Zapewnienie jakości kształcenia ogólnego

Wraz z wdrażaniem w całym kraju Ogólnego Programu Kształcenia na rok 2018, potrzeba poprawy jakości kształcenia staje się coraz pilniejsza.

Uroczystość podniesienia flagi z udziałem nauczycieli i uczniów w Szkole Podstawowej Ngo Thi Nham (gmina Dai Thanh, Hanoi ). Zdjęcie: NTCC

Projekt Okólnika w sprawie zapewnienia jakości kształcenia i uznawania standardów krajowych, opracowany przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia (MOET), wskazuje na znaczącą zmianę w myśleniu o zarządzaniu: od cyklicznej akredytacji do tworzenia mechanizmu regularnej samooceny, przy czym ciągły rozwój jest celem nadrzędnym.

Samoocena w celu poprawy jakości

Projekt Okólnika w sprawie zapewniania jakości w edukacji i uznawania standardów krajowych, ogłoszony niedawno przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia, wprowadza nowe podejście. Zamiast postrzegać akredytację jako cel ostateczny, projekt stanowi, że zapewnianie jakości musi stać się regularnym działaniem w zarządzaniu szkołą.

Według pana Huynha Van Chuonga, dyrektora Departamentu Zarządzania Jakością (Ministerstwo Edukacji i Szkolenia), sednem projektu jest odejście od podejścia „oceny dla akredytacji” na rzecz podejścia „zarządzania dla ciągłego doskonalenia jakości”. Ważne jest nie tylko udzielenie odpowiedzi na pytanie, czy szkoła spełnia standardy, ale także pokazanie, jak jakość kształcenia poprawia się z roku na rok.

W tym nowym podejściu samoocena nie jest już działaniem proceduralnym ani narzędziem akredytacyjnym, lecz narzędziem zarządzania, które pomaga szkołom regularnie analizować wszystkie aspekty swojej działalności, od kadry dydaktycznej i obiektów, po wyniki nauczania i rozwoju uczniów. Dzięki temu placówki edukacyjne mogą identyfikować mocne i słabe strony oraz opracowywać odpowiednie plany poprawy.

Kolejnym godnym uwagi osiągnięciem jest ustanowienie zestawu standardów zapewniania jakości edukacji, obejmującego 6 standardów i 25 kryteriów. System ten ma na celu kompleksową ocenę działalności instytucji edukacyjnych, w tym zarządzania, personelu, programów nauczania, obiektów, środowiska nauczania i wyników nauczania.

Może ci się spodobać

Wybierz odpowiednią uczelnię po zapoznaniu się z wynikami egzaminów.Po egzaminie maturalnym w 2026 r. kandydaci muszą spokojnie ocenić swoje wyniki i opracować odpowiednią strategię aplikacyjną na uniwersytet.

W 2026 roku próg punktowy dla 10. klasy w Ho Chi Minh City prawdopodobnie wzrośnie we wszystkich grupach szkolnych.Przewiduje się, że w 2026 roku próg punktowy dla 10. klasy w Ho Chi Minh City wzrośnie we wszystkich grupach szkolnych, a niektóre grupy mogą odnotować znaczny wzrost. Zdaniem ekspertów, trudno będzie powtórzyć sytuację, w której kandydaci z 30 punktami nadal byli przyjmowani do niektórych szkół, jak w latach ubiegłych.

Budowa światowej klasy prywatnych uniwersytetów w Wietnamie: długoterminowe inwestycje i zróżnicowana strategia.Prywatne uniwersytety przeżywają obecnie okres silnego odrodzenia dzięki fali inwestycji korporacji wartych biliony dolarów. Pozostaje jednak pytanie: czy rzeczywista jakość nauczania i dążenie do znalezienia się w pierwszej setce na świecie są łatwe do osiągnięcia?

W szczególności dane zostały uznane za fundament zapewniania jakości w nowej fazie. Zamiast koncentrować się wyłącznie na raportach lub dowodach w trakcie ewaluacji, system danych będzie stale odzwierciedlał rozwój szkoły. Informacje dotyczące jakości kształcenia uczniów, kompetencji nauczycieli, infrastruktury i skuteczności wdrażania programów edukacyjnych staną się istotną podstawą decyzji zarządczych.

Wyniki ewaluacji nie tylko służą celom zarządzania na poziomie szkoły, ale także dostarczają cennych danych agencjom zarządzającym edukacją i władzom lokalnym w zakresie planowania polityki, alokacji zasobów i wsparcia dla placówek edukacyjnych znajdujących się w niekorzystnej sytuacji.

Ponadto, integracja działań w zakresie zapewniania jakości z krajową akredytacją ma ograniczyć dublowanie się procesów ewaluacji, zmniejszyć presję administracyjną i umożliwić szkołom skupienie się na ich podstawowej misji, jaką jest poprawa jakości kształcenia. Jest to również ważny krok w kierunku budowania kultury jakości w szkołach, w której samoocena i doskonalenie staną się regularnymi działaniami, a nie tylko elementami cyklów akredytacyjnych.

Przedstawienie „szerszego obrazu” jakości edukacji.

Oprócz wzmocnienia samooceny w placówkach oświatowych, godnym uwagi nowym osiągnięciem w zapewnianiu jakości edukacji jest wdrożenie zakrojonych na szeroką skalę ocen krajowych. Działanie to ma na celu zebranie obiektywnych danych na temat jakości kształcenia ogólnego w całym kraju, zapewniając tym samym naukowe podstawy do planowania polityki i dostosowywania rozwiązań w celu poprawy jakości nauczania i uczenia się.

W niektórych miejscowościach przeprowadzono niedawno ankiety i oceny jakości kształcenia uczniów. Działania te były jednak prowadzone głównie na ograniczoną skalę, z brakiem jednolitości narzędzi, metod i zakresu wdrażania. W związku z tym uzyskane wyniki odzwierciedlają jedynie sytuację w poszczególnych miejscowościach i nie oddają w pełni ogólnego obrazu krajowego systemu edukacji.

Dzięki ujednoliconemu wdrożeniu ogólnopolskiej, szeroko zakrojonej oceny, szkoły będą mogły porównywać swoje wyniki z ogólnym standardem, co pozwoli im lepiej identyfikować mocne strony, które należy rozwijać, słabości, które należy przezwyciężyć, oraz różnice w jakości między regionami. Stanowi to również podstawę dla agencji zarządzających do oceny skuteczności Programu Edukacji Ogólnej z 2018 roku i monitorowania rozwoju jakości kształcenia w czasie.

Może ci się spodobać

Który kraj w Azji jest najbardziej pokojowy?To najspokojniejszy kraj w Azji, plasujący się w pierwszej dziesiątce najspokojniejszych krajów świata. Czy wiesz, o który kraj chodzi?

W jaki sposób różnicowane są wyniki egzaminu maturalnego z literatury za pomocą systemu rubryk?Egzamin maturalny w 2026 roku oznacza znaczącą zmianę, ponieważ ocenianie z literatury będzie oparte na rubryce z konkretnymi i jasnymi kryteriami. Ta metoda oceniania ma nie tylko na celu zapewnienie uczciwości, ale także znacząco zmienia sposób punktowania.

Wyniki egzaminu maturalnego 2026 zostaną ogłoszone 1 lipca o godzinie 8:00 – Cao Bang Online NewspaperMinisterstwo Edukacji i Szkolenia ogłosi wyniki egzaminu maturalnego 2026 roku o godzinie 8:00 rano 1 lipca. Kandydaci mogą odwołać się od wyników od 1 do 5 lipca, a od 2 lipca zgłosić swoje preferencje dotyczące rekrutacji na studia.

W szczególności dane z ocen na dużą skalę nie mają na celu klasyfikowania szkół ani wywierania na nie presji w celu osiągnięcia wysokich wyników, lecz wspieranie zarządzania i poprawy jakości. Dzięki obiektywnym i systematycznym informacjom, samorządy mogą precyzyjnie identyfikować potrzeby inwestycyjne, odpowiednio alokować zasoby i opracowywać praktyczne strategie wsparcia, przyczyniając się do zmniejszenia różnic w jakości edukacji między regionami i poprawy jakości kształcenia ogólnego w całym kraju.

Thu Huong

Źródło: https://daidoanket.vn/bao-dam-chat-luong-giao-duc-pho-thong.html