Viktigheten av helseopplæringskommunikasjon i skolene

Helseopplæringskommunikasjon i skolen er prosessen med helsekommunikasjon og helseopplæring for elever generelt, med mål om å gi elevene kunnskap om helsetemaer, sykdommer, vanlige epidemier, måter å forebygge sykdommer på, praktisere helsevernferdigheter og forbedre personlig helse. Skolehelsearbeidere, lærere og foreldre spiller en viktig rolle i å delta i helseopplæringskommunikasjonsaktiviteter for at elevene skal bidra til å oppnå de forventede resultatene.

Mange barnehager og barneskoler organiserer internatmåltider for å hjelpe elevene med å utvikle seg fysisk og intellektuelt.

redusere byrden på foreldrene.

I de senere årene har utdannings- og opplæringssektoren koordinert med helsesektoren for å implementere mange helseopplærings- og kommunikasjonsprogrammer ved utdanningsinstitusjoner, med fokus på følgende innhold: sykdomsforebygging; ernæringsmessig omsorg, mathygiene og -trygghet; forebygging og kontroll av HIV/AIDS og sosiale onder; reproduktiv helse blant ungdom, selvbeskyttelsesferdigheter. Mange skoler har proaktivt organisert fritidsaktiviteter, seminarer, forskningskonkurranser, dramatiseringer og integrert dem i flaggsaluttaktiviteter, noe som skaper et livlig og mottakelig læringsmiljø for elevene. Praksis viser at når elevene er utstyrt med tilstrekkelig helsekunnskap, vet de ikke bare hvordan de skal ta vare på seg selv, utvikle hygienevaner og spise vitenskapelig, men blir også en "bro" for å aktivt formidle til familiene sine og samfunnet. Dette er en viktig faktor som bidrar til å redusere risikoen for skolerelaterte sykdommer som nærsynthet, fedme og psykiske lidelser, samtidig som det skaper et grunnlag for bærekraftig fysisk og mental utvikling.

I sammenheng med mange nye helseutfordringer som miljøforurensning, smittsomme sykdommer og stillesittende livsstil, er det stadig mer presserende å fremme kommunikasjon og helseopplæring i skolene. Skoler må styrke koordineringen med helsesektoren, foreldre og organisasjoner for å diversifisere former for propaganda; fokusere på bruk av digital teknologi og sosiale nettverk; og bygge en trygg, vennlig, tobakksfri og voldsfri skolemodell. Kommunikasjons- og helseopplæringsarbeid bør ikke stoppe ved individuelle propagandamøter, men må bli en regelmessig, systematisk aktivitet. Det er det viktige grunnlaget for å danne en generasjon av fysisk sunne og mentalt sterke elever, som bidrar til å bygge menneskelige ressurser av høy kvalitet for landet i fremtiden.

Skoler signerer avtaler om å koordinere med helsestasjoner i kommuner/distrikter/byer for å organisere innledende medisinsk undersøkelse og behandling, førstehjelpsstøtte og helsekonsultasjon for elever. Koordinere med foreldreforeninger og masseorganisasjoner for å spre og lære opp livsferdigheter, forebygge ulykker og skader, ungdoms reproduktive helse, osv. Organisere kommunikasjonskampanjer og fritidsprogrammer om skolehelsetjenester med deltakelse fra lokalsamfunnet. Koordinere med lokale myndigheter og foreldreforeninger for å spre, mobilisere og skape gunstige forhold for at elever skal motta omfattende helsetjenester. Lokalt politi deltar i å sikre skolesikkerhet, forhindre skolevold og sosiale onder i skolene.

Innen 2025 vil 71,4 % av skolene i Son La-provinsen ha egne medisinske rom eller funksjonelle rom som oppfyller minimumsstandarder; noen skoler i avsidesliggende områder mangler fortsatt uavhengige medisinske rom; ordningen er fortsatt integrert; grunnleggende utstyr leveres i henhold til minimumslisten fra Helsedepartementet, inkludert: Bandasjer, gasbind, antiseptiske midler, blodtrykksmålere, termometre, førstehjelpsutstyr; noen internatskoler vil bli supplert med synstestutstyr, elektroniske vekter; legemiddelhåndtering utføres med jevne mellomrom, med profesjonelt tilsyn og inspeksjon fra distriktshelsesenteret; 100 % av skolene har toaletter, men kvaliteten på toaletter som oppfyller standardene er fortsatt ujevn, spesielt i førskoler i fjellområder.

Son La-provinsen implementerer for tiden tre modeller for skolehelsearbeid knyttet til grasrothelse i området, inkludert: Skolemodell med heltidsansatt medisinsk personell (ved 12 etniske internatskoler i provinsen); Skolemodell uten medisinsk personell, med deltidsansatte lærere i spissen, med periodisk støtte fra kommunale helsestasjoner; modell for direkte koordinering mellom skoler og kommunale helsestasjoner, signering av samarbeidsregler innen elevhelsetjenesten.

Hvert år koordinerer Mattrygghets- og hygieneavdelingen med funksjonelle enheter for regelmessig å inspisere mattrygghet og hygiene ved skoler som organiserer internat for elever for å sikre elevenes helse (kontroll av spisesaler, kantiner, matlagingsområder, matbeholdere osv.). 100 % av skolene som organiserer internat og matlaging som inspiseres, har overholdt lovbestemmelser om mattrygghet, har fullstendige juridiske dokumenter og registre knyttet til mattrygghet; forholdene til fasiliteter, utstyr, verktøy og menneskelige ressurser er garantert; vannkilder og materialer til matforedling har klar opprinnelse og sikrer kvalitet. Implementer forskriftene om 3-trinns matinspeksjonsregimet fullt ut og korrekt og oppbevar matprøver.

I den kommende tiden vil utdannings- og opplæringssektoren fortsette å koordinere tett med alle nivåer og sektorer, diversifisere former for helsekommunikasjon, øke bruken av digital teknologi og sosiale nettverk i formidling av kunnskap; samtidig mobilisere deltakelse fra foreldre og lokalsamfunn. Helseopplæring hjelper ikke bare elevene med å utvikle seg helhetlig, men bidrar også til å bygge en sunn og dynamisk ung menneskelig ressurs, som oppfyller kravene til sosioøkonomisk utvikling i provinsen i den nye perioden.

Nhu Thuy

Kilde: https://sonla.gov.vn/tin-van-hoa-xa-hoi/tam-quan-trong-cua-cong-tac-truyen-thong-giao-duc-suc-khoe-trong-truong-hoc-933166