innrømmet åpent at noen skoleledere ikke hadde implementert programmet riktig, overlevert hele pensumet til partnerenheter, manglet faglig evaluering og ikke hadde opplyst fullt ut om innhold og økonomi.

«Departementet vil styrke inspeksjonene og kreve at skolene offentliggjør sine programmer, partnerorganisasjoner og deltakende lærere, og sørger for at utenlandske lærere har nødvendige arbeidstillatelser», sa Minh.

Studenter i Ho Chi Minh-byen lærer fremmedspråk med morsmålstalende (Foto: Huyen Nguyen).

Økonomisk sett skal alle inntekter og utgifter fra samarbeidsaktiviteter offentliggjøres, budsjetteres og avregnes i henhold til regelverket, ingen kontantutbetalinger aksepteres, og informasjonen skal overvåkes av plan- og økonomiavdelingen og være offentlig tilgjengelig på skolens portal.

I følge offisielt brev 4567/BGDĐT-GDPT er det gjennomsnittlige antallet leksjoner per uke på mange skoler for tiden høyere enn fastsatt i det generelle utdanningsprogrammet for 2018. Dette har ført til at skolene organiserer ytterligere utdanningsaktiviteter.

Disse gratisaktivitetene inkluderer: veiledning for elever som presterer dårlig, berikelsesprogrammer for begavede elever og forberedelse til opptaksprøven til 10. klasse og avgangseksamen fra videregående skole, alt finansiert over statsbudsjettet.

Andre aktiviteter som STEM/STEAM, livsferdigheter, økonomisk utdanning, digital kompetanse, AI, fremmedspråk, sport, kunst osv. kan finansieres gjennom sosial mobilisering eller frivillige bidrag fra foreldre.

Utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen uttalte at de har fastsatt detaljerte regler for listen over avgifter, som sikrer prinsippet om å samle inn nok til å dekke utgifter, bruke midlene til det tiltenkte formålet og sette avgifter som er overkommelige for de fleste foreldre. Eventuelle justeringer for å øke avgifter vil ikke overstige 15 % sammenlignet med forrige skoleår.

Selv de som ikke betaler skolepenger bør ha lik tilgang til utdanning.

Det er verdt å merke seg at representanten fra departementet understreket behovet for å sikre rettferdighet i utdanningen. For elever som ikke registrerer seg for betalte aktiviteter, må skolene legge til rette for at de kan delta i gratisklubber eller andre passende aktiviteter innenfor samme tidsramme, og samtidig absolutt sikre at ingen elever blir stående «utenfor» utdanningsaktiviteter.

Stabssjefen for utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen understreket at det pedagogiske samarbeidet som implementeres i byen ikke har kommersielle formål i skolene. Det endelige målet er å forbedre utdanningskvaliteten og utvikle elevenes evner, ikke å tjene forretningsinteresser.

For å unngå situasjonen der informasjon «bare utleveres etter at foreldrene har reagert», sa utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen at de akselererer den digitale transformasjonen. I nær fremtid må 3500 utdanningsinstitusjoner i byen koble dataene sine til departementets informasjonsportal, slik at forvaltningsorganer og foreldre kan overvåke informasjonen direkte døgnet rundt.

Nestleder i utdannings- og opplæringsdepartementet, Nguyen Bao Quoc, delte denne informasjonen på pressebriefingen ettermiddagen 18. desember (Foto: Huyen Nguyen).

Ifølge Nguyen Bao Quoc, assisterende direktør for utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen, har departementet organisert seks inspeksjonsteam for å gjennomføre kontroller på stedet på skolene. Resultatene viste at mange steder implementerte programmet veldig bra, men noen enheter slet fortsatt med å utlevere informasjon eller håndtere uforutsette situasjoner.

Herr Quoc understreket: «Skolen må utnytte tilgjengelige ressurser best mulig for å organisere gratis kulturelle, sportslige og ferdighetsbyggende aktiviteter for elever som ikke deltar i det sosialiserte programmet. Under ingen omstendigheter skal det forekomme diskriminering eller at noen elever blir etterlatt bare fordi de ikke har betalt medlemsavgiften.»

Ifølge herr Quoc er mobilisering av sosiale ressurser kun en supplerende løsning når skolen mangler de nødvendige ressursene, basert på prinsippene om frivillighet, åpenhet, transparens og sikte på helhetlig utvikling av elevene, absolutt uten å kommersialisere utdanningen innad i skolen.

I tilfeller av mislighold som forårsaker offentlig harme, vil departementet gi irettesettelser og til og med vurdere disiplinærtiltak mot rektorer som ikke overholder retningslinjene.

Nestleder Nguyen Bao Quoc håper at pressen og foreldrene vil fortsette å samarbeide og rapportere eksisterende problemer, slik at utdanningssektoren kan gjøre rettidige justeringer, med det endelige målet å bygge et stabilt skolemiljø av høy kvalitet som nærmer seg internasjonale standarder.

Kilde: https://dantri.com.vn/giao-duc/so-gddt-tphcm-noi-gi-ve-chuong-trinh-lien-ket-trong-truong-hoc-20251218175158527.htm