Prioriter vurderingen av lærebokens kvalitet.

Det er nødvendig å studere og lære av internasjonale erfaringer.

I en debatt med nasjonalforsamlingsrepresentant Nguyen Thi Mai Hoa (Dong Thap-delegasjonen) angående å gi Kunnskapsdepartementet oppgaven å lede utarbeidelsen av et sett med lærebøker, uttalte nasjonalforsamlingsrepresentant Nguyen Thi Kim Thuy (Da Nang-delegasjonen) at denne nasjonalforsamlingen har rett til å utstede en resolusjon med et annet innhold enn resolusjon 122, men hun lurte på om det var tilrådelig å gjøre noe som samfunnet allerede har gjort. Hun understreket: « Å endre en større politikk midtveis krever tid til forskning, konsultasjon med internasjonal erfaring og nøye konsekvensanalyse .» Ifølge Thuy er vedlegg 7, en samling av forslag og anbefalinger fra regjeringen, departementene og lokalsamfunnene, 35 sider langt med 282 punkter, mens Kunnskapsdepartementet alene har 114 punkter. På side 26, punkt 208, er det en anbefaling om at Kunnskapsdepartementet skal lede utarbeidelsen av et sett med lærebøker (for to lokalsamfunn).

« Jeg mener at i stedet for at Kunnskapsdepartementet organiserer utarbeidelsen av et sett med lærebøker, er det mer presserende at departementet fokuserer på å styre utarbeidelsen av lærebøker for hørselshemmede og synshemmede barn, og lærebøker for undervisning i etniske minoritetsspråk», uttrykte Thuy sin mening. Ifølge Thuy er det fortsatt noen meninger om at «det må finnes et standardsett med lærebøker». Thuy mener imidlertid at denne forståelsen er feil i henhold til resolusjon 88. I henhold til denne resolusjonen må lærebøkene evalueres og godkjennes rettferdig sammen med lærebøker utarbeidet av andre organisasjoner og enkeltpersoner, enten det er Kunnskapsdepartementet som organiserer utarbeidelsen av et sett med lærebøker.

«Det er sant at vi tidligere bare studerte ett sett med lærebøker og spiste bare søtpoteter og kassava, men likevel vokste vi opp sunt. Men tidene forandrer seg, og vi kan ikke forvente at i dag skal være det samme som i fortiden. Nå må våre barn og barnebarn ha et balansert kosthold for å forbedre sin status og stå skulder ved skulder med verdens ledende nasjoner», understreket Thuy.

Representant i nasjonalforsamlingen, Nguyen Thi Kim Thuy ( Da Nang- delegasjonen).

Ville det å legge til et nytt sett med lærebøker løse prisproblemet?

I en uttalelse på sidelinjen av nasjonalforsamlingen sa nasjonalforsamlingsrepresentant Nguyen Thi Viet Nga – medlem av nasjonalforsamlingens komité for kultur og utdanning og nestleder for Hai Duongs delegasjon – at det de siste dagene har vært mange forskjellige meninger og debatter blant de som forsker på og utarbeider lovgivning, nasjonalforsamlingsrepresentanter, allmennheten, lærere og utdanningsadministratorer.

«Etter min mening, trenger Kunnskapsdepartementet å sette sammen et sett med lærebøker? Ja, det trenger departementet. Kunnskapsdepartementet trenger imidlertid ikke å sette sammen et nytt sett med lærebøker på det nåværende tidspunktet. Fordi det allerede finnes en rekke lærebøker som har blitt evaluert og er egnet for undervisning gjennom det sosialiserte systemet», sa Nga.

Videre er Kunnskapsdepartementet for tiden overbelastet med ulike oppgaver knyttet til implementeringen av det generelle utdanningsprogrammet for 2018.

Samtidig ble det uttalt at det er svært omfattende problemer som må tas tak i umiddelbart, som for eksempel lærermangel og det presserende behovet for å forberede seg til avgangseksamenen for videregående skole 2024–2025, som er den første eksamenen under implementeringen av det generelle utdanningsprogrammet for 2018.

«Derfor, hvis vi ber departementet om å umiddelbart produsere et sett med lærebøker på et så travelt tidspunkt, vil det ikke være særlig effektivt og vanskelig å implementere. Derfor bør vi vente til Kunnskapsdepartementet har forberedt all nødvendig infrastruktur for å implementere dette settet med lærebøker, ikke på nåværende tidspunkt», understreket fru Nga.

Med samme syn uttalte Truong Trong Nghia (fra delegasjonen i Ho Chi Minh-byen) fra nasjonalforsamlingen at politikken med å sosialisere lærebøker har som mål å utnytte de intellektuelle ressursene og erfaringen til eksperter, akademikere, utdanningsforskere og lærere for å sette sammen lærebøker som tjener utdanningsreform. Samtidig mobiliserer den samfunnets økonomiske potensial.

Ifølge delegatene vil det alltid være visse innledende problemer selv om sosialiseringsprosessen går bra, og disse problemene bør tas tak i.

«Hvis Kunnskapsdepartementet nå blir foreslått å utvikle og sette sammen et nytt sett med lærebøker, vil dette løse problemene som for tiden oppstår, som for eksempel prisspørsmålet?» Representant Nghia reiste spørsmålet.

Hvis det er prisproblemer, kan dette løses gjennom subsidier eller innsamling av midler for å låne lærebøker, eller for å støtte vanskeligstilte grupper i avsidesliggende områder.

«Det er ikke slik at vi kan løse problemet ved å bare «lage» et nytt sett med lærebøker fra staten. Hva om det ikke løser problemet?», lurte Nghia på.

Prioriter vurderingen av lærebokens kvalitet.

Når det gjelder spørsmålet om lærebøker, som bekymrer representantene i nasjonalforsamlingen, uttalte minister Nguyen Kim Son at regjeringens rapport om sosioøkonomisk utvikling bemerket at «lærebøker ennå ikke oppfyller kravene». Denne vurderingen anses som en høy etterspørsel og et spørsmål om stort ansvar for regjeringen. Selv om mye er oppnådd, er det fortsatt behov for ytterligere forbedringer, og utdanningssektoren streber etter å oppfylle dette kravet.

Minister Nguyen Kim Son holdt en tale der han forklarte noen problemstillinger som bekymrer representanter i nasjonalforsamlingen.

Nylig overvåket den stående komiteen i nasjonalforsamlingen implementeringen av reformer av den generelle utdanningsplanen og lærebøkene, og i sin overvåkingsresolusjon 686 bemerket den at: Systemet med lærebøker og undervisningsmateriell har blitt organisert, samlet, vurdert, godkjent, trykt og distribuert i hovedsak i henhold til planen, og oppfyller kravene til undervisning og læring.

Lærebokinnholdet følger nøye de nødvendige læringsmålene i den nye læreplanen for allmenn utdanning, og er i tråd med utviklingen av studentenes kvaliteter og kompetanser. Læreboksammenstillingsprosessen har mobilisert et stort antall eksperter, forskere og lærere med høy prestisje og erfaring. Fra 2020 til i dag har 381 nye lærebøker blitt utgitt, til sammen 194 millioner eksemplarer. «Dette er en anerkjennelse av innsatsen til hele utdanningssektoren, lærerstaben og de som er involvert i læreboksammenstilling», uttalte Son.

Angående delegatenes bekymringer angående tilsynsdelegasjonens resolusjon om Kunnskapsdepartementets oppdrag å sette sammen et sett med lærebøker, sa Son: «Jeg mener at fra nå og frem til 2024 bør den viktigste prioriteringen være å grundig vurdere kvaliteten på lærebøkene for 5., 9. og 12. trinn, og sikre tilstrekkelig med lærebøker før det nye skoleåret. Når det gjelder den tildelte problemstillingen, vil vi gjennomføre forskning, komme med forslag og strebe etter å fullføre den innen de neste 1–2 årene. Når reformsyklusen er fullført, vil vi gjennomføre en grundig vurdering og sende den til nasjonalforsamlingen.»

PV

Kilde: https://www.congluan.vn/bo-truong-bo-gddt-uu-tien-cho-viec-tham-dinh-chat-luong-sgk-post270753.html