Równość w dostępie do edukacji

Bình đẳng trong tiếp cận giáo dục - Ảnh 1. — Uczniowie szkoły podstawowej z internatem dla mniejszości etnicznych Nam Cha (prowincja Lai Chau ) – zdjęcie: PHAM QUOC BAO

Jednocześnie podnosi się poziom intelektualny społeczeństwa, wprowadza się innowacje w zakresie edukacji ogólnej w kierunku wszechstronnym, dąży się do upowszechnienia edukacji ogólnej...

Pani Ho Thi Thanh Phuong (nauczycielka przedmiotów ekonomicznych i prawnych w szkole średniej Tay Tra w Quang Ngai):

Motywacja dla studentów w rejonach górskich

Jako młoda nauczycielka pracująca w szkole średniej w szczególnie trudnym górzystym regionie, gdzie większość uczniów stanowią dzieci mniejszości etnicznych, byłam bardzo wzruszona, gdy usłyszałam, jak Sekretarz Generalny To Lam podkreśla przesłanie „uniwersalizacji edukacji powszechnej, nikogo nie pozostawiając w tyle”. Dla nas jest to zarówno motywacja, jak i przekonanie, by nadal trwać w zawodzie i podejmować działania na rzecz uczniów.

Ten rok szkolny jest pierwszym, w którym państwo wprowadziło politykę bezpłatnej nauki od przedszkola do szkoły średniej. Osobiście bardzo się z tego cieszę, ponieważ czesne stanowi barierę, która sprawia, że wielu uczniów w górach rezygnuje ze szkoły, gdy ich rodziny nie stać na jej opłacenie.

Największym pragnieniem nauczycieli i uczniów w górach jest dziś zadbanie o infrastrukturę, zwłaszcza drogi i szkoły. W porze deszczowej uczniowie muszą pokonywać trudności i niebezpieczeństwa związane z podróżowaniem. Jeśli szkoły będą solidne i będą oferować wygodne internaty lub akademiki, uczniowie i ich rodzice będą czuli się bezpieczniej podczas nauki.

Mam również nadzieję, że polityka wsparcia dla uczniów i nauczycieli zostanie wzmocniona, aby nauczyciele mogli spokojnie pracować z dala od domu, a uczniowie nie musieli rezygnować ze szkoły z powodu trudnych okoliczności. Wierzę, że dzięki zaangażowaniu Partii, państwa i sektora edukacji, droga do szkoły dla uczniów z terenów górskich będzie coraz łatwiejsza, aby mogli oni rzeczywiście mieć równe szanse na naukę i rozwój.

Pan Nguyen Phuc Vien (dyrektor szkoły średniej Cho Gao w Dong Thap):

Potrzebny jest mechanizm przyciągania dobrych nauczycieli

Wierzę, że polityka uniwersalizacji edukacji powszechnej jest słuszna i aktualna. To ważny krok w kierunku zapewnienia równego dostępu do edukacji, gwarantujący wszystkim uczniom, niezależnie od tego, czy mieszkają na obszarach miejskich, wiejskich, odległych czy na wyspach, równe szanse edukacyjne.

Z mojej praktyki wynika, że aby zrealizować ten duch, niezbędne są zasoby dla obszarów defaworyzowanych. Zasoby materialne są niezbędne, ale ważniejsze są zasoby ludzkie. Bez zespołu wykwalifikowanych nauczycieli, wszystkie uniwersalne strategie pozostaną jedynie na papierze.

Moim zdaniem, powinny istnieć silne mechanizmy przyciągania i zatrzymywania dobrych nauczycieli do pracy w odległych obszarach i na wyspach. Aby mieć dobrych nauczycieli, przede wszystkim muszą istnieć odpowiednie zasady wynagradzania, wsparcie w zakresie zakwaterowania, środowiska pracy i możliwości rozwoju zawodowego. Kiedy nauczyciele czują się bezpiecznie, będą całym sercem oddani swoim uczniom.

Wierzę, że Rezolucja 71 jest zasadą przewodnią. Jednak aby ją wdrożyć, potrzebna jest współpraca całego systemu politycznego, od szczebla centralnego po lokalny. Tylko wtedy cel, jakim jest wyrównywanie szans edukacyjnych między regionami, może zostać rzeczywiście osiągnięty.

mgr inż. Nguyen Van Chuong (dyrektor Wyższej Szkoły Mechaniki i Nawadniania, Dong Nai):

Inwestowanie w infrastrukturę na obszarach defaworyzowanych

Całkowicie zgadzam się z poglądem, że potrzebujemy zespołu dobrych nauczycieli, aby zapewnić równy dostęp do edukacji. Uważam jednak, że sami dobrzy ludzie nie wystarczą. Skoro mamy dobrych ludzi, musimy również stworzyć dla nich godne środowisko nauczania. Szkoła musi być przestronna i kompletna, a nie prowizoryczna lub pozbawiona ławek, krzeseł i sprzętu. W takich warunkach nauczycielom trudno jest czuć się pewnie i angażować się w swoją pracę.

Myślę, że jeśli chcemy przyciągnąć i zatrzymać dobrych nauczycieli w odległych rejonach lub na wyspach, musimy jednocześnie inwestować w infrastrukturę: od szkół, internatów, mieszkań komunalnych po podstawowe warunki, takie jak prąd, czysta woda i internet. Młody nauczyciel może pogodzić się z poświęceniem pewnych udogodnień, ale nikt nie może zostać na stałe, jeśli warunki życia są zbyt złe.

Moim zdaniem inwestowanie w infrastrukturę służy nie tylko nauczycielom, ale także poprawia jakość nauczania uczniów. Kiedy uczniowie mają jasne sale lekcyjne, w pełni wyposażone sale do ćwiczeń, biblioteki i dostęp do internetu, nauczanie i uczenie się będzie bardziej efektywne. To również sposób na zapewnienie sprawiedliwości w edukacji, tak aby uczniowie z obszarów defaworyzowanych nie byli w gorszej sytuacji niż ich rówieśnicy z obszarów miejskich.

Uważam, że oprócz polityki pozyskiwania zasobów ludzkich, państwo musi mieć długoterminową strategię dotyczącą infrastruktury edukacyjnej. Można uspołecznić tę część, zachęcając przedsiębiorstwa do zaangażowania się, zwłaszcza w programy inwestycyjne dla nowoczesnych szkół. Gdy będą dobrzy ludzie i dobre środowisko, edukacja w odległych obszarach naprawdę się rozwinie, a cel Rezolucji 71 stanie się rzeczywistością.

giáo dục - Ảnh 3. — Szkoła na wyspie Tran, będąca częścią Szkoły Podstawowej Thanh Lan w Specjalnej Strefie Co To, zatrudnia trzech nauczycieli, którzy uczą trzy klasy liczące po ośmiu uczniów – zdjęcie: VI LE

Pani Tran Thi Thu Hien (kierownik grupy literackiej w szkole średniej im. Ernsta Thälmanna w Ho Chi Minh City):

Większa uwaga poświęcona infrastrukturze cyfrowej

Bardzo doceniam przesłanie Sekretarza Generalnego To Lama. Jest to przesłanie nie tylko pełne humanizmu, ale także ukierunkowujące, wskazujące na kluczowe zadania sektora edukacji w obecnym okresie. Przesłanie to zostało wyraźnie zaprezentowane podczas tegorocznej ceremonii otwarcia, wyjątkowej ceremonii otwarcia, która odbyła się w duchu prostoty, sprawiedliwości, jednolitości i humanizmu.

Jednak, moim zdaniem, największym wyzwaniem w realizacji tego celu jest infrastruktura cyfrowa. W rzeczywistości w wielu miejscowościach obiekty wciąż nie spełniają wymogów innowacyjności, brakuje sal lekcyjnych i pomieszczeń funkcjonalnych; połączenie internetowe nie jest wystarczająco silne, aby objąć zasięgiem wszystkie regiony. Ponadto kwestie bezpieczeństwa i prywatności to również obawy, które sprawiają, że nauczyciele, uczniowie i rodzice wahają się przed procesem transformacji cyfrowej.

Patrząc wstecz na ostatnie 80 lat, sektor edukacji w naszym kraju pokonał wiele trudności i odniósł znaczące sukcesy. Wierzę, że jeśli będzie wdrażany synchronicznie, zgodnie z konkretną mapą drogową i regularnie monitorowany i kontrolowany przez liderów na wszystkich szczeblach, z pewnością wykształcimy pokolenie „zdolnych – empatycznych – odpornych” uczniów.

Khong To Uyen (uczeń 10. klasy w szkole średniej Nguyen Van Chat na Phu Tho):

Zmniejszenie presji związanej z czesnym

Bardzo się cieszę, że państwo troszczy się o uczniów i stwarza im warunki, zwłaszcza tym w trudnej sytuacji, aby mogli kontynuować naukę i rozwijać swoje marzenia.

Moim zdaniem polityka bezpłatnej nauki od przedszkola do liceum ma ogromne znaczenie. Dla rodzin stanowi ona praktyczne wsparcie, pomagając im zmniejszyć obciążenia ekonomiczne i poczuć się bezpiecznie posyłając dzieci do szkoły. Dla uczniów to sprawiedliwa szansa dla wszystkich, aby mogli uczęszczać do szkoły, uczyć się i wspólnie się rozwijać.

Bardzo się cieszę, że istnieje polityka wspierająca bezpłatne posiłki dla studentów. Każdy posiłek nie tylko odżywia ciało, ale także zawiera miłość i dzielenie się ze społeczeństwem, co jest szczególnie ważne dla studentów z odległych obszarów.

Powrót do tematu

SZANUJ LUDZI - HU NHUONG

Źródło: https://tuoitre.vn/binh-dang-trong-tiep-can-giao-duc-20250908083317663.htm