Nierówności płciowe wynikające z podręczników.

Dyskryminacja ze względu na płeć, faworyzująca chłopców nad dziewczętami, jest wyraźnie widoczna już w podręcznikach ze szkoły podstawowej.

Pani Nguyen Thi Minh Tuyet, wykładowca na Wydziale Socjologii Akademii Dziennikarstwa i Komunikacji, przeprowadziła dość interesujące i skłaniające do refleksji badanie na ten temat.

Ilustracje w podręcznikach ciągle przedstawiają stereotypowy podział obowiązków między kobietami i mężczyznami, co utrudnia osiągnięcie równości płci, jakiej domaga się społeczeństwo.

Tylko mężczyźni mogą być naukowcami.

Badanie przeprowadzono na podstawie analizy treści 10 aktualnych podręczników do języka wietnamskiego dla klas 1–5. Według pani Tuyet Minh, wyniki badań pokazują, że obecność zarówno głównych, jak i drugoplanowych postaci w 487 lekcjach z 10 podręczników wskazuje, że kobiety zazwyczaj wykonują proste zawody, wymagające niewielkiej wiedzy specjalistycznej, a jeśli są intelektualistkami, zawsze kojarzone są z nauczaniem. Mężczyźni natomiast pojawiają się we wszystkich dziedzinach wymagających wysokiego poziomu wiedzy specjalistycznej, a także dobrej kondycji fizycznej i zdrowia.

	Równouprawnienie płci nie będzie możliwe, jeśli przyszłe pokolenia będą nadal socjalizowane w oparciu o stereotypy dotyczące płci.
	Pani Nguyen Thi Minh Tuyet , wykładowca na Wydziale Socjologii Akademii Dziennikarstwa i Komunikacji

Osiem z ośmiu artykułów wspominających o zawodach wymagających wysokich umiejętności, intelektu i kreatywności, takich jak praca badacza i naukowca, zostało napisanych przez mężczyzn. Nie było w nich ani jednej kobiety-naukowca ani badaczki. Udział mężczyzn w tej dziedzinie jest nadal absolutny. Co więcej, badania wykazały również, że 16 z 19 artykułów wspominających o zawodach wymagających specjalistycznych umiejętności, intelektu i siły fizycznej, takich jak praca żołnierza, policjanta, marynarza i pilota, przedstawiało postacie męskie, bez żadnego udziału kobiet.

Kobiety nadal kojarzone są z szyciem i pracami domowymi.

Jedynym zawodem intelektualnym wymienionym w podręczniku jest nauczanie, a nauczycielki pojawiają się w 23 z 34 lekcji. 30 z 38 ilustracji przedstawia nauczycielki, w porównaniu z zaledwie 4 z 38, przedstawiającymi postacie męskie, a pozostałe 4 przedstawiają zarówno postacie męskie, jak i żeńskie. Wszystkie 7 ilustracji przedstawia zawody wymagające umiejętności, staranności i ciężkiej pracy (takie jak szycie, tkanie i cerowanie) z udziałem kobiet; postacie kobiece dominują również w zawodzie sprzątającym!

W rolnictwie, zawodzie często uważanym za ciężki, męczący i słabo płatny, odsetek kobiet był wyższy niż mężczyzn – 12 z 22 artykułów dotyczyło kobiet.

Patrząc z szerszej perspektywy, badania pani Nguyen Thi Minh Tuyet wskazują również, że ilustracje i treści lekcji w wietnamskich podręcznikach dla uczniów szkół podstawowych pokazują, że aktywności kobiet są przede wszystkim introwertyczne (w domu, w kuchni, na podwórku itd.), podczas gdy mężczyźni są obecni w niemal wszystkich aktywnościach ekstrawertycznych.

Introwertyczna kobieta, ekstrawertyczny mężczyzna

Na podstawie analizy pani Tuyet argumentuje, że doprowadzi to do stworzenia i utrzymania wzorca podziału pracy ze względu na płeć między mężczyznami i kobietami w rodzinie i społeczeństwie w następujący sposób: mężczyźni będą przypisani do wyspecjalizowanych funkcji (narzędzia, zawody) w celu tworzenia bogactwa materialnego; podczas gdy kobiety będą przypisane jedynie do funkcji ekspresyjnych (kultura, emocje) w celu tworzenia wartości duchowych… „W związku z tym równość płci nie zostanie osiągnięta, jeśli przyszłe pokolenia będą nadal socjalizowane zgodnie ze wzorcem stereotypów płciowych” – stwierdziła pani Tuyet.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia rozważa możliwość wprowadzenia zmian.

W rozmowie z reporterem gazety Thanh Nien na ten temat, przedstawiciel Departamentu Edukacji Podstawowej (Ministerstwa Edukacji i Szkolenia) stwierdził: Ministerstwo zleca obecnie Instytutowi Nauk Edukacyjnych zbadanie tego zagadnienia w podręcznikach dla wszystkich poziomów edukacji, nie tylko dla szkół podstawowych. Po uzyskaniu wyników badań zostaną zaproponowane konkretne rozwiązania i w razie potrzeby wprowadzone korekty. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zaleca jednak również nauczycielom, aby nie traktowali podręczników jako bezwzględnego prawa; o wiele ważniejsze są wyjaśnienia i przykłady z życia wzięte, podawane przez nauczycieli, aby uczynić lekcje bardziej angażującymi i łatwiejszymi do zrozumienia.

Tue Nguyen

Source: https://thanhnien.vn/bat-binh-dang-gioi-tu-sach-giao-khoa-185414895.htm