Równość w dostępie do edukacji

Podczas ceremonii otwarcia nowego roku szkolnego Sekretarz Generalny To Lam podkreślił kilka głównych kierunków skutecznego wdrożenia reformy edukacji i szkoleń w nadchodzącym okresie. Wśród nich znalazło się zapewnienie równego dostępu do edukacji.

Uczniowie szkoły podstawowej Nam Cha Ethnic Boarding Primary School (prowincja Lai Chau ) – zdjęcie: PHAM QUOC BAO

Równocześnie należy podnieść poziom powszechnego wykształcenia, przeprowadzić reformę powszechnego wykształcenia w kierunku wszechstronnym i dążyć do osiągnięcia powszechnego wykształcenia ogólnego tak szybko, jak to możliwe…

Pani Ho Thi Thanh Phuong (nauczycielka ekonomii i prawa w szkole średniej Tay Tra w Quang Ngai):

Motywacja dla studentów w rejonach górskich

Jako młody nauczyciel pracujący w wyjątkowo zaniedbanej szkole średniej w górzystym regionie, gdzie większość uczniów stanowią dzieci mniejszości etnicznych, byłem głęboko poruszony, słysząc, jak Sekretarz Generalny To Lam podkreśla przesłanie „upowszechnienia edukacji powszechnej, niepozostawiania nikogo w tyle”. Dla nas jest to zarówno motywacja, jak i źródło wiary, by nadal poświęcać się tej profesji i dążyć do dobra naszych uczniów.

W tym roku szkolnym po raz pierwszy rząd wprowadził politykę bezpłatnej nauki od przedszkola do szkoły średniej. Osobiście bardzo się z tego cieszę, ponieważ czesne tradycyjnie stanowiło barierę, która powodowała, że ​​wielu uczniów z terenów górskich rezygnowało ze szkoły z powodu braku możliwości pokrycia kosztów przez rodziny.

Największym pragnieniem nauczycieli i uczniów w górach jest dziś lepsza infrastruktura, zwłaszcza drogi i szkoły. W każdej porze deszczowej uczniowie napotykają ogromne trudności i niebezpieczeństwa w podróży. Gdyby szkoły były budowane z solidnych konstrukcji i oferowały wygodne internaty lub żłobki, uczniowie i ich rodzice czuliby się bezpieczniej podczas nauki.

Oczekuję również wzmocnienia polityki wspierającej uczniów i nauczycieli, aby nauczyciele mogli pracować z dala od domu ze spokojem ducha, a uczniowie nie musieli rezygnować ze szkoły z powodu trudnych okoliczności. Wierzę, że dzięki zaangażowaniu Partii, państwa i sektora edukacji, droga do szkoły dla uczniów z terenów górskich stanie się mniej uciążliwa, aby mieli oni rzeczywiście równe szanse na naukę i rozwój.

Pan Nguyen Phuc Vien (dyrektor szkoły średniej Cho Gao w Dong Thap):

Potrzebujemy mechanizmu, który przyciągnie dobrych nauczycieli.

Wierzę, że polityka uniwersalizacji edukacji powszechnej jest słuszna i aktualna. To ważny krok w kierunku zapewnienia równego dostępu do edukacji, gwarantujący wszystkim uczniom, niezależnie od tego, czy mieszkają na obszarach miejskich, wiejskich, w regionach oddalonych czy na wyspach, równe szanse edukacyjne.

Z mojego praktycznego doświadczenia wynika, że ​​aby zrealizować tę wizję, niezbędne są zasoby przeznaczone na obszary defaworyzowane. Zasoby materialne są niezbędne, ale jeszcze ważniejsze są zasoby ludzkie. Bez wykwalifikowanej kadry nauczycielskiej, wszystkie strategie edukacji powszechnej pozostaną jedynie na papierze.

Moim zdaniem potrzebne są silne mechanizmy przyciągania i zatrzymywania utalentowanych nauczycieli do pracy w odległych obszarach i na wyspach. Aby mieć dobrych nauczycieli, musimy najpierw wprowadzić odpowiednie programy motywacyjne, wsparcie w zakresie zakwaterowania, odpowiednie środowisko pracy i możliwości rozwoju zawodowego. Kiedy nauczyciele czują się bezpiecznie, będą w pełni zaangażowani w pracę ze swoimi uczniami.

Wierzę, że Rezolucja 71 jest zasadą przewodnią. Jednak aby została skutecznie wdrożona, potrzebne są skoordynowane wysiłki całego systemu politycznego, od rządu centralnego po władze lokalne. Tylko wtedy cel, jakim jest zrównoważenie szans edukacyjnych między regionami, może zostać w pełni osiągnięty.

Pan Nguyen Van Chuong (dyrektor Wyższej Szkoły Inżynierii Mechanicznej i Nawadniania, Dong Nai):

Inwestowanie w infrastrukturę na obszarach znajdujących się w niekorzystnej sytuacji.

W pełni zgadzam się z poglądem, że potrzebujemy zespołu doskonałych nauczycieli, aby zapewnić równy dostęp do edukacji. Uważam jednak, że sami dobrzy ludzie nie wystarczą. Skoro mamy utalentowanych ludzi, musimy również stworzyć dla nich godne środowisko nauki. Szkoły muszą być przestronne i dobrze wyposażone; nie możemy pozwolić, aby były prowizoryczne lub pozbawione ławek, krzeseł i sprzętu. W takich warunkach nauczycielom bardzo trudno jest czuć się bezpiecznie i angażować się w swoją pracę.

Wierzę, że przyciąganie i zatrzymywanie utalentowanych nauczycieli w odległych rejonach lub na wyspach wymaga kompleksowych inwestycji w infrastrukturę: od szkół, internatów i mieszkań dla pracowników po niezbędne udogodnienia, takie jak prąd, czysta woda i internet. Młody nauczyciel może być skłonny poświęcić kilka udogodnień, ale nikt nie może zostać na dłużej, jeśli warunki życia są zbyt nieodpowiednie.

Moim zdaniem inwestowanie w infrastrukturę nie tylko przynosi korzyści nauczycielom, ale także poprawia jakość nauczania uczniów. Kiedy uczniowie mają jasne sale lekcyjne, dobrze wyposażone laboratoria, biblioteki i dostęp do internetu do prowadzenia badań, nauczanie i uczenie się będzie bardziej efektywne. To również sposób na zapewnienie równości w edukacji, gwarantując, że uczniowie z obszarów defaworyzowanych nie będą w gorszej sytuacji niż ich rówieśnicy z obszarów miejskich.

Uważam, że oprócz polityki przyciągania zasobów ludzkich, państwo potrzebuje długoterminowej strategii rozwoju infrastruktury edukacyjnej. Część z niej mogłaby zostać uspołeczniona, poprzez zaangażowanie przedsiębiorstw, zwłaszcza w programy inwestujące w nowoczesne szkoły. Dzięki utalentowanym ludziom i dobremu środowisku edukacja w odległych regionach nabierze rozpędu, a cele Rezolucji 71 staną się rzeczywistością.

W oddziale szkoły podstawowej Thanh Lan na wyspie Tran, w strefie specjalnej Co To, pracuje trzech nauczycieli, którzy uczą trzy klasy liczące po ośmiu uczniów – zdjęcie: VI LE

Pani Tran Thi Thu Hien (kierownik działu literatury w liceum im. Ernsta Thälmanna w Ho Chi Minh City):

Przywiązuj większą wagę do infrastruktury cyfrowej.

W pełni zgadzam się z przesłaniem Sekretarza Generalnego To Lama. To nie tylko przesłanie bogate w wartości humanistyczne, ale także wyznacza kierunek, nakreślając kluczowe zadania sektora edukacji w obecnym okresie. Przesłanie to zostało wyraźnie zaprezentowane podczas tegorocznej ceremonii otwarcia, wyjątkowej uroczystości zorganizowanej w duchu prostoty, sprawiedliwości, jednolitości i człowieczeństwa.

Jednak, moim zdaniem, największym wyzwaniem w realizacji tego celu jest infrastruktura cyfrowa. W rzeczywistości, w wielu miejscowościach, obiekty fizyczne nadal nie spełniają wymogów innowacji, brakuje sal lekcyjnych i pomieszczeń funkcjonalnych; połączenie internetowe nie jest wystarczająco silne, aby objąć zasięgiem wszystkie regiony. Ponadto, kwestie bezpieczeństwa i prywatności to również obawy, które sprawiają, że nauczyciele, uczniowie i rodzice wahają się w procesie transformacji cyfrowej.

Patrząc wstecz na ponad 80 lat, sektor edukacji w naszym kraju pokonał wiele trudności i osiągnął znaczące sukcesy. Wierzę, że jeśli będzie wdrażany w sposób skoordynowany, z konkretną mapą drogową i będzie regularnie monitorowany i kontrolowany przez liderów na wszystkich szczeblach, z pewnością uda nam się wykształcić pokolenie uczniów, którzy będą „doskonałi, współczujący i odporni”.

Khong To Uyen (uczeń 10. klasy w szkole średniej Nguyen Van Chat na Phu Tho):

Zmniejszenie presji związanej z opłatami za naukę.

Bardzo się cieszę, że rząd troszczy się o uczniów i stwarza im sprzyjające warunki, zwłaszcza tym z ubogich środowisk, aby mogli kontynuować naukę i rozwijać swoje marzenia.

Moim zdaniem polityka bezpłatnej nauki od przedszkola do liceum ma ogromne znaczenie. Dla rodzin to praktyczne wsparcie, które pomaga im zmniejszyć obciążenia finansowe i poczuć się bezpiecznie, posyłając dzieci do szkoły. Dla uczniów to sprawiedliwa szansa dla wszystkich, aby chodzić do szkoły, uczyć się razem i rozwijać.

Bardzo cieszy mnie również polityka zapewniania bezpłatnych posiłków dla studentów. Każdy posiłek nie tylko wzmacnia ich zdrowie fizyczne, ale także jest wyrazem miłości i dzielenia się z innymi, co jest szczególnie ważne dla studentów z odległych regionów.

Powrót do tematu

TRONG NHAN - HO NHUONG

Źródło: https://tuoitre.vn/binh-dang-trong-tiep-can-giao-duc-20250908083317663.htm