Kunstig intelligens er i ferd med å bli et læringsverktøy.

GD&TĐ – Skoler i Phu Tho trapper opp den digitale transformasjonen, integrerer kunstig intelligens (KI) i undervisning og læring, og skaper gradvis et tydelig skifte fra politikk til praksis.

Transformerende bevissthet

Etter fusjonen har Phu Tho-provinsen 1985 utdanningsinstitusjoner med over 1 million studenter. Denne skalaen skaper fordeler og understreker det presserende behovet for omfattende reform, der digital transformasjon er identifisert som en sentral pilar for å forbedre utdanningskvaliteten.

Resolusjon nr. 71-NQ/TW datert 22. august 2025 fra politbyrået (resolusjon 71) slo tydelig fast at en av de strategiske gjennombruddsoppgavene er «omfattende digital transformasjon, utbredt adopsjon og sterk anvendelse av digital teknologi og kunstig intelligens i utdanning og opplæring».

Basert på denne orienteringen konkretiserte Phu Thos utdanningssektor den raskt med synkroniserte løsninger, og satte gradvis resolusjonen ut i livet. Hele Phu Thos utdanningssektor organiserte grundig formidling, og tiltrakk seg over 60 000 ledere og lærere til å delta. 100 % av utdanningsinstitusjonene innlemmet resolusjonens innhold i partiavdelingsmøtene, faglige aktiviteter og daglige ledelsesoperasjoner.

Dette er ikke bare en propagandaaktivitet, men bidrar også til å skape et betydelig bevissthetsskifte, fra industriledere til individuelle tjenestemenn og lærere. Digital transformasjon er ikke lenger en isolert oppgave, men har blitt et kontinuerlig krav i all utdanningsvirksomhet.

Samtidig fortsetter man å investere i og forbedre teknologisk infrastruktur. Til dags dato har 100 % av skolene i provinsen internettilgang; mange skoler er utstyrt med datalaboratorier, interaktive tavler og elektroniske biblioteker.

Det er verdt å merke seg at samarbeidsavtalen mellom Phu Tho Department of Education and Training og Google for Education for perioden 2026–2030 har skapt et viktig grunnlag for å fremme digital transformasjon i hele sektoren. Programmet forventes å støtte omtrent 30 000 Google Workspace for Education-kontoer og pilotere 50 «smarte digitale skoler». 15 skoler vil bli valgt ut bare i 2026.

Ifølge Hoang Manh Cuong, assisterende direktør for utdannings- og opplæringsdepartementet i Phu Tho-provinsen, er målet med digital transformasjon i utdanning ikke bare å modernisere læremidler, men enda viktigere, å bygge et datadrevet utdanningsstyringssystem, og dermed forbedre ledelseseffektiviteten, innovere undervisningsmetoder og gradvis heve kvaliteten på utdanningen. Når ledelsen utføres i et digitalt miljø, med data oppdatert i sanntid, vil driften av utdanningssektoren og skolene være mer rettidig og nøyaktig.

Hung Vuong videregående skole driver et pilotprosjekt med AI-opplæring for alle elever i 6. til 9. klasse.

Kunstig intelligens i klasserommet

Utover ledelsesnivået konkretiseres digital transformasjon i Phu Tho i hver eneste time. Ved Hung Vuong videregående skole (Au Co-distriktet) implementeres pilotprogrammet for kunstig intelligens-opplæring for elever systematisk og omfattende.

Fru Tran Thi Binh, rektor ved Hung Vuong videregående skole, sa: «Fra mars 2026 skal skolen teste ut KI-opplæring for alle elever i 6.–9. trinn. For hvert fag og delemne skal vi velge ut tre emner/leksjoner for å teste ut integrert undervisning i kunstig intelligens. Vi skal opprette en KI-klubb og implementere tematiske faglig utviklingsaktiviteter for hver faggruppe.»

Innholdet fokuserer på fire søyler: menneskesentrert tenkning; AI-etikk; AI-teknologi og -applikasjoner; og AI-systemdesign, noe som sikrer samsvar med det generelle utdanningsprogrammet for 2018.

For å effektivt implementere pilotprogrammet for utdanning i kunstig intelligens for elever, organiserte Hung Vuong videregående skole opplæring for 36 administratorer og lærere, og utviklet tematiske moduler som integrerte kunstig intelligens i undervisningen, som å bruke numeriske simuleringer i naturvitenskap og bruke Blooms taksonomi i litteratur for å utvikle elevenes digitale ferdigheter.

Fru Tran Thi Binh, rektor ved Hung Vuong videregående skole, uttalte: Digital transformasjon og bruk av kunstig intelligens i undervisningen hjelper ikke bare elevene med å få tilgang til ny teknologi, men bidrar også til dannelsen av digital tenkning, selvlæringsevner og evnen til å tilpasse seg det moderne samfunnet. Dette er et viktig skritt i å realisere målene i resolusjon 71.

På barneskolenivå fremmes bruken av digital teknologi. Huong Canh A barneskole (Binh Nguyen kommune) har proaktivt implementert mange løsninger for å integrere teknologi i undervisning og læring, fra å utforme digitale leksjonsplaner til å organisere interaktive læringsaktiviteter.

Digital transformasjon sprer seg sterkt, ikke bare på ungdomstrinnet, men også på barneskolenivå. Ved Huong Canh A barneskole (Binh Nguyen kommune) har bruken av digital teknologi i undervisning og ledelse blitt implementert synkront, noe som bidrar til å forbedre kvaliteten på utdanningen.

Fru Ngo Thi Nhu Lan, rektor ved Huong Canh A barneskole, delte: «I henhold til resolusjon 71 har skolen bestemt at digital transformasjon ikke bare er en umiddelbar oppgave, men også et langsiktig utviklingsfokus. Helt i begynnelsen av skoleåret utviklet vi en spesifikk plan for gradvis å integrere digital teknologi i ledelse og undervisning.»

Skolen fokuserer spesielt på å utvikle digitale ferdigheter for lærerpersonalet gjennom opplæring og faglig utvikling, og oppmuntrer lærere til proaktivt å utforme digitale timer og effektivt bruke nettbaserte læringsplattformer.

Samtidig har teknologibaserte læringsmøter blitt forbedret, noe som skaper et levende læringsmiljø som fremmer elevenes initiativ og kreativitet. Elevene får tilgang til kunnskap ikke bare gjennom lærebøker, men også gjennom digitale læringsmateriell, videoer og visuelle simuleringer. Skolen integrerer også opplæring i digitale ferdigheter og bevissthet om sikker teknologibruk, passende for elever på barneskolen.

Fru Ngo Thi Nhu Lan, rektor ved Huong Canh A barneskole, vurderte: Digital transformasjon handler ikke bare om utstyr, men enda viktigere, om innovative metoder. Når lærere vet hvordan de skal bruke teknologi effektivt, vil elevene være mer interesserte, mer proaktive i læring og utvikle omfattende evner. Med en systematisk, fleksibel tilnærming og høy besluttsomhet gjør Phu Tho utdanningssektor gradvis hovedpolitikken i resolusjon 71 om til konkrete resultater. Fra klasserommet til ledelsen, fra bevissthet til handling, har digital transformasjon skapt og skaper positive endringer.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/tri-tue-nhan-tao-tro-thanh-cong-cu-hoc-tap-post776921.html