Unnslipp presset fra akademiske kvalifikasjoner.

Presset for å komme inn på prestisjetunge skoler eller toppuniversiteter presser mange studenter inn i et altfor intenst kappløp. Når et vitnemål blir det eneste målet på suksess, mister utdanningen lett målet om å hjelpe hver enkelt med å finne den rette veien til modenhet av syne.

Elever ved Phan Chau Trinh videregående skole før avgangseksamenen i 2025. Foto: THUY TRANG

Presset for å komme inn på prestisjetunge skoler eller toppuniversiteter presser mange studenter inn i et altfor intenst kappløp. Når et vitnemål blir det eneste målet på suksess, mister utdanningen lett målet om å hjelpe hver enkelt med å finne den rette veien til modenhet av syne.

Start med forventningene.

Etter hvert som eksamenene nærmer seg, føler Nguyen Thi, MN, en elev i 12. klasse ved Son Tra High School (An Hai-distriktet), at livet hennes blir revet inn i en endeløs sirkel. Kroppen hennes er utmattet, sinnet hennes er stresset, men MN må fortsatt presse seg gjennom den tette studieplanen, og det er ingen tid igjen til avslapning eller personlige hobbyer.

N. delte: «Noen ganger vil jeg bare ha en rolig ettermiddag for å slappe av, men studieplanen min tillater det ikke. Jeg tenker alltid på lekser, karakterer og universitetsambisjoner. Det føles som om jeg løper i en evighet og aldri når målstreken.»

MNs historie er ikke unik. I mange vietnamesiske familier starter et barns utdanning ofte med et klart mål: å komme inn i en selektiv klasse, å bestå opptaksprøven til en spesialskole, å gå på universitetet, ideelt sett et toppuniversitet.

Dette målet gjentas ved hvert måltid, hvert foreldremøte og hver prøveeksamen. I starten kan forventningene stamme fra et ønske om en bedre fremtid for barnet. Men når de blir presset for høyt, slutter forventningene å være en motivasjon. De blir en byrde.

På det nylige arrangementet «Mind-Care: En stasjon for emosjonell støtte», organisert av sentralkomiteen i Vietnams studentunion i samarbeid med ungdomsunionen og studentunionen i Da Nang by, uttrykte mange studenter følelser av tretthet og langvarig stress på grunn av å måtte møte overdrevne forventninger fra familie og samfunn. Noen innrømmet å føle seg hjelpeløse på grunn av konstante sammenligninger med jevnaldrende, bekymre seg for karakterer, prestasjoner og en usikker fremtid. Mange rapporterte til og med at de ikke fikk nok søvn, redusert interesse for å studere eller mangel på motivasjon til å delta i fritidsaktiviteter.

Man kan si at et vitnemål er et resultat av en læringsprosess. Men i mange tilfeller blir vitnemålet gjort til det eneste målet. Barn blir ikke lenger spurt om hva de liker, hva deres styrker er, eller hvilket miljø som passer dem best. Voksne spør dem ofte hvor mange poeng de fikk på eksamener, hva de rangerer i klassen, og om de er i stand til å komme inn på en toppskole.

Dessuten blir elevenes prestasjoner på mange skoler sett på som et mål på lærernes og skolens kompetanse. Dette gjør presset om karakterer, konkurransen om toppklassene og rangeringer ekstremt intenst.

I tillegg bidrar sosiale medier også til økt press ved å vise frem akademiske prestasjoner og fritidsaktiviteter, noe som gjør det enkelt for elever å sammenligne seg med andre, noe som fører til følelser av underlegenhet eller psykisk stress.

I lys av denne realiteten understreker førsteamanuensis dr. Nguyen Thi Hang Phuong, fra Fakultet for psykologi, utdanning og sosialt arbeid, Universitetet for pedagogikk (Da Nang University), ofte at langvarig akademisk press ikke bare påvirker mental helse, men også kan forårsake fysiske problemer som hodepine, tretthet og fordøyelsesproblemer.

Hun anbefalte at foreldre og skoler vurderer å sette rimelige forventninger, lytte til elevenes bekymringer og skape et miljø der de kan utforske sine evner og lidenskaper, i stedet for å fokusere utelukkende på prestasjoner og vitnemål. For hvis presset for å oppnå vitnemål ikke håndteres, kan det kvele gleden ved læring og hindre elevenes helhetlige utvikling, som er det utdanning virkelig sikter mot.

Ifølge Hang Phuong har mange utviklede land, spesielt i Nord-Europa, gått over fra å evaluere studenter basert på karakterer til å fokusere på kompetanse, praktiske ferdigheter og selvstyring. Studentene oppfordres til å eksperimentere, gjøre feil og lære av praktisk erfaring. Disse modellene har bidratt til å redusere akademisk press, øke kreativiteten og forbedre tilpasningsevnen til arbeidsmarkedet.

Sett vitnemålet tilbake på sin rettmessige plass.

I Vietnam er eksamenspresset enda større ettersom universitetet fortsatt regnes som standarddestinasjonen. I 2025 tok mer enn 1,16 millioner studenter landsdekkende avgangseksamen fra videregående skole. Av disse registrerte 849 544 seg for opptak til universiteter og høyskoler, noe som utgjorde over 73 %. Det totale antallet søknader oversteg 7,6 millioner, med gjennomsnittlig nesten 9 alternativer for hver student.

Spesielt i mange familier anses yrkesopplæring eller praktisk høyskole fortsatt som et alternativ på lavere nivå. Mange foreldre aksepterer at barna deres tar en uegnet universitetsgrad i stedet for å velge en annen vei.

Fru Nguyen Thi Ngoc Anh, assisterende direktør for Vietnam Student Support and Development Center, fortalte at avgangseksamenen fra videregående skole har gjennomgått mange endringer gjennom årene. Presset med å forberede seg til eksamen, velge hovedfag, velge universiteter og orientere seg for fremtiden forblir imidlertid konstant og uendret over tid.

Det er på tide at familier og samfunnet innser at universitetet ikke er den eneste veien til suksess. Mange unge mennesker lykkes ved å velge yrkesopplæring, gå på praktiske høyskoler eller utvikle faglige ferdigheter på opplæringssentre.

Å tvinge barn inn i formen av å «må gå på et toppuniversitet» skaper ikke bare psykologisk press, men fører også til at de går glipp av muligheter til å oppdage sine egne styrker og evner.

Hun bemerket også at utdanning bør ha som mål å gi elevene evnen til å styre seg selv, tilpasse seg og lære gjennom hele livet. Hvis vi bare følger mengden, vil vi miste mangfold i karrierevalg.

I et stadig mer konkurransepreget miljø vil det å gjenopprette akademiske grader til sin rettmessige plass, kombinert med støttende veiledning og psykologisk oppmuntring, hjelpe den yngre generasjonen med å ta mer passende valg. Til syvende og sist er utdanning en reise som veileder individer til å finne sin egen vei til modenhet, ikke et endeløst kappløp om prestisje eller presset om å oppnå grader.

Kilde: https://baodanang.vn/thoat-ap-luc-bang-cap-3335965.html