De provinsielle utdannings- og opplæringsdepartementene er bekymret for at avgangseksamenen fra videregående skole i 2025 skal tilbys samtidig, med to programmer.

I 2025 må Kunnskapsdepartementet organisere avgangseksamenen fra videregående skole samtidig for studenter som studerer under både 2006- og 2018-programmene for allmenn utdanning, med ulikt antall fag, eksamensoppgaver, eksamenslokaler og eksamensorganiseringsmetoder. Representanter fra provinsielle utdanningsdepartementer uttrykte bekymring og fremmet flere forslag til Kunnskapsdepartementet.

Om morgenen 3. april arrangerte Kunnskapsdepartementet en opplæringskonferanse om forskrifter og prosedyrer for organisering av avgangseksamenen for videregående skole i 2025 ved Van Lang-universitetet (Ho Chi Minh-byen), med deltakelse av ledere fra utdannings- og opplæringsdepartementene i 63 provinser og byer.

Lederne for provinsielle utdannings- og opplæringsdepartementer presenterte sine forslag og forslag på opplæringskonferansen om forskrifter og prosedyrer for organisering av avgangseksamenen for videregående skole i 2025.

FOTO: MY QUYEN

Selv om det bare er én kandidat, må eksamen avholdes i henhold til forskriftene.

Ifølge professor Huynh Van Chuong, direktør for kvalitetsstyringsavdelingen i Kunnskapsdepartementet, er det noen forskjeller i organiseringen av eksamener mellom de generelle utdanningsprogrammene i 2006 og 2018. Spesielt når det gjelder trykking av eksamensoppgaver, krevde 2006-programmet 24 sett med flervalgsoppgaver i hver konvolutt, trykt på 4–5 A4-ark, mens 2018-programmet bare trykte nok oppgaver for antallet kandidater i eksamenslokalet. For eksempel, for et rom med 10 kandidater som tar fysikkkeksamen, ville bare settene 01 til 10 bli trykt, på begge sider av ett A3-ark.

Når det gjelder eksamensveiledning, må kandidater som kun tar det andre emnet i valgfag/kombinasjonseksamen være til stede 10 minutter før eksamenstidspunktet for 2006-programmet, mens kandidater i 2018-programmet må være til stede fra begynnelsen av økten og vente i venterommet. Tiden mellom de to emnene i 2006-programmet er 10 minutter, mens den i 2018-programmet er 15 minutter. I tillegg har kandidater i 2006-programmet lov til å bruke atlas under geografieksamenen, mens kandidater i 2018-programmet ikke har lov til å bruke et ...

Gitt arten av 2018-programmet og endringene i universitetsopptak for 2025, vil antallet eksamenslokaler i år øke sammenlignet med tidligere år på grunn av kandidater som registrerer seg for flere forskjellige fagkombinasjoner. Derfor, ifølge Chuong, vil prinsippet for tildeling av eksamenslokaler være basert på valgfagene. Under den valgfrie eksamensøkten, når eksamensoppgaven for et fag er distribuert, må alle kandidater som er registrert for det faget i det eksamenslokalet ta eksamen umiddelbart. I tillegg kan flere fag tas samtidig i ett eksamenslokale i hver økt av den valgfrie eksamenen.

Herr Chuong understreket spesielt: «Eksamensrådene i provinser og byer må organisere separate eksamenssentre for kandidater som tar 2006-programmet. Selv om bare én kandidat registrerer seg, må det organiseres en separat eksamen i samsvar med regelverket for kandidater i dette programmet.»

Er det nødvendig å opprette to eksamensnemnder?

En representant fra Cao Bang provinsielle utdannings- og opplæringsdepartement uttrykte bekymring for samtidig organisering av eksamener for to studentgrupper fra to forskjellige utdanningsprogrammer med varierende fag, eksamensspørsmål og organiseringsmetoder, og sa: «I år har provinsen bare 5000 kandidater med 21 eksamenssentre for 2018-programmet og 3 eksamenssentre for 2006-programmet, men vi kan fortsatt ikke være uaktsomme eller selvtilfredse. Vi ber departementet om å gi mer spesifikk veiledning om organisering av eksamener for de to programmene. Bør alle trinn organiseres uavhengig, og er det nødvendig med to eksamenskommisjoner?»

Le Thi Thanh Xuan, direktør for Dak Lak utdannings- og opplæringsavdeling, informerte om at provinsen i år har over 20 000 kandidater med 33 eksamenssentre og 900 eksamenslokaler, inkludert 2 sentre for kandidater som studerer pensum fra 2006. Provinsen har mobilisert mer enn 3000 lærere og ansatte til å delta i eksamen. «På grunn av mange nye aspekter med høyere vanskelighetsgrad, kompleksitet og krav, håper avdelingen også på veiledning og retning fra departementet», sa Xuan.

Representanter fra Quang Tri Department of Education and Training uttrykte bekymring for karaktersettingsprosessen, gitt at årets eksamener blir vurdert etter to forskjellige forskrifter for læreplanene for 2006 og 2018. I henhold til de gamle forskriftene ble essayspørsmål vurdert separat fra flervalgsspørsmål, mens læreplanen for 2018 bruker én karakterkomité for både essay- og flervalgsspørsmål. De stilte spørsmål ved hvordan denne karaktersettingskomiteen skulle organiseres.

Elever i 12. klasse forbereder seg til avgangseksamen på videregående skole med flere nye tiltak i juni i år.

Bilde: Dao Ngoc Thach

Mange kommuner har foreslått å dele ut eksamensoppgaver tidlig.

Noen provinser og byer med et stort antall kandidater som tar eksamen i begge programmene har uttrykt bekymring angående utskrift og kopiering av eksamensoppgaver.

En representant fra Hanoi Department of Education and Training uttalte at antallet kandidater i Hanoi i år er 126 000, en økning på 17 000 sammenlignet med 2024. «Gitt den ulikheten i eksamensorganiseringen mellom de to programmene, håper vi å ha mer tid til å forberede og trykke eksamensoppgavene. På grunn av det store trykkevolumet kan maskiner og teknologi dessuten fungere feil. Derfor håper vi at departementet i år vil levere eksamensoppgavene 1–2 dager tidligere, slik at lokalsamfunnene har nok tid til å forberede seg og håndtere eventuelle problemer som måtte oppstå», foreslo representanten fra Hanoi Department of Education and Training.

Som et område med et stort antall kandidater, inkludert opptil 10 000 kandidater som tok eksamen under 2006-programmet, ba representanten for Ho Chi Minh-byens utdannings- og opplæringsdepartement Kunnskaps- og opplæringsdepartementet om å levere eksamensoppgavene tidlig. De ba spesielt om prioritet ved overføring av eksamensoppgavene for 2018-programmet tidlig for å unngå forvirring med eksamensoppgavene for 2006-programmet.

Mange avdelingsledere foreslo også at departementet burde regulere skilletegnene mellom eksamensposene til de to programmene for å unngå å trykke feil papirer, legge papirene i feil poser eller levere papirene til feil rom, osv.

«For å sikre nøyaktig og feilfri utskrift og kopiering av eksamensoppgaver, bør det være to separate utskrifts- og kopieringskomiteer for de to programmene», uttalte en representant fra Ho Chi Minh-byens utdannings- og opplæringsdepartement. Departementet foreslo også at steder med et stort antall uavhengige kandidater (2006-programmet) bør anvende spesielle tekniske tiltak i eksamensorganiseringsprosessen. Videre ba de om at departementet, når det utvikles programvare for eksamenshåndtering, også bør vurdere å gi støtte for å legge til rette for datakopiering på steder med et stort antall kandidater, for å unngå for store tidsforsinkelser.

Departementet vil gjennomgå forslagene

Viseminister for utdanning og opplæring, Pham Ngoc Thuong, bemerket på konferansen at dette er første år med organisering av eksamen under den nye læreplanen, med endringer i eksamensmetoden, en reduksjon i antall fag og en kortere tidsramme. Det er imidlertid fortsatt behov for grundig opplæring i organisering av eksamenssteder, gjennomføring av eksamener og karaktersetting. Dette er spesielt viktig gitt behovet for å organisere eksamener samtidig for studenter som følger to forskjellige læreplaner.

«Utskrift og kopiering av eksamensoppgaver er svært viktig. Kvalitetsavdelingen må undersøke og gi råd om retningslinjer for de provinsielle avdelingene. Eksamensoppgaver bør leveres tidlig, minst to dager i forveien, spesielt for steder med et stort antall kandidater som Hanoi, Ho Chi Minh-byen, Nghe An osv.», sa viseminister Pham Ngoc Thuong.

Angående spørsmålet om det er behov for to eksamenskommisjoner for de to utdanningsprogrammene, kommenterte Huynh Van Chuong: «Vi bør strebe etter å effektivisere og spare personell ved å dele dem inn i arbeidsgrupper. Tydelig tildeling av ansvar, oppgaver, tidsfrister, planer og ansvarlighet vil sikre at alt gjøres seriøst og effektivt.»

Ifølge Chuong vil eksamenskonvoluttene for programmene i 2006 og 2018 definitivt være forskjellige for å unngå forvirring.

To alternativer foreslått av inspektoratet i Kunnskapsdepartementet.

Ifølge Nguyen Duc Cuong, sjefinspektør i Kunnskapsdepartementet, står eksamensforberedelser for 80 % av eksamenssuksessen.

For tiden foreslår departementets tilsynsmyndighet to alternativer for tilsyns- og revisjonsarbeid.

Alternativ 1: På tidspunktet for eksamen og relaterte aktiviteter forblir departementets inspektorat en enhet under Kunnskapsdepartementet, og departementets inspektorat forblir en enhet under Kunnskapsdepartementet. Den grunnleggende inspeksjons- og eksamensmodellen forblir stabil som modell og organisering av inspeksjons- og eksamensaktiviteter for avgangseksamenen på videregående skole i 2024.

Følgelig vil inspeksjonen kun dekke eksamensforberedelse, karaktersetting og gjennomgang; den vil kun undersøke, ikke inspisere, eksamensveiledningsprosessen.

Mer spesifikt, for steder med færre enn 20 eksamensrom, må lokale myndigheter utpeke minst 2 personer til å føre tilsyn; for steder med 20 til 40 eksamensrom, minst 3 personer; og for steder med 41 eller flere eksamensrom, minst 4 personer.

Alternativ 2: Når inspeksjonsorganene er omorganisert og effektivisert i henhold til resolusjon 18, konklusjon nr. 134 datert 28. mars 2025 fra politbyrået og sekretariatet, og planen for omorganisering av inspeksjonsorganer, vil Kunnskapsdepartementet ikke ha et inspeksjonsbyrå i Kunnskapsdepartementet, og Kunnskapsdepartementet vil ikke ha et inspeksjonsbyrå i Kunnskapsdepartementet. I dette tilfellet vil Kunnskapsdepartementet utføre oppgaven med å inspisere alle stadier av eksamen som i alternativ 1. Den provinsielle folkekomiteen, den provinsielle styringskomiteen og Kunnskapsdepartementet vil utføre inspeksjons- og tilsynsaktiviteter i henhold til tildelte ansvarsområder og funksjoner.

Kilde: https://thanhnien.vn/thi-tot-nghiep-thpt-2025-cung-luc-2-chuong-trinh-cac-so-gd-dt-lo-lang-185250403220616511.htm