Uczniowie muszą się nauczyć, jak prawidłowo korzystać ze sztucznej inteligencji.

Jeden z członków grupy powiedział: „Mój siostrzeniec, który w tym roku jest w pierwszej klasie, idzie do drugiej i używa sztucznej inteligencji do odrabiania wszystkich prac domowych zadanych przez nauczyciela. Całkowicie utknął na dodawaniu i odejmowaniu bez kalkulatora ani telefonu”. Inny członek „błagał” o pomoc: „Jak sobie z tym poradzimy, jeśli wszyscy uczniowie/dzieci używają sztucznej inteligencji do odrabiania prac domowych?”

Lenistwo w myśleniu prowadzi do zacofania myślenia.

Omawiając wpływ niewłaściwego korzystania przez dzieci z ChatGPT i innych aplikacji opartych na sztucznej inteligencji, profesor Hoang Van Kiem, przewodniczący Rady Naukowej i Szkoleniowej Uniwersytetu Międzynarodowego w Sajgonie, skomentował: „Nie da się zaprzeczyć, że sztuczna inteligencja pomogła dzieciom uzyskać szybki, wieloaspektowy, zwięzły i intuicyjny dostęp do informacji. Jednak niewłaściwe jej wykorzystanie prowadzi do wielu zagrożeń”.

- Ảnh 1. — Jeśli zostanie poprawnie użyta, sztuczna inteligencja może być narzędziem wspomagającym naukę uczniów.

Pierwsze ryzyko polega na tym, że dzieci mogą stracić motywację do samodzielnego myślenia, ponieważ sztuczna inteligencja zawsze udziela odpowiedzi. Po drugie, może to prowadzić do braku krytycznego myślenia; dzieci mogą łatwo akceptować opinie sztucznej inteligencji jako „prawdę”, nie sprawdzając ich, nie obalając ani nie kwestionując. Po trzecie, istnieje ryzyko zmniejszenia aktywnego zapamiętywania, ponieważ sztuczna inteligencja wyjaśnia im pewne rzeczy, eliminując potrzebę powtórki i rozwiązywania problemów.

Kolejną konsekwencją jest to, że uczniowie będą mieli zmniejszoną zdolność rozwiązywania rzeczywistych problemów, ponieważ sztuczna inteligencja dostarcza głównie rozwiązań teoretycznych lub opartych na szablonach. Uczniowie będą mieli mniej okazji do doświadczania niepowodzeń i odkrywania różnych dobrych i złych podejść, które leżą u podstaw myślenia opartego na rozwiązywaniu problemów. Stopniowo uczniowie mogą tracić zdolność analizowania sytuacji z życia codziennego, zwłaszcza tych wymagających obserwacji, współpracy i inteligencji emocjonalnej.

Z innej perspektywy, Mistrz Bui Thanh Tu, wykładowca na Wydziale Informatyki Uniwersytetu Języków Obcych w Ho Chi Minh City – Informatyka, argumentuje, że obecnie sztucznej inteligencji brakuje wystarczających danych, aby odpowiedzieć na wszystkie rodzaje pytań. Dlatego, gdy informacji jest za mało, sztuczna inteligencja będzie je fałszować. Może to negatywnie wpłynąć na zdolność studentów do oceny dokładności i trafności odpowiedzi.

„Jeśli celem uczniów jest samodzielna nauka, sztuczna inteligencja może pomóc im podsumować wiedzę w formie map myśli, tworzyć ćwiczenia uzupełniające i udzielać informacji zwrotnej na temat ich pracy. Jeśli jednak celem jest wykorzystanie sztucznej inteligencji do nauki, uczniowie z pewnością staną się leniwymi myślicielami, zależnymi od sztucznej inteligencji i niezdolnymi do samodzielnego rozwiązywania problemów… Nieprawidłowe korzystanie ze sztucznej inteligencji będzie miało bardzo długotrwałe konsekwencje” – powiedział Mistrz Tú.

Pan Tran Tam, dyrektor szkoły podstawowej Banh Van Tran (dzielnica Tan Son Nhat w Ho Chi Minh), obawia się, że wiele dzieci w szkołach podstawowych wie już, jak korzystać z ChatGPT do odrabiania prac domowych i odpowiadania na pytania… „To bardzo niebezpieczne, ponieważ dzieci nie potrafią już samodzielnie myśleć, samodzielnie rozwiązywać problemów i stają się zależne… Będą zdezorientowane podczas testów i egzaminów w klasie. W obliczu trudnych problemów nie będą umiały myśleć krytycznie, aby je rozwiązać” – powiedział pan Tam.

Cần dạy học sinh sử dụng AI đúng cách - Ảnh 1. — Naucz dzieci, jak korzystać z aplikacji wykorzystujących sztuczną inteligencję podczas nauki, aby uniknąć uzależnienia i odpowiedzialności, które mogą prowadzić do lenistwa w myśleniu i niedorozwoju zdolności poznawczych.

OGRANICZENIA WIEKU I POZIOMU WYKSZTAŁCENIA PRZY KORZYSTANIU ZE SZTUCZNEJ INTELIGENCJI

Pan Vu Do Tuan Huy, ekspert w dziedzinie technologii i zastosowań sztucznej inteligencji oraz dyrektor Narodowego Centrum Gospodarki Kreatywnej i Technologii Cyfrowych, stwierdził: „Najważniejsze jest, aby uczyć dzieci, jak korzystać ze sztucznej inteligencji w sposób, który przynosi pozytywne, a nie negatywne rezultaty. Rodzice mogą korzystać z ChatGPT razem z dziećmi, zadając pytania i prosząc ChatGPT o udzielenie odpowiedzi otwartych, obejmujących różne scenariusze/rozwiązania. Następnie mogą wspólnie omawiać odpowiedzi. Pomaga to dzieciom w zdobywaniu wiedzy, a także rozwijaniu umiejętności krytycznego myślenia i rozwiązywania problemów, zamiast polegać wyłącznie na ChatGPT”.

Profesor Hoang Van Kiem sugeruje, że rodzice i nauczyciele powinni uczyć dzieci następujących pięciu rzeczy: Dzieci powinny najpierw myśleć, a potem pytać sztuczną inteligencję; Sztuczna inteligencja sugeruje, że dzieci wybierają metodę; Jeśli korzystają ze sztucznej inteligencji, dzieci muszą jasno wyjaśniać; Sztuczna inteligencja nie może zastąpić serc dzieci i ich prawdziwych doświadczeń; Dzieci powinny wykorzystywać sztuczną inteligencję, aby uczyć się lepiej, a nie po to, aby uczyć się za nie.

Ponadto pan Kiem zasugerował również ustalenie limitów dostosowanych do wieku i klasy. Na przykład uczniowie szkół podstawowych powinni wykorzystywać sztuczną inteligencję do podpowiadania i wyjaśniania pojęć, a nie do odrabiania za nich prac domowych. Uczniowie szkół średnich powinni wykorzystywać sztuczną inteligencję do dyskusji, poszerzania perspektyw i łączenia jej z indywidualnym myśleniem, ale należy jasno określić, które elementy były wspomagane przez sztuczną inteligencję. Uczniowie szkół średnich i starsi mogą wykorzystywać sztuczną inteligencję do syntezy, krytycznego myślenia i kreatywności, ale muszą wyraźnie podawać źródła i uznawać rolę sztucznej inteligencji.

„Każda szkoła powinna ustanowić szczegółowe regulacje i wytyczne dotyczące korzystania z aplikacji AI w nauczaniu. W szkole podstawowej dzieciom nie powinno się pozwalać na korzystanie z aplikacji takich jak ChatGPT bez nadzoru. W szkole średniej szkoły mogą korzystać z aplikacji sprawdzających plagiaty; mogą tworzyć egzaminy sprawdzające wiedzę ogólną lub praktyczne zastosowania” – zasugerował Mistrz Bui Thanh Tu.

Źródło: https://thanhnien.vn/can-day-hoc-sinh-su-dung-ai-dung-cach-18525073120084234.htm