Hvorfor blir litteratur vurdert ved hjelp av en rubrikk?

VHO – Den 19. juni kunngjorde Kunnskapsdepartementet svarnøklene for fagene i videregående skoleeksamen i 2026. Spesielt for litteratur publiserte Kunnskapsdepartementet, i tillegg til svarnøkkelen og retningslinjene for vurdering, også retningslinjer for vurdering av rubrikken i skrivedelen. Dette er en ny funksjon sammenlignet med tidligere år.

I henhold til retningslinjene fra Kunnskapsdepartementet brukes rubrikkvurdering på del II – Skriving i litteraturfaget, inkludert 2-poengs spørsmålet om samfunnskommentar og 4-poengs spørsmålet om litterær analyse. Del I – Leseforståelse – vurderes fortsatt i henhold til fasit og spesifikke retningslinjer for vurdering.

Del II – Skriving av litteratureksamenen vil bli vurdert ved hjelp av en vurderingsmatrise.

Retningslinjene for vurderingsmatriser for skrivedelen av litteratureksamenen indikerer at vurderingen ikke utelukkende er basert på hvor mange poeng en student inkluderer i svaret sitt, men er delt inn i spesifikke grupper av kriterier.

For essays med samfunnskommentarer vurderes essayet ut fra aspekter som kunnskapsinnhold, analytiske og argumenterende ferdigheter, form og språk.

For litterære analyseessays blir essayet også bedømt ut fra evnen til å forstå problemstillingen, analysere teksten, trekke forbindelser, utdype eksisterende ideer, organisere argumenter og presentere informasjonen effektivt.

Enkelt sagt er en rubrikk en tabell som beskriver prestasjonsnivåene for en oppgave. En oppgave anses som høyere når den identifiserer problemet korrekt, utvikler argumentet fullt ut, presenterer en sterk begrunnelse, gir passende bevis, uttrykker ideer tydelig og oppfyller formelle krav.

Omvendt vil essays som mangler substans, med usammenhengende argumenter, klønete formuleringer eller som ikke oppfyller presentasjonskravene bli rangert lavere.

Hovedpoenget med en vurderingsmatrise er at den hjelper sensorer med å ha en felles referanseramme når de vurderer oppgaver. I litteratur, hvis et essay bare beskrives som «bra», «emosjonelt» eller «mangler dybde», kan evalueringen lett avhenge av hver sensors individuelle oppfatning.

Du liker kanskje også

Spesifikke forskrifter angående luftfartøy og luftfartøyoperasjoner.Regjeringen utstedte dekret nr. 223/2026/ND-CP som regulerer luftfartøy og luftfartøyoperasjoner, som spesifikt fastsetter luftdyktighetsbeviset og opprettholdelse av kontinuerlig luftdyktighet.

Åpning av karaktersettingsprosessen for avgangseksamenene på videregående skole i 2026.Den 15. juni holdt Utdannings- og opplæringsdepartementet (GD&ĐT) åpningsseremonien for sensureringen av avgangseksamenene for videregående skole i 2026 ved Hung Vuong spesialiserte videregående skole.

Kunnskapsdepartementet har annonsert den offisielle fasit for litteraturfaget på avgangseksamenen fra videregående skole i 2026.Ettermiddagen 19. juni annonserte Kunnskapsdepartementet det offisielle svaret på eksamen i litteratur ved videregående skole i 2026. Avisen The World and Vietnam oppdaterer denne informasjonen slik at elever og foreldre kan se den.

Når en vurderingsmatrise gis, må sensor sammenligne arbeidet mot spesifikke kriterier: hvor godt kandidaten forstår problemstillingen, hvordan de utvikler ideene sine, om argumentene deres er logiske, og om uttrykket deres er tydelig.

Denne vurderingsmetoden er spesielt egnet for åpne spørsmål i litteratureksamener. For eksempel, med det sosiale kommentarspørsmålet «Hvordan kan vi ha vietnamesiske Steve Jobs?», kan kandidatene tilnærme seg emnet fra ulike perspektiver: utdanning , familie, kreativt miljø, oppstartspolitikk, selvlæringsevne, dedikasjon eller ambisjonen om å skape ny verdi. Disse ulike tilnærmingene kan fortsatt vurderes godt hvis essayet forstår spørsmålets krav riktig, har logiske argumenter og er overbevisende uttrykt.

Med andre ord, rubrikken reduserer ikke åpenheten i litteraturfaget, men bidrar snarere til å vurdere denne åpenheten ved hjelp av tydeligere kriterier. Kandidatene er ikke tvunget til å skrive etter én mal, men de kan heller ikke skrive vilkårlig. Kreativitet i essayet må ledsages av leseforståelse, organisasjonsevner, argumentasjon og språkbruk.

Dette er også en avgjørende forskjell sammenlignet med å lære og skrive essays ved hjelp av modelleksempler. Når essays vurderes basert på kriterier, kan ikke studentene bare memorere eksisterende ideer for å inkludere dem i arbeidet sitt. De må lese kravene riktig, identifisere problemstillingen, velge en passende tilnærming, bruke bevis og forsvare sitt eget synspunkt.

Herr Nguyen Ngoc Ha, assisterende direktør i avdelingen for kvalitetsstyring (Kunst- og opplæringsdepartementet), ga informasjon om karaktersetting av litteraturfaget ved hjelp av rubrikkmetoden.

I prinsippet kan rubrikker brukes i mange typer åpne vurderinger, ikke bare i litteratur. Disse kan inkludere essays, presentasjoner, læringsprosjekter, forskningsprodukter eller andre læringsoppgaver som krever vurdering av presentasjons-, resonnerings- og kreativitetsferdigheter.

I avgangseksamenen fra videregående skole i 2026 vil imidlertid det mest fremtredende faget være litteratur, ettersom det er en essaybasert eksamen med høy grad av åpenhet i skrivedelen.

For lærere signaliserer rubrikkkaraktersystemet også et skifte i litteraturundervisningen fra å fokusere på modellessays til å utvikle lese-, tenke- og skriveferdigheter.

USA - Vietnam: Ikke gå glipp av

Vietnam og USA styrker samarbeidet for å håndtere konsekvensene av krigen.VTV.vn - Den 22. juni mottok generalsekretær og president To Lam den fungerende sekretæren for den amerikanske marinen Hung Cao.

Generalsekretær og president To Lam mottar fungerende marineminister i USA.Den 22. juni 2026 mottok generalsekretær og president To Lam den fungerende sekretæren for den amerikanske marinen Hung Cao i Hanoi.

Generalsekretæren og presidenten i Vietnam mottar den fungerende marineministeren i USA.Den 22. juni 2026 mottok generalsekretær og president To Lam den fungerende sekretæren for den amerikanske marinen Hung Cao i Hanoi.

For kandidatene viser dette at et godt essay ikke bare handler om å «treffe blink», men også om å ha en sammenhengende struktur, velbegrunnede argumenter, klare uttrykk og demonstrere personlig tenkning.

På en pressekonferanse som informerte om avgangseksamenen på videregående skole i 2026, sa Nguyen Ngoc Ha, assisterende direktør for kvalitetsstyringsavdelingen (Kunst- og opplæringsdepartementet), at dette er første året litteraturfaget vil bli vurdert ved hjelp av en vurderingsmatrise.

Ifølge herr Ha kan kandidatenes essays ha mange forskjellige tilnærminger og uttrykk, gitt litteraturens unike natur. Derfor vil vurdering ved hjelp av en rubrikk gi sensorer et klarere grunnlag for evaluering, noe som begrenser tendensen til å vurdere basert på subjektive følelser.

Kilde: https://baovanhoa.vn/doi-song/vi-sao-mon-ngu-van-cham-theo-rubric-239334.html