«Å bygge grunnlaget» for rettsstaten

Derfor er juridisk utdanning i skolene både et essensielt krav og en langsiktig strategisk oppgave. Denne oppgaven er enda viktigere i sammenheng med rask teknologisk utvikling, der nettsamfunnet har blitt et andre «bomiljø» for unge mennesker. Problemer som nettsikkerhet, beskyttelse av personopplysninger og nettbasert atferd på sosiale medier skaper et presserende behov for å forbedre unges juridiske kunnskaper. Uten tilstrekkelig forberedelse er de lett sårbare for å bli ofre eller utilsiktet bryte loven.

Med en full og dyp forståelse av juridisk utdannings posisjon og rolle i skolene, har utdanningssektoren fokusert på å styre og implementere dette arbeidet gjennom årene; og dermed skapt positive endringer i både bevissthet og handlinger blant kadrer, lærere og elever.

Kunnskapsdepartementet utsteder en årlig plan for formidling og opplæring av offentligheten om juridiske spørsmål i utdanningssektoren; dette inkluderer å samle og trykke materiell; og tilby opplæring og faglig utvikling i juridisk kunnskap og ferdigheter for de som er involvert i juridisk formidling og utdanning, samt for undervisningspersonale.

På lokalt nivå har aktiviteter for å formidle og lære opp om loven blitt veletablerte. Innholdet, metodene og formene for juridisk utdanning har blitt nyskapende, og blitt rikere, mer mangfoldige og mer effektive.

I tillegg til å integrere juridisk utdanning i akademiske fag, organiserer mange skoler prøverettergang, forum, seminarer og jusklubber. Ved høyere utdanningsinstitusjoner har Student Civic Education Week blitt en viktig kanal for å spre nye forskrifter og veilede studentenes atferd. Lærere og presentatører får opplæring; vurderings- og evalueringsaktiviteter beveger seg gradvis mot å utvikle kompetanse.

I tillegg til resultatene er det nødvendig å åpent erkjenne begrensningene og manglene som fortsatt eksisterer. Noen steder har ikke implementeringen av juridisk formidling og opplæring gått helt i dybden; det finnes fortsatt tilfeller av formalisme, med fokus på å lansere kampanjer og slagord, som mangler bærekraft.

Undervisningsmetodene er trege med å innovere; det mangler erfaringsbaserte aktiviteter, casestudier, debatter og praktiske simuleringer ... Dette gjør at juridiske timer ikke er virkelig engasjerende, og de klarer ikke å stimulere studentenes ønske om å lære selvstendig og deres proaktive bevissthet om å overholde loven.

Å utvikle innhold, metoder og tilnærminger for å formidle og lære opp om loven er fortsatt et avgjørende spørsmål. Dette inkluderer behovet for raskt å oppdatere nye forskrifter, spesielt på områder som er direkte relatert til studenter, som trafikksikkerhet, nettsikkerhet, forebygging av vold og overgrep, og borgernes rettigheter og ansvar i det digitale miljøet.

Undervisningsmetodene må være elevorienterte, mangfoldige og berikende, og skape praktiske erfaringer for å øke effektiviteten. Investering i personalet er avgjørende gjennom regelmessig opplæring i faglig ekspertise, pedagogiske ferdigheter og ferdigheter i bruk av teknologi. De som er involvert i formidling og opplæring om loven må ikke bare være dyktige i sitt felt, men også forstå praktiske situasjoner og være i stand til å inspirere, ikke bare formidle informasjon.

Spesielt må koordineringsmekanismen mellom skoler, familier og samfunnet i juridisk utdanning vektlegges. Uten støtte, veiledning og tilsyn fra familier, og aktiv involvering fra organisasjoner, foreninger og lokale myndigheter, vil skolenes innsats neppe oppnå de ønskede resultatene. Juridisk utdanning kan ikke være utdanningssektorens eneansvar; det krever en felles innsats fra hele samfunnet.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/xay-nen-thuong-ton-phap-luat-post768458.html